Unit 1 This is me understanding ideas教案—新外研版八年级英语上册

新外研版八年级英语上册Unit 1 understanding ideas教案
课题 8AU1 This is me 课时 understanding ideas
学习目标（目标类型/目标行为）
After the class, students will be able to: 【学习理解】 1.understand the main idea and emotional changes of the characters through key events and descriptive language. 2.identify the use of metaphor and first-person narration in the text. 【应用实践】 3.use appropriate adjectives and emotional expressions to describe a person’s appearance and feelings. 4.retell the story. 【迁移创新】 5.express personal views on self-acceptance and respecting differences. 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
【语言能力】 学生具备基础词汇理解和句子阅读能力，能初步识别人物情感变化，但在描写性语言和比喻理解方面仍需引导与训练。 【文化意识】 学生对多元文化的理解较弱，容易以单一审美评判外貌差异，需借助文本建立尊重个体差异和多样性的意识。 【思维品质】 学生倾向表层理解人物行为，缺乏深入分析人物内心与主题意义的能力，需要通过提问与引导提升推理与评价能力。 【学习能力】 学生具备基本阅读策略，但缺少对深层信息的整合能力。通过教师引导和同伴合作，可逐步建立自主建构意义的学习方式。
课程内容分析（课标解读/教材分析/支持性材料）
What 该语篇围绕“外貌差异与自我认同”这一社会性话题展开，展现了一个少女对自己“与众不同”的外貌特征——脸上的胎记从排斥到接纳的心理过程。 Why 语篇传递接纳自我、欣赏差异、善待他人的主题，帮助学生建立积极的自我认知和健康审美（不同也是美），提升语言素养与价值判断能力。 How 语篇采用三段结构，第一人称叙述配合心理描写与比喻修辞，围绕关键事件层层递进，展现主人公从自卑到自信的成长历程。
教学过程
学习任务 ①
学习活动 Free talk 学生描述和评价自己的外貌。 Look and say The girl is ___________. She is ______/ has _______. She is looking at her birthmark. Think and guess 学生自由作答，不做评价 Think and guess 学生自由作答，不做评价 教学活动 教师播放导入视频。 提问：How do you feel about your looks Is there anything you don't like about yourself 教师呈现P4的图片，请学生看图回答： What is the girl doing What does she look like What is she looking in the mirror 教师引导学生关注女孩脸上的胎记，提问：1. What does the birthmark look like 2.Does it look like a red rose 带读标题，提问： 3.What does the word "rose" mean 4.What does the girl feel about the "rose"
学习任务 ②
学习活动 Read and check B; At first she didn't like it; Now, she is happy (with it)/confident/... Read and divide Beginning: P1-2 Middle: P3-5 End: P6 Read and complete secretly; cover; studied; flower/rose; painted a rose; nervous; sunny; surprised; something special and different 教学活动 教师请学生快速阅读文本，验证猜测。 What does the word "rose" mean （学力强的班级可以直接回答。） A.A beautiful flower with a sweet smell. B.The birthmark on the girl's face. What does the girl feel about the "rose" At first, she ________; Now, she _______. 教师将语篇划分为三大部分，给出三个小标题：Beginning, Middle和End，请学生将段落和小标题进行匹配。 教师呈现表格，请学生阅读并完成。 核对答案.
学习任务 ③
学习活动 Work in pairs I think Maddie is _______. She _______ (what does/did she do ) Think and choose a 教学活动 教师请学生两人一组，讨论话题：What do you think of Maddie 提供提示词，引导学生用关键词形容Maddie. 提问：What can you learn from the passage 请学生归纳语篇主题，完成A3。核对答案时，引导学生画出主旨句。
学习任务 ④
学习活动 Think and share 1.She thinks ______________. (能说出关键词rose，special，different，accept等) 2. S1: Our group thinks people (should/should not) worry too much about their looks. S2: First, because _________. For example, _________. S3: Second, _________. S4: In conclusion, we believe _________." 教学活动 教师引导学生关注Think and share 部分的问题，以小组为单位进行讨论，然后在班上分析。 请学生思考问题：Do you think peopel should worry about their looks Why or why not 教师提醒学生参考Learning to think中的思考策略，同时呈现几个例子供学生使用（Albert Einstein, Winnie Harlow, Messi），最后提供checklist。
反思改进 本节课作业 Must do 1.Finish A4 on your book; 2.Finish workbook; Choose to do 3.Retell the story to your classmates.
教后反思： 板书设计