广西桂林市雁山中学语文版七年级下册语文导学案：25 诗词五首（教师用）

主备人：秦春香
备课组：语文组
审核人：
班
小组
姓名：
编号：
雁山中学七年级语文科导学案
课题:
《诗词五首》
课型：新授课
时间：三课时（教师用）
诗词五首
【学习目标】
1、反复诵读，整体感知诗歌的思想情感。
2、细读品析，把握诗歌的语言及主旨。
【学习重点】
学会透过语言分析把握诗句的主旨。
饮酒
【知识链接】
1、作者简介
陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，死谥靖节，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。他出身于没落士族，少有大志，抱有大济苍生的理想。进入仕途后，做过一些小官。41岁任彭泽令仅八十余天，因看透腐败的官场，解绶辞官，毅然归隐。他是东晋时期著名的诗人。诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，有《陶渊明集》。
2、背景资料
《饮酒（其五）》，
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
3、什么是意境
意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。
【学法指导】
学习古代诗歌要多诵读，然后可联系作者的生平，了解其诗歌风格；根据作者所处的时代背景，去品味诗中的语言，理解诗中所表达的思想感情；最后通过反复的诵读体会诗歌的意境。提倡有自己独到的见解。
【自主学习】
一、解释下列词语：　　
结庐：
人境：
而：
车马喧：　　
君：
尔：　　
悠然：
南山　　
山气：
日夕：
相与：
还：　　
此中：
真意：
辨：　　
忘言：　　
二、朗读课文，划分节奏
饮
酒
陶渊明
结
庐
在
人
境，而
无
车
马
喧。
问
君
何
能
尔，心
远
地
自偏。
采
菊
东
篱
下，悠
然
见
南
山。
山
气
日
夕
佳，飞
鸟
相
与
还。
此
中
有
真
意，欲
辨
已
忘
言。
三、读完全诗你知道全诗写了什么内容吗？
【合作探究】
一、再读全诗，回答下列问题。
1、既然生活在人来人往的环境，为什么“而无车马喧”呢？
答：“车马喧”是指世俗往来的纷扰，并不
( http: / / www.21cnjy.com )是人们通常所说的车马喧闹的声音。所以，当诗人“心远”时，也就是说诗人精神超凡脱俗时，自然就不热衷于世俗的往来，因而即使身居闹市，也就像居住在偏远安静的地方。开头四句，表达了诗人鄙弃追名逐利之心得人生态度。
2、“心远”是指什么？
答：指不染世俗之事，无追名逐利之心。
3、“采菊东篱下，悠然见南山”，这两句为千古名句，刻画了诗人（悠然自得 ）的形象。“采菊”这一动作包含着诗人（ 超脱尘世、热爱自然 ）的情趣。
4、这两句中的“见”能不能改为“望”？为什么？
答：不能改。“见”写出了诗人在东篱旁采摘菊花，无意间看到郁郁葱葱的南山时，心中那种欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛盯着看的意思，用这个字，诗句就变得平淡无味了。
5、“山气日夕佳，飞鸟相与还”这一联描写了怎样的景色？
答：描写了傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而回的美好景色。
6、“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“此中”指什么？“真意”具体指什么？
答：“此中“指此时此地，此情此景。”真意“是指诗人远离世俗‘过着从容闲适的归隐生活的乐趣。
二、谈谈本诗的艺术特点：
情、景、理三者的浑然融合。诗人写了幽美淡远的景和悠然自得的情，在情景交融的境界中蕴涵着万物各得其所的哲理。
【整理学案】
总结诗歌鉴赏的方法：1、联系背景，知晓风格2、品味语言，理解感情
3、反复诵读，体会意境
【达标测评】
1、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是
2、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是
3、结合你们所学过的相关课文，以及你课外所掌握的资料，谈谈你是如何评价陶渊明的？
次北固山下
【知识链接】
1、作者简介
王湾，唐代诗人，字号不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。王湾“词翰早著”，《全唐诗》存诗十首，其中最出名的就是《次北固山下》。
2、背景资料
这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带
( http: / / www.21cnjy.com )）时，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生思乡愁绪。
【自主学习】
1、听名家诵读，感受语言之美并正音，注意朗读节奏。
2、学生自由朗诵诗歌
3、理解诗题“次北固山下”的意思
次，停泊的意思，诗题即停泊在北固山下，点明诗歌的内容是写人在
旅途中，诗歌是作者在旅途中所作。
4、解释下列词语，翻译重点诗句：
客路：
潮平两岸阔，风正一帆悬：
海日生残夜，江春入旧年：
乡书：
【合作探究】
再读全诗，回答下列问题。
1，客路青山外，行舟绿水前。
作者乘着一叶扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向青山之外遥
远的客路。在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？
（“客路”即驿道，在青山之外，表明船到镇江
( http: / / www.21cnjy.com )后，诗人还要乘驿车到其他地方去，暗含旅途奔波之意，章法上引出尾联“乡书何处达”，
表达自己羁旅思乡的感情。两句诗表现了诗人一种迫切的行舟心情。）
2，潮平两岸阔，风正一帆悬。
这句诗描写了怎样的情景？“阔”和“悬”有什么妙处？为什么说“风正”呢？
（这两句诗描写了江水浩渺、视野开阔的景色。）
（这里的“阔”是潮平的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。
“悬”是端直高挂的样子。“
( http: / / www.21cnjy.com )风正”，包含着一种温和的意思，是说风从正面吹过来，而且很平正，很快速。风不是很猛烈，很温顺，所以帆便端直高挂了。）
3，海日生残夜，江春入旧年。
这句诗被前人评价为“形容景物，绝妙千古”，你认为它“妙”在何处？
（提示：①这一句炼字炼句极见功夫。
作
( http: / / www.21cnjy.com )者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”和“入”字使之拟人化，赋予了它们人的意志和情思。（语言上炼字炼句）
②作者无意说理，却在描写景物、节令
( http: / / www.21cnjy.com )之中，蕴含着一种自然的理趣：海日生于残夜，将驱散黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理：美好的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗。）
●
拓展
诗句与白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》里的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙，均蕴含着深刻的道理：新事物必将取代旧事物。表现出一种达观的精神态度。
4，乡书何处达？归雁洛阳边。
这两句诗用归雁捎书寄托情思，表达了游子怎样的情思？
（表达了游子思念家乡的深情。）
●
拓展
简述“鸿雁传书”的典故
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。“鸿雁传书”又名“飞鸽传书”，指通信。也有以鸿雁来指代书信。
在这里，诗人为什么想到要寄一封家书呢？
（由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，心中十分惆怅。正好此时北归的大雁正掠过晴空，于是诗人触景生情，自然想到要借雁足给他传递家书了。
这是多么无奈的希望啊，是多么惆怅的希望啊。在此，诗人直接表达自己的感情，思乡之情得到了最好的升华。）
【小结】
整首诗笼罩着淡淡的乡愁情绪，但又哀而不伤，明朗而又深沉，其中包含着自然的理趣。请同学们再次齐读品味。
【达标测评】

1、描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的的诗句是（
）。
2、说明光明驱尽黑暗，暖春赶走寒冬的人生哲理是（
）。
3、表达作者思乡之情的诗句是（
）。