广西桂林市雁山中学语文版七年级下册语文导学案：25 诗词五首（学生用）
文档属性
| 名称 | 广西桂林市雁山中学语文版七年级下册语文导学案：25 诗词五首（学生用） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-20 20:56:35 | ||
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文档简介
主备人：秦春香
备课组：语文组
审核人：
班
小组
姓名：
编号：
雁山中学七年级语文科导学案
课题:
《诗词五首》
课型：新授课
时间：三课时
诗词五首
【学习目标】
1、反复诵读，整体感知诗歌的思想情感。
2、细读品析，把握诗歌的语言及主旨。
【学习重点】
学会透过语言分析把握诗句的主旨。
饮酒
【知识链接】
1、作者简介
陶渊明（365—427），一名潜
( http: / / www.21cnjy.com )，字元亮，死谥靖节，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。他出身于没落士族，少有大志，抱有大济苍生的理想。进入仕途后，做过一些小官。41岁任彭泽令仅八十余天，因看透腐败的官场，解绶辞官，毅然归隐。他是东晋时期著名的诗人。诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，有《陶渊明集》。
2、背景资料
《饮酒（其五）》，
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
3、什么是意境
意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。
【学法指导】
学习古代诗歌要多诵读，然后可联系作
( http: / / www.21cnjy.com )者的生平，了解其诗歌风格；根据作者所处的时代背景，去品味诗中的语言，理解诗中所表达的思想感情；最后通过反复的诵读体会诗歌的意境。提倡有自己独到的见解。
【自主学习】
一、解释下列词语：
结庐：
人境：
而：
车马喧：
君：
尔：
悠然：
南山
山气：
日夕：
相与：
还：
此中：
真意：
辨：
忘言：
二、朗读课文，划分节奏
饮
酒
陶渊明
结
庐
在
人
境，而
无
车
马
喧。
问
君
何
能
尔，心
远
地
自
偏。
采
菊
东
篱
下，悠
然
见
南
山。
山
气
日
夕
佳，飞
鸟
相
与
还。
此
中
有
真
意，欲
辨
已
忘
言。
三、读完全诗你知道全诗写了什么内容吗？
【合作探究】
一、再读全诗，回答下列问题。
1、既然生活在人来人往的环境，为什么“而无车马喧”呢？
2、“心远”是指什么？
3、“采菊东篱下，悠然见南山”，这两句为千
( http: / / www.21cnjy.com )古名句，刻画了诗人（ ）的形象。“采菊”这一动作包含着诗人（ ）的情趣。
4、这两句中的“见”能不能改为“望”？为什么？
5、“山气日夕佳，飞鸟相与还”这一联描写了怎样的景色？
6、“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“此中”指什么？“真意”具体指什么？
二、谈谈本诗的艺术特点：
情、景、理三者的浑然融合。诗人写了幽美淡远的景和悠然自得的情，在情景交融的境界中蕴涵着万物各得其所的哲理。
【小结】
总结诗歌鉴赏的方法：1、联系背景，知晓风格2、品味语言，理解感情
3、反复诵读，体会意境
【课堂测评】
1、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是
2、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是
3、结合你们所学过的相关课文，以及你课外所掌握的资料，谈谈你是如何评价陶渊明的？
次北固山下
【知识链接】
1、作者简介
王湾，唐代诗人，字号不详。
( http: / / www.21cnjy.com )洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。王湾“词翰早著”，《全唐诗》存诗十首，其中最出名的就是《次北固山下》。
2、背景资料
这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生思乡愁绪。
【自主学习】
1、听名家诵读，感受语言之美并正音，注意朗读节奏。
2、学生自由朗诵诗歌
3、理解诗题“次北固山下”的意思
次，停泊的意思，诗题即停泊在北固山下，点明诗歌的内容是写人在
旅途中，诗歌是作者在旅途中所作。
4、解释下列词语，翻译重点诗句：
客路：
潮平两岸阔，风正一帆悬：
海日生残夜，江春入旧年：
乡书：
【合作探究】
再读全诗，回答下列问题。
1，客路青山外，行舟绿水前。
作者乘着一叶扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向青山之外遥
远的客路。在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？
2，潮平两岸阔，风正一帆悬。
这句诗描写了怎样的情景？“阔”和“悬”有什么妙处？为什么说“风正”呢？
3，海日生残夜，江春入旧年。
这句诗被前人评价为“形容景物，绝妙千古”，你认为它“妙”在何处？
●
拓展
诗句与白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》里的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙，均蕴含着深刻的道理：新事物必将取代旧事物。表现出一种达观的精神态度。
4，乡书何处达？归雁洛阳边。
这两句诗用归雁捎书寄托情思，表达了游子怎样的情思？
●
拓展
简述“鸿雁传书”的典故
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。“鸿雁传书”又名“飞鸽传书”，指通信。也有以鸿雁来指代书信。
在这里，诗人为什么想到要寄一封家书呢？
【小结】
整首诗笼罩着淡淡的乡愁情绪，但又哀而不伤，明朗而又深沉，其中包含着自然的理趣。请同学们再次齐读品味。
【达标测评】
1、描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的的诗句（
）。
2、说明光明驱尽黑暗，暖春赶走寒冬的人生哲理（
）。
3、表达作者思乡之情的诗句是（
）。
登幽州台歌
【知识链接】
1．关于作者：
陈子昂（约公元661～702）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，所作诗歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。
2．写作背景：
这首诗写于万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。从这首流传千古的《登幽州台歌》，可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。
3. 题目解析：
台：是古代一种高大的建筑物，非一般土台。
幽州台：即黄金台，又称蓟北楼，相传是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜重金招揽天下贤士。
【自主学习】
1、解释下列词语：
（1）前：
（2）古人、来者：
（3）念：
（4）悠悠：
（5）怆（chuàng ）然：
（6）涕：
涕下：
2、用“/”划分节奏：
前/不见/古人，后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。
【合作探究】
1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？
2．“前不见古人，后不见来者。”其中的“古人”“来者”是指什么人？
3、“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？
4、“念天地之悠悠”，写出(
)。
5、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？
6.这首诗的主题是什么？
7、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
8、这首诗歌，句式有何特点？这有什么作用？
前两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。后两句，各增加了一个虚词，每句六字，四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗人无可奈何、曼声长叹的情景。全诗句法长短不齐，音节抑扬变化，增强了艺术感染力。
课堂练习：
1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是：
2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是：
3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。
B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。
C、诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了乐观积极的思想感情。
D、第三句登楼远眺，写空间的辽阔无限和感叹生命的短暂。
4、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A、一、二句俯仰古今，既写出时间的绵长，又表现了诗人要承前启后干一番事业的抱负。
B、前两句缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。
C、第四句用一个“独”字，渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。
D、后两句把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，是个人显得渺小孤寂，从而营造出一种苍茫孤独的意境。
雁门太守行
【知识链接】
1、关于作者
李贺（790～816），唐代著名诗人，
( http: / / www.21cnjy.com )河南福昌人。字长吉，人称鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。一生愁苦多病，仅做过3年九品微官奉礼郎，因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。
2、关于题目
雁门太守行，乐府旧题。后人多用题面意思，写边塞征战之事。雁门，郡名，在现在山西省。
【自主学习】
1、解释下列词语：
（1）黑云：
（2）摧：
（3）甲光：
（4）金鳞：
（5）角：
（6）塞上燕脂凝夜紫：
（7）燕脂：
（8）临：
（9）易水：
（10）霜重鼓寒：
（11）声不起：
（12）黄金台：
（13）玉龙：
（14）君：
2、朗读诗歌，划分节奏。
【合作探究】
整体感知:
1、将这首诗分为两层，并写出层义。
2、概括诗歌的主题。
诗句赏析:
1、“黑云压城城欲摧”首句既写景又写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。其中“黑云”比喻什么？一个“压”字有什么表达效果？
2、“甲光向日金鳞开”次句写守城将士严阵以待，借照甲显示守军威武雄壮。
3、“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”从（
）和（
）两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。
4、“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起.”颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面。
“半卷”二字有什么丰富的意义？“临易水”呢？
5、“
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”尾联的含义是什么？
艺术特色：
1、找出诗中描写色彩的词语，品味其作用。
天净沙 秋思
【知识链接】
1．《天净沙 秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙 秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙 秋思》被称为“___________”。王国维称赞其为“纯是天籁，仿佛唐人妙境”，是“小令之最佳者”。
【自主学习】
1、解释下列词语：
昏鸦：
古道：
断肠人：
天涯：
2、朗读，划分节奏。
【合作探究】
1、从前三句中挑选一句，描述一下画面，说出景物特点。
2.此曲哪一句点明了主旨？表达的是一种怎样的情感？
3、试分析这首小令被称为“秋思之祖”的原因。
备课组：语文组
审核人：
班
小组
姓名：
编号：
雁山中学七年级语文科导学案
课题:
《诗词五首》
课型：新授课
时间：三课时
诗词五首
【学习目标】
1、反复诵读，整体感知诗歌的思想情感。
2、细读品析，把握诗歌的语言及主旨。
【学习重点】
学会透过语言分析把握诗句的主旨。
饮酒
【知识链接】
1、作者简介
陶渊明（365—427），一名潜
( http: / / www.21cnjy.com )，字元亮，死谥靖节，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。他出身于没落士族，少有大志，抱有大济苍生的理想。进入仕途后，做过一些小官。41岁任彭泽令仅八十余天，因看透腐败的官场，解绶辞官，毅然归隐。他是东晋时期著名的诗人。诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，有《陶渊明集》。
2、背景资料
《饮酒（其五）》，
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
3、什么是意境
意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。
【学法指导】
学习古代诗歌要多诵读，然后可联系作
( http: / / www.21cnjy.com )者的生平，了解其诗歌风格；根据作者所处的时代背景，去品味诗中的语言，理解诗中所表达的思想感情；最后通过反复的诵读体会诗歌的意境。提倡有自己独到的见解。
【自主学习】
一、解释下列词语：
结庐：
人境：
而：
车马喧：
君：
尔：
悠然：
南山
山气：
日夕：
相与：
还：
此中：
真意：
辨：
忘言：
二、朗读课文，划分节奏
饮
酒
陶渊明
结
庐
在
人
境，而
无
车
马
喧。
问
君
何
能
尔，心
远
地
自
偏。
采
菊
东
篱
下，悠
然
见
南
山。
山
气
日
夕
佳，飞
鸟
相
与
还。
此
中
有
真
意，欲
辨
已
忘
言。
三、读完全诗你知道全诗写了什么内容吗？
【合作探究】
一、再读全诗，回答下列问题。
1、既然生活在人来人往的环境，为什么“而无车马喧”呢？
2、“心远”是指什么？
3、“采菊东篱下，悠然见南山”，这两句为千
( http: / / www.21cnjy.com )古名句，刻画了诗人（ ）的形象。“采菊”这一动作包含着诗人（ ）的情趣。
4、这两句中的“见”能不能改为“望”？为什么？
5、“山气日夕佳，飞鸟相与还”这一联描写了怎样的景色？
6、“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“此中”指什么？“真意”具体指什么？
二、谈谈本诗的艺术特点：
情、景、理三者的浑然融合。诗人写了幽美淡远的景和悠然自得的情，在情景交融的境界中蕴涵着万物各得其所的哲理。
【小结】
总结诗歌鉴赏的方法：1、联系背景，知晓风格2、品味语言，理解感情
3、反复诵读，体会意境
【课堂测评】
1、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是
2、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是
3、结合你们所学过的相关课文，以及你课外所掌握的资料，谈谈你是如何评价陶渊明的？
次北固山下
【知识链接】
1、作者简介
王湾，唐代诗人，字号不详。
( http: / / www.21cnjy.com )洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。王湾“词翰早著”，《全唐诗》存诗十首，其中最出名的就是《次北固山下》。
2、背景资料
这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生思乡愁绪。
【自主学习】
1、听名家诵读，感受语言之美并正音，注意朗读节奏。
2、学生自由朗诵诗歌
3、理解诗题“次北固山下”的意思
次，停泊的意思，诗题即停泊在北固山下，点明诗歌的内容是写人在
旅途中，诗歌是作者在旅途中所作。
4、解释下列词语，翻译重点诗句：
客路：
潮平两岸阔，风正一帆悬：
海日生残夜，江春入旧年：
乡书：
【合作探究】
再读全诗，回答下列问题。
1，客路青山外，行舟绿水前。
作者乘着一叶扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向青山之外遥
远的客路。在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？
2，潮平两岸阔，风正一帆悬。
这句诗描写了怎样的情景？“阔”和“悬”有什么妙处？为什么说“风正”呢？
3，海日生残夜，江春入旧年。
这句诗被前人评价为“形容景物，绝妙千古”，你认为它“妙”在何处？
●
拓展
诗句与白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》里的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙，均蕴含着深刻的道理：新事物必将取代旧事物。表现出一种达观的精神态度。
4，乡书何处达？归雁洛阳边。
这两句诗用归雁捎书寄托情思，表达了游子怎样的情思？
●
拓展
简述“鸿雁传书”的典故
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。“鸿雁传书”又名“飞鸽传书”，指通信。也有以鸿雁来指代书信。
在这里，诗人为什么想到要寄一封家书呢？
【小结】
整首诗笼罩着淡淡的乡愁情绪，但又哀而不伤，明朗而又深沉，其中包含着自然的理趣。请同学们再次齐读品味。
【达标测评】
1、描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的的诗句（
）。
2、说明光明驱尽黑暗，暖春赶走寒冬的人生哲理（
）。
3、表达作者思乡之情的诗句是（
）。
登幽州台歌
【知识链接】
1．关于作者：
陈子昂（约公元661～702）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，所作诗歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。
2．写作背景：
这首诗写于万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。从这首流传千古的《登幽州台歌》，可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。
3. 题目解析：
台：是古代一种高大的建筑物，非一般土台。
幽州台：即黄金台，又称蓟北楼，相传是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜重金招揽天下贤士。
【自主学习】
1、解释下列词语：
（1）前：
（2）古人、来者：
（3）念：
（4）悠悠：
（5）怆（chuàng ）然：
（6）涕：
涕下：
2、用“/”划分节奏：
前/不见/古人，后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。
【合作探究】
1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？
2．“前不见古人，后不见来者。”其中的“古人”“来者”是指什么人？
3、“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？
4、“念天地之悠悠”，写出(
)。
5、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？
6.这首诗的主题是什么？
7、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
8、这首诗歌，句式有何特点？这有什么作用？
前两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。后两句，各增加了一个虚词，每句六字，四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗人无可奈何、曼声长叹的情景。全诗句法长短不齐，音节抑扬变化，增强了艺术感染力。
课堂练习：
1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是：
2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是：
3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。
B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。
C、诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了乐观积极的思想感情。
D、第三句登楼远眺，写空间的辽阔无限和感叹生命的短暂。
4、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A、一、二句俯仰古今，既写出时间的绵长，又表现了诗人要承前启后干一番事业的抱负。
B、前两句缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。
C、第四句用一个“独”字，渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。
D、后两句把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，是个人显得渺小孤寂，从而营造出一种苍茫孤独的意境。
雁门太守行
【知识链接】
1、关于作者
李贺（790～816），唐代著名诗人，
( http: / / www.21cnjy.com )河南福昌人。字长吉，人称鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。一生愁苦多病，仅做过3年九品微官奉礼郎，因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。
2、关于题目
雁门太守行，乐府旧题。后人多用题面意思，写边塞征战之事。雁门，郡名，在现在山西省。
【自主学习】
1、解释下列词语：
（1）黑云：
（2）摧：
（3）甲光：
（4）金鳞：
（5）角：
（6）塞上燕脂凝夜紫：
（7）燕脂：
（8）临：
（9）易水：
（10）霜重鼓寒：
（11）声不起：
（12）黄金台：
（13）玉龙：
（14）君：
2、朗读诗歌，划分节奏。
【合作探究】
整体感知:
1、将这首诗分为两层，并写出层义。
2、概括诗歌的主题。
诗句赏析:
1、“黑云压城城欲摧”首句既写景又写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。其中“黑云”比喻什么？一个“压”字有什么表达效果？
2、“甲光向日金鳞开”次句写守城将士严阵以待，借照甲显示守军威武雄壮。
3、“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”从（
）和（
）两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。
4、“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起.”颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面。
“半卷”二字有什么丰富的意义？“临易水”呢？
5、“
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”尾联的含义是什么？
艺术特色：
1、找出诗中描写色彩的词语，品味其作用。
天净沙 秋思
【知识链接】
1．《天净沙 秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙 秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙 秋思》被称为“___________”。王国维称赞其为“纯是天籁，仿佛唐人妙境”，是“小令之最佳者”。
【自主学习】
1、解释下列词语：
昏鸦：
古道：
断肠人：
天涯：
2、朗读，划分节奏。
【合作探究】
1、从前三句中挑选一句，描述一下画面，说出景物特点。
2.此曲哪一句点明了主旨？表达的是一种怎样的情感？
3、试分析这首小令被称为“秋思之祖”的原因。