【核心素养】四上7《呼风唤雨的世纪》 教学设计

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7《呼风唤雨的世纪》教学设计
教学内容
《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。
教学目标
文化自信：通过深入理解课文内容，学习科幻小品文的表达方法及其独特价值，了解人类文明优秀成果。
语言运用：通过多种形式的朗读，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
思维能力：通过边读边批注，提出自己的问题，并尝试给问题归类，形成问题清单；通过对比问题清单，认识三种提问类型，思考并判断最有价值的问题。
审美创造：能联系生活实际感受科学技术带来的奇迹，了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学重难点
重点：
1.能给问题分类,筛选出对理解课文最有帮助的问题。
2..能借助问题理解课文内容。
难点：联系生活实际理解最后一句话含义。
教学过程
（一）导入新课，检查预习
1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候；当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。这些发明都是这百年来的新发明，这节课我们就一起走进那《呼风唤雨的世纪》
2.检查词语认读
出示本节课词语，学生指读。
呼风唤雨 获得 依赖 潜入 百亿 探索 奥秘 船舶
物质 哲学
多种形式检查认读：学生自由读，指名读，一条龙读。
3.生字教学
“纪”右边是“己”，不是“已”。“亿”最后一笔是横折弯钩。
“核”右边两撇中第一撇长，第二撇短。
“任”右部中间的横最长。
“善”上部中间的竖不出头。
（二）初读课文，自主提问
1、回顾前两课提问方法
针对全文或者课文局部提问，提问的时候可以从内容、写法、启示等多个角度进行提问。
2、自由朗读课文，运用前两节课学习的方法，提出你的疑问，写在课文旁边空白处。
3、小组讨论交流自己提出的问题，再读课文，提出更多的问题。
（三）整理交流，筛选问题
1、阅读课后清单中的问题，以及学习伙伴的问题，说说哪些问题是对理解课文有帮助的？
问题一不影响对课文内容的理解，问题二和问题三有助于理解课文。
2、为什么问题一不影响对课文内容的理解？
这类问题只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，不影响理解文章要表达的主要意思。
3、解决问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
这首诗源自《白雪歌送武判官归京》。本意是指清早，看到雪花纷飞，如同所有的树上都盛开了梨花。怎么可以运用在科学大发展上呢？
“千树万树梨花开”形容科学发明特别多。“忽如一夜春风来”是说明变化很快。
4、解决问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？（联系生活实际回答即可）
5、小组讨论交流：对照自己组的问题清单，筛选出对理解课文有帮助的问题。
6、再读课文，提出对课文理解有帮助的问题。
7、小组汇报筛选出的问题，师生共同评议问题时是否有利于理解课文。
（四）借助问题，思考课文
1、为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪？
20世纪人类利用现代科学技术获得可那么多奇迹般的发现和发明。
2、“发明”和“发现”有什么区别？
先根据学生回答，看能否答到要点。后强调：发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律，发现的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；
发明则是指创造出的新事物或新方法，是本来不存在的事物，是新的创造。
例句出示：
（1）爱迪生（ )金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（ ）了电灯。
（2）科学家们（ ）蝙蝠夜间飞行的秘密，于是（ ）了雷达。
3、现代科学技术究竟如何改变了人类的生活？
把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”，人类的生活舒适、方便，科学改变人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
（五）总结提升，布置作业
1.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”联系生活实际，谈谈自己的理解。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。看电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天下事。打开电脑，只需简单地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。在晚上，打开电灯，即使是黑夜，我也可以在明亮地灯光下安心地写作业。手机QQ，手机微信接近了我和亲戚、朋友之间的距离。高铁和飞机让我们的出行变得更加方便快捷了。电视、程控电话、因特网……这些在现在看来再普通不过的东西，都是近百年来人们不断努力研究的结果。它们提高了人们的生活质量，给人们的生活带来了极大的便利，让生活发生了翻天覆地的变化。我相信，科学技术的迅猛发展，一定会使人们未来的生活更加灿烂、光明。
2.你还知道科技的哪些最新成就？
AI科技、机器人、机器狗等。
课堂小结
这节课我们学习了提问的方法是要筛选有助于课文理解的问题，希望同学们今后能抱着“学贵有疑”的态度去学习，去探索。课下请同学们阅读第八课《蝴蝶的家》，并根据这几节课所学，提出自己的问题。
板书设计
7.呼风唤雨的世纪
针对全文内容
针对课文局部写法
筛选对课文理解有帮助的问题
教学反思
犹记得第一次教这课时，由于抓不住要点，对于策略单元的教学我无从下手，只是按部就班地讲了什么年代科技取得了什么成就，最后让学生从中增强民族自豪感而已，对提问题的相关策略则是只字未提，至今想来实在不应该如此教学。本单元是暨三年级推测单元的又一策略单元教学一一问题策略。曾记得培训时老师针对两节《夜间飞行的秘密》进行点评，一老师是按常规教学科学家对蝙蝠进行反复试验最终得出：蝙蝠是靠嘴和耳朵发射并接收超声波从而发明了雷达，至此课程结束；而男一老师则是让学生针对课文内容步步质疑，课程在学生的质疑声中推向高潮。毋庸置疑第二名老师在作课比赛中获得了一等奖，理由也非常简单，我们在设计课或作课中一定要关注单元语文要素，尤其是策略单元，更需花一番功夫认真研读单元语文要素与课后习题，两者相结合才能达到更好的教学效果。
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