（单元培优卷）第3单元 观察物体 单元全真模拟培优卷（含解析）-2025-2026学年六年级上册数学（北师大版）

/ 让学习更有效 新课备课备考 | 数学学科
2025-2026学年六年级上册数学单元全真模拟培优卷（北师大版）
第3单元 观察物体
考试时间：90分钟；试卷总分：100分；
学校： 班级： 姓名： 成绩：
注意事项：
答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
请将答案正确填写在答题区域，注意书写工整，格式正确，卷面整洁。
一．选择题（共10小题）
1．小刚从左边看到的是，这个物体是（　　）
A． B． C． D．
2．小刚从左面看四个大小一样的正方体拼成的模型，看到的是（　　）
A． B． C．
3．从（　　）看到的是．
A．上面 B．下面 C．左面 D．前面
4．如图是用5个小正方体搭成的立体图形，从（　　）看到的形状一样．
A．正面和左面 B．左面和上面 C．正面和上面
5．如图，从上面看，看到的图形是（　　）
A． B． C． D．
6．如图右边物体从上面看到的形状是．（　　）
A． B． C． D．
7．8个组成一个立体图形（如图），从（　　）看到的形状相同．
A．正面和上面 B．正面和左面 C．正面和右面 D．左面和右面
8．用同样大小的四个正方形摆成的物体，从正面看是，从上面看是从右面看到下面哪个图形（　　）
A． B． C． D．
9．从左面看，与其他三块形状不同的是（　　）
A． B． C． D．
10．下面图形从正面看到的图形有（　　）个．
A．1 B．2 C．3 D．4
二．填空题（共12小题）
11．下面两个物体从前面看形状　 　，从上面看形状　 　，从右面看形状　 　，从左面看形状　 　．
A、相同 B、不相同．
12．用小正方体摆成一个大正方体，最少需要　 　个小正方体．
13．小明晚上出去散步经过路灯，当小明离路灯越近，它的影子就越　 　；当小明离路灯越远影子就越　 　．
14．给添一个小正方体，使物体从上面看形状不变，有 　 　种摆放的方法；若从正面看形状不变，有 　 　种摆放的方法；若从侧面看形状不变，又有 　 　种摆放的方法．
15．用小正方体拼一个立体图形，使其从左面看和从上面看分别得到如图的两个图形．
要搭成这样的立体图形，最少需要　 　个小正方体，最多需要　 　个小正方体．
16．一个立体图形，从不同方向观察，看到的形状如图所示，这个图形是由 　 　个正方体组成的立体模型．
17．从　 　面和　 　面看是完全相同的形状，从　 　面看是
18．在一张桌子上放着几叠碗，如图三幅图是小明分别从上面、前面、右面观察所得到的图形，那么桌子上一共放着 　 　只碗．
19．用6个棱长为1cm的小正方体拼成一个物体，从前面和从上面的图形都如图，那么这个物体的表面积是　 　cm2．
20．聪聪观察一个立体图形时所看到的形状如图，这个立体图形是 　 　体．测得正面看到的平面图形的长是4分米，宽是3分米，这个立体图形的体积是 　 　立方分米．
21．至少　 　块积木就可搭成从上面看到的形状是，从正面看到的形状是，从左边看到的形状是的形状．
22．用5个正方体搭成一个立体图形，从一个方向最多可以看到　 　个正方形，最少可以看到_____　 　个正方形．
三．判断题（共6小题）
23．中午11点时在太阳下的同一地点放两根长短不一的竹竿，长竹竿的影子长，短竹竿的影子短．　 　．
24．图形从右面看到的是．　 　．
25．一个人越高，在太阳下的影子就越长．　 　．
26．同一个人在一天的不同时间在太阳下的影子一样长．　 　．
27．两个完全一样的正方体排在一起，分别从正面、左面两个方向看，至少有一个方向能看到两个正方体．　 　．
28．根据从正面、左面、上面看到的形状，只能摆出一种立体图形． 　 　．
四．操作题（共1小题）
29．请画出立体图形从正面、上面、右面看到的形状．
四．解答题（共7小题）
30．有一辆跑车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物，画出汽车在①和②位置时看到建筑物B的范围．
跑车从①开到②，司机看到B的部分会越来越　 　，直到全部被　 　挡住，完全看不到　 　．
31．如图所示，乐乐站在墙前不动，小明站在墙后，小明不想让乐乐看见，你能画出小明的最大活动区域吗？
32．一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是．搭一个这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
33．如图所示，屋顶上有一只小猫，院子里有一只小老鼠，若小猫看见了小老鼠，则小老鼠就会有危险，试画出小老鼠在墙的左侧的安全区，并用阴影表示出来．
34．小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕小猫看到，请你在图中画出小老鼠可以活动的区域并涂上阴影．
35．兔宝宝躲在哪个范围内偷吃胡萝卜才不会被兔妈妈发现？在方格纸中画图表示．（图中的一点表示兔妈妈，线段表示房子）
36．有6块正方体的积木摆放在桌上，由上面看下去看到的图形如图所示．由正面看到的图形有几种，请你画出来．
参考答案及试题解析
一．选择题（共10小题）
1．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】C
【思路分析】从不同方向观察物体时因观察的方向不同，观察的物体的形状也不相同，可把每个选项进行分析，据此解答．
【解答】解：A从左边看到的是三个上下相连的正方形；
B从左边看到的是两个上下相连的正方形；
C从左边看到的是下面是两个左右相连的正方形，在上方左侧一个小正方形；
D从左面看是上下相连的两个正方形．
故选：C．
【名师点评】从不同的方向观察立体图形时，因观察的方向不同，观察到物体的形状也不相同，培养学生的观察能力．
2．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】A
【思路分析】从左面看这个正方体拼成的模型，看到的是三个上下相连的正方形，据此解答．
【解答】解：刚从左面看四个大小一样的正方体拼成的模型，看到的是三个上下相连的正方形．
故选：A．
【名师点评】从不同的方向观察立体图形时，因观察的方向不同，观察到物体的形状也不相同，培养学生的观察能力．
3．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】D
【思路分析】观察图形可知，从正面看到的图形是左边一个大长方形，右边一个小长方形，据此即可选择．
【解答】解：根据题干分析可得：
从从上面看到的是．
故选：D。
【名师点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何体，也考查了学生的观察能力和分析判断能力．
4．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】C
【思路分析】从上面看时，有2行，第一行有3个正方形，第二行有1个正方形，左齐；从正面看时，有2行，第一行有3个正方形，第二行有1个正方形，左齐；从左面看时，有2行，第一行有2个正方形，第二行有1个正方形，右齐；据此选择即可．
【解答】解：根据分析可得，
如图是用5个小正方体搭成的立体图形，从正面和上面看到的形状一样．
故选：C．
【名师点评】此题考查了从不同方向观察几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
5．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】A
【思路分析】观察图形可知，从上面看到的图形是一个圆形和一个正方形，据此即可选择．
【解答】解：根据题干分析可得：从上面看到的图形是．
故选：A．
【名师点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何体．意在训练学生的观察能力．
6．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】A
【思路分析】如图右边物体从上面看到的形状是，从左边看到的现状是，从前面看到的现状是；因此得解．
【解答】解：
故选：A．
【名师点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
7．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】C
【思路分析】分别画出从正面、左面、右面和上面看到的图形，进一步比较得出答案即可．
【解答】解：
从正面看到的图形是，
从上面看到的图形是，
从左面看到的图形是，
从右面看到的图形是．
所以从正面和右面看到的形状相同．
故选：C．
【名师点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
8．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】A
【思路分析】由从正面看是，从上面看是可知，四个正方体摆成两行，前面一行三个，后面一行一个摆在三个中间的后面，由此得出从右面看到的是左右两个正方形．
【解答】解：从正面看是，从上面看是可知，四个正方体摆成两行，前面一行三个，后面一行一个摆在三个中间的后面，所以从右面看到的图形是从．
故选：A。
【名师点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
9．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】C
【思路分析】观察图形可知，选项ABD从左面看到的图形都是一样的：下层2个，上层1个靠左边；只有选项C从左面看到的图形是：下层2个，上层1个靠右边，据此即可解答问题．
【解答】解：根据题干分析可得，只有选项C与其他几个选项从左面看到的形状不相同．
故选：C．
【名师点评】本题是考查画简单图形的三视图，要注意观察的方向，视线要垂直于被观察面．
10．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】B
【思路分析】观察图形可知，这几个图形从正面看到的图形是2层：下层3个正方形，上层1个靠中间的是第四个和第五个图形，据此即可解答问题．
【解答】解：根据题干分析可得，只有第四个和第五个图形从正面看到的图形是2层：下层3个正方形，上层1个靠中间，符合题意．
故选：B．
【名师点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何体．是培养学生的观察、分析、判断能力．
二．填空题（共12小题）
11．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】从前面看：第一个图形和第二个图形看到的图形是2层：下层2个正方形，第一个图形的上层1个正方形靠左边，第二个图形的上层1个正方形靠右边，所以不相同；
从上面看：第一个图形看到的是1层2行，1个正方形靠右边；第二个图形看到的是1层2行，1个正方形靠左边，所以不相同；
从右面看：第一个图形看到的是2层：第二个图形看到的是2层：都是下层2个正方形，上层1个正方形靠右边，所以相同；
从左面看：第一个图形看到的是2层：第二个图形看到的是2层：都是下层2个正方形，上层1个正方形靠左边所以相同；据此即可解答．
【解答】解：下面两个物体从前面看形状B，从上面看形状B，从右面看形状A，从左面看形状A．
故答案为：B，B，A，A．
【名师点评】本题是从不同方向观察物体和几何体，意在训练学生观察能力和分析判断能力．
12．【考点】简单的立方体切拼问题．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】假设小正方体的棱长是1厘米，体积是1立方厘米，拼成的稍大的正方体棱长至少是2厘米，体积为8立方厘米，进一步求出个数．
【解答】解：假设小正方体的棱长是1厘米，体积：1×1×1＝1（立方厘米）；
稍大的正方体棱长至少是2厘米，体积：2×2×2＝8（立方厘米）；
需要小正方体的个数：8÷1＝8（个）．
故答案为：8．
【名师点评】此题考查运用正方体的特征与正方体的体积来解决问题．
13．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】根据“同样高的物体离路灯越近，影子就越短；离路灯越远，影子就越长”进行解答即可．
【解答】解：明晚上出去散步经过路灯，当小明离路灯越近，它的影子就越短；当小明离路灯越远影子就越长．
故答案为：短，长．
【名师点评】此题应根据生活中的实际情况及经验进行解答即可．考查物体与光源的距离与影子长短的关系，物体离光源越近影子越短，离光源越远，影子越长．
14．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】要使从上面看到的图形是不变，可以摆在上层的任意一个小正方体的上面，有4种不同的摆法；要使从正面看到的图形不变，则可以放在前面一行的任意一列，有3种不同的摆法，也可以摆在后面一行的任意一列，也有3种不同的摆法，一共有3+3＝6种摆法；要使侧面看到的图形不变，则可以放在图形左边一列的前面一行和前面二行或后面一行，是3种不同的摆法，也可以放在右边一列的前面一行或后面一行，也是2种不同的摆法，一共有5种摆法，据此即可解答问题．
【解答】解：根据题干分析可得，使物体从上面看形状不变，有4种摆放的方法；
若从正面看形状不变，有6种摆放的方法；
若从侧面看形状不变，又有5种摆放的方法．
故答案为：4；6；5．
【名师点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
15．【考点】简单的立方体切拼问题；从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】根据从上面看到的图形可得：这个图形有2行：前面一行1列，后面两行是3列，且下层一共有4个小正方体，从左面看到的图形可得，这个图形一共有2层：前面一行是1层，后面一行是2层，因为后面一行是3列，要使小正方体个数最少，则只有其中一列的上层有1个小正方体，要使小正方体的个数最多，则后面一行的3列上层都有1个小正方体，据此即可解答问题．
【解答】解：根据题干分析可得：最少有4+1＝5（个）
最多有4+3＝7（个）
答：要搭成这样的立体图形，最少需要 5个小正方体，最多需要 7个小正方体．
故答案为：5；7．
【名师点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体．三视图可以锻炼孩子的空间想象力和抽象思维力．
16．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】只有按如图所示的方法，用3个相同的小正方体组成的图形的图形，从正面看到的形状是4个正方形，分两行，下行2个，上行1个，右齐；从左面看到3个正方形，分两行，下行2个，上行1个，左齐；从右看到的形状与从正面看到的形状相同．
【解答】解：如图，
一个立体图形，从不同方向观察，看到的形状如图所示，这个图形是由4个正方体组成的立体模型．
故答案为：4．
【名师点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．
17．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】从右面和左面看都是，从上面看是．
【解答】解：从右面和左面看是完全相同的形状，从上面看是．
故答案为：右，左，上．
【名师点评】此题考查了从不同的方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
18．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】由从上面看到的形状可知一共有3叠碗，再由前面、右面看到的形状可知第一排有2叠碗，每叠4个，第二排有1叠碗靠左面2个，由此计算得出答案即可．
【解答】解：由上面看到的形状可知一共有3叠碗，再由前面、右面看到的形状可知第一排有2叠碗，每叠4个，第二排有1叠碗靠左面2个，一共有4+4+2＝10只碗．
故答案为：10．
【名师点评】此题考查从不同方向观察几何体，注意看的位置与物体之间的联系．
19．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】根据从正面和从上面看到的图形，可以得出这个图形一共有2层：下层4个小正方体，分成两行：前面一行3个小正方体，后面一行1个靠左边；且上层有2个，都在左边一列，据此画出图形，即可解答问题．
【解答】解：根据题干分析可得：
因为每个小正方形面的面积是1×1＝1平方厘米，且从上下、左右、前后分别看到的都是4个面，
所以这个物体的表面积是4×6×1＝24（平方厘米）
故答案为：24．
【名师点评】本题是考查不规则物体的表面积的计算方法以及简单图形的三视图，注意观察时的方向，培养学生的观察能力．
20．【考点】从不同方向观察物体和几何体；圆柱的侧面积、表面积和体积．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】根据圆柱的特征并结合从正面看到的形状可知：这个立体图形是 圆柱体，这个圆柱的底面直径是4分米，高是3分米，求圆柱的体积，根据：V＝π（d÷2）2×h，由此解答即可．
【解答】解：由分析可知：这个立体图形是 圆柱体；
体积是：3.14×（4÷2）2×3
＝3.14×4×3
＝37.68（立方分米）
答：这个立体图形的体积是 37.68立方分米．
故答案为：圆柱，37.68．
【名师点评】明确圆柱的特征及圆柱的体积计算公式，是解答此题的关键．
21．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】从上面看，这个立体图形分两行，前面一行只有一列，后面一行有3列；从左面看到的图形可得出前面一行只有1层，则前面一行只有1个正方体；后面一行是2层，说明在后面一行居左的上方还有1个小正方体，则后面一行有3+1＝4个正方体；据此解答．
【解答】解：根据题干分析可得：4+1＝5（个），
答：这个立体图形有5个正方体积木搭成．
故答案为：5．
【名师点评】本题是从不同方向观察物体和几何体，意在训练学生观察能力和分析判断能力．
22．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】根据题干分析，可以把这5个小正方体一字排列，从顶点的位置观察，可以看到5+5+1＝11个正方形，从正方形侧面的位置观察可以看到1个正方形，最少看到1个小正方形，据此即可解答．
【解答】解：根据题干分析可得：用5个正方体搭成一个立体图形，从一个方向最多可以看到11个正方形，最少可以看到 1个正方形．
故答案为：11；1．
【名师点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
三．判断题（共6小题）
23．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】因为在太阳下的同一时刻同一地点，物体的长度与影长成正比例，据此解决问题．
【解答】解：因为在太阳下的同一时刻同一地点，物体的长度与影长成正比例，
所以中午11点时在太阳下的同一地点放两根长短不一的竹竿，长竹竿的影子长，短竹竿的影子短；
故答案为：√．
【名师点评】此题考查了利用成正比例的关系解决实际生活中的问题．
24．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】原图形从右面看，能看到4个小正方形，下面3个排成1行，上面1个居中，据此即可判断．
【解答】解：图形从右面看到的是：，
所以题干说法正确．
故答案为：√．
【名师点评】此题考查了从不同的方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
25．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】因为同一个人在不同的时刻在太阳下的影子不一样长，因此人的影子的长短不止跟人的高度有关，也跟时刻（或太阳的位置）有关，据此即可判断．
【解答】解：由分析知，人的影子的长短不止跟人的高度有关，也跟时刻有关，
只有在相同的时刻，一个人越高，在太阳下的影子才越长，
所以题干说法错误．
故答案为：×．
【名师点评】此题应根据生活中的实际情况及生活经验进行解答．
26．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】×
【思路分析】影子在与光的来源相反的方向，当太阳离地平线越近时，影子越长，当太阳逐渐升起时，影子也逐渐变短；当太阳西斜，逐渐下落时，影子又会越来越长，据此即可判断．
【解答】解：由分析可知，同一个人的影子从早上到中午时逐渐变短，从中午到下午时，又逐渐变长，
所以题干说法错误．
故答案为：×．
【名师点评】本题主要考查了学生根据生活经验来解答问题的能力．
27．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】如图，无论这两个正方体横向、纵向、前后放，组合成长方体，从正面、左面两个方向看，至少有一个方向能看到两个正方体．
【解答】解：如图
（左图、右图从正面能看到两个正方体，中图从左面能看到两个正方体）
两个完全一样的正方体排在一起，分别从正面、左面两个方向看，至少有一个方向能看到两个正方体，原题的说法正确．
故答案为：√．
【名师点评】此题主要是考查从不同的方向观察物体和几何体，这两个正方体组成的长方体，不管怎么放置，从正面、左面总能看到两个正方体．
28．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】×
【思路分析】一个物体是由很多面构成的，从正面、左面、上面看到的形状，只能是从它的三个不同方向看到的，不能反映它的全貌，所以反之，根据从正面、左面、上面看到的形状，不能确定只能摆出一种立体图形．
【解答】解：根据分析可得，
一个物体是由很多面构成的，根据从正面、左面、上面看到的形状，不能反映它的全貌，所以不能确定只能摆出一种立体图形，所以原题说法错误．
故答案为：×．
【名师点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形．是培养学生的观察能力．
四．操作题（共1小题）
29．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】如图所示，正面和右面看到的形状相同，都是下层三个正方形，上面一个正方形；从上面看到的图形中间三个正方形，最上面靠右一个正方形，下边靠中间一个正方形；即可得解．
【解答】解：
【名师点评】此题考查了从不同的方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
五．解答题（共7小题）
30．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】从跑车在①的位置时，驾驶员的眼睛为端点，过A建筑的最高点画射线，与B建筑相交，B建筑交点上部的部分是跑车在①号位置是看到的B建筑的部分；同理，从跑车在②的位置时，驾驶员的眼睛为端点，过A建筑的最高点画射线，与B建筑相交，B建筑交点上部的部分是跑车在②号位置是看到的B建筑的部分，此时射线不与B建筑相交，即B建筑已在射线以下，因此，看到不B建筑．
【解答】解：如图，
跑车从①开到②，司机看到B的部分会越来越少，直到全部被A挡住，完全看不到B．
故答案为：少，A，B．
【名师点评】把观测者的眼睛看作是一个光源，根据光传播的特征，它是沿直线传播的，把观测者的眼睛看作一个端点，过前面的物体的最高点画射线，射线下部，物体后面的物体都被挡住看不到．
31．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】以乐乐的位置（确切地说是乐乐的眼睛）为端点，过墙两端的两个端点画两条射线，两射线之间、墙靠小明一边的范围内，是乐乐看不到区域，即是乐乐的盲区．
【解答】解：如图，乐乐站在墙前不动，小明站在墙后，小明不想让乐乐看见，画出小明最大的活动区域（以下阴影部分）：
【名师点评】本题主要考查了盲区在生活中的实际应用．
32．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】根据从上面看到的图形可得，这个图形的下层是4个小正方体；根据从正面看到的图形可得，这个图形的上层左边一列至少有1个小正方体，最多有2个正方体，据此即可解答问题．
【解答】解：根据题干分析可得：最少需要4+1＝5（个）
最多需要4+2＝6（个）
答：最少需要5个，最多可以有6个．
【名师点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
33．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】视线如同光线，是沿直线传播的，以猫的眼睛为端点，过墙顶作射线，射线与地面的交点到墙的区域为猫的盲区，即小老鼠在墙的左侧的安全区．
【解答】解：如图
小老鼠在墙的左侧的安全区是绿色阴影部分．
【名师点评】关键是明白：视线如同光线，是沿直线传播的．
34．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】本题可根据盲区的定义，作出盲区，只要老鼠在猫的盲区内，老鼠就是安全的，即盲区是小老鼠可以活动的区域，解答即可．
【解答】解：把猫看做一点，把墙看做如图的线段，则如图，阴影部分就是小老鼠可以活动的区域．
如图：
【名师点评】本题主要考查了视点，视角和盲区在实际中的应用．
35．【考点】从不同方向观察物体和几何体．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】根据盲区的定义，分别作出兔妈妈视点的盲区，就是所求的区域．
【解答】解：兔宝宝躲在阴影部分的区域偷吃胡萝卜就不会被兔妈妈发现．
【名师点评】本题主要考查了盲区的实际应用．
36．【考点】图形的拼组．
【答案】见试题解答内容
【思路分析】从上面看到了，说明从正面看到有一行或者2行，底面的一行有3个正方形，上面一行有一个正方形，由此求解．
【解答】解：从正面看到的图形有：
一共有3种方法．
【名师点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
21世纪教育网(www.21cnjy.com)