广西桂林市雁山中学语文版七年级下册语文导学案：28 岳飞（教师版）
文档属性
| 名称 | 广西桂林市雁山中学语文版七年级下册语文导学案：28 岳飞（教师版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-21 17:49:29 | ||
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文档简介
主备人：李满付
备课组：语文组
审核人：
班
小组
姓名：
编号：
雁山中学七年级语文科导学案（教师）
课题:
《岳飞》
课型：新授课
时间：两课时
学习目标：1.理解字词，读顺课文，能讲述文意。
2.
有详有略、层次分明地叙述人物生平。
3.学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神
。
预习导学
1．走近作者
毕沅(1730－1797)，字秋帆，又字梁蘅，自号“灵岩山人”，清代史学家。毕沅博学多才，潜心研攻经史，“虽官至极品，铅椠未曾去手”。最大的成绩是撰修了《续资治通鉴》二百二十卷。
2．写作背景
这篇文章节选自《续资治通鉴·宋纪》。作者在断断续续地叙述了岳飞一生的战斗历程及其被害的过程之后，写下了这段总结性的文字。这是对岳飞一生行事的“总结”，同时也是一篇简洁生动的人物传记。
3．给下列加点的字注音。
撼( ) 犒( ) 猝( ) 宵旰( )
恂恂( )
克捷( )
名姝( )
立斩以徇( )
蹙（
）
4．解释下列加点词在文中的意思。
(1)猝遇 ________ (2)徇 ________ (3)宵旰 ________
(4)礼士 ________
(5)恂恂 ________
(6)遗之 ________
5．解释下列句子中加点词的古义与今义。
(1)事亲至孝 古义：________ 今义：________
(2)课将士注坡跳壕
古义：________ 今义：________
(3)吴玠素服飞
古义：________ 今义：________
(4)师每休舍
古义：________ 今义：________
6．用现代汉语翻译下列句子。
(1)师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。
_______________________________________________________________________
(2)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
(3)撼山易，撼岳家军难。
________________________________________________________________________
、“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。
文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！
仁，信，智，勇，严，阙一不可。
东南民力竭矣！
将士效力，飞何功之有!
合作探究
默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格。
( http: / / www.21cnjy.com )
2．岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五个方面在文中都有体现。把各个方面的表现与这五个字对应起来。
(1)找出与“仁”对应的原句：卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤
(2)找出与“信”对应的原句：有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
(3)找出与“智”对应的原句：凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。
(4)找出与“勇”对应的原句：善以少击众。
(5)找出与“严”对应的原句：师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
３．岳飞为什么能经常打胜仗，“所向克捷”？请用文中原句回答。
凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战。
请用自己的话说说，岳飞是怎样善待自己的部下的，主要表现在哪些方面。
①士兵有病，他亲自为士兵调药。②将士离家戍边，岳飞的妻子亲自到将士家慰劳。
③若有死于戍边的将士，就抚养他们的孤儿。④有了颁赏的犒劳之物，就分给军士官吏。
用自己的话谈谈岳飞是怎样严格治军的。
岳飞严格治军表现在两个方面：一是严格训练，休整时也不放松，要求士兵穿上沉重的铠甲训练；二是纪律严明，不拿老百姓的一针一线。
6.请问你如何理解岳飞说的“将士效力，飞何功之有”？
这句话表现出岳飞不居功的思想品质。
当堂检测
1、通假字
阙一不可(“阙”通“缺”，缺少)
2、古今异义
①却不受(古义：推辞；今义
( http: / / www.21cnjy.com )：转折连词)
②课将士注坡跳壕(古义：督促；今义：功课、上课、课堂)③飞事亲至孝(古义：侍奉；今义：事情)
3、一词多义
【事】①飞事亲至孝(侍奉)②是故无事则国富(事故、变故)
【师】①师每休舍(军队)②三人行，必有我师焉(老师)
【疾】①卒有疾(病)②疾恶如仇(厌恶、憎恨)
【举】①凡有所举(发动战斗)②举头望明月(抬起)
【调】①亲为调药(tiáo，调制、调配)②每调军粮(diào，调集)
【以】①立斩以徇
(表顺承关系，连词)②善以少击众(用，介词)
4、词类活用①皆重铠以习之(名词作动词，穿着沉重的铠甲)
②好贤礼士(名词作动词，以礼相待，尊敬)
5．主题：课文通过对岳飞至孝至忠，治军有方，关心百姓和将士的疾苦三个方面的描写，赞扬了岳飞爱国尽职的高贵品质。
6．“撼山易，撼岳家军难。”这是敌人对岳家军的评价，结合课文以及自己的理解，谈谈为什么“撼岳家军难”。
提示：首先，岳飞关心将士的疾苦，所以“岳家军”能够上下齐心。如士兵生病，岳飞亲自为他们调药；将领们戍守边疆，岳飞的妻子慰劳其家人；那些为国捐躯的将领，岳飞的妻子还抚育他们的遗孤。其次，岳飞治军有方，所以战斗力强。如凡是有军事行动，都要召集所有的统制，听取大家的意见，计策定了以后才开战，所以能百战百胜。
7．本文运用了正面描写与侧面描写相结合的写作手法来塑造人物，请你结合课文内容加以分析。
提示：本文详写部分是第二层：岳飞治军有方。在这一层中，写岳飞治军有方用了正面描写，又从侧面描写了治军有方产生的效果。如“故敌为之语曰：‘撼山易，撼岳家军难。’”文章将正面描写与侧面描写相结合，使岳飞的形象栩栩如生、熠熠生辉。
备课组：语文组
审核人：
班
小组
姓名：
编号：
雁山中学七年级语文科导学案（教师）
课题:
《岳飞》
课型：新授课
时间：两课时
学习目标：1.理解字词，读顺课文，能讲述文意。
2.
有详有略、层次分明地叙述人物生平。
3.学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神
。
预习导学
1．走近作者
毕沅(1730－1797)，字秋帆，又字梁蘅，自号“灵岩山人”，清代史学家。毕沅博学多才，潜心研攻经史，“虽官至极品，铅椠未曾去手”。最大的成绩是撰修了《续资治通鉴》二百二十卷。
2．写作背景
这篇文章节选自《续资治通鉴·宋纪》。作者在断断续续地叙述了岳飞一生的战斗历程及其被害的过程之后，写下了这段总结性的文字。这是对岳飞一生行事的“总结”，同时也是一篇简洁生动的人物传记。
3．给下列加点的字注音。
撼( ) 犒( ) 猝( ) 宵旰( )
恂恂( )
克捷( )
名姝( )
立斩以徇( )
蹙（
）
4．解释下列加点词在文中的意思。
(1)猝遇 ________ (2)徇 ________ (3)宵旰 ________
(4)礼士 ________
(5)恂恂 ________
(6)遗之 ________
5．解释下列句子中加点词的古义与今义。
(1)事亲至孝 古义：________ 今义：________
(2)课将士注坡跳壕
古义：________ 今义：________
(3)吴玠素服飞
古义：________ 今义：________
(4)师每休舍
古义：________ 今义：________
6．用现代汉语翻译下列句子。
(1)师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。
_______________________________________________________________________
(2)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
(3)撼山易，撼岳家军难。
________________________________________________________________________
、“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。
文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！
仁，信，智，勇，严，阙一不可。
东南民力竭矣！
将士效力，飞何功之有!
合作探究
默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格。
( http: / / www.21cnjy.com )
2．岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五个方面在文中都有体现。把各个方面的表现与这五个字对应起来。
(1)找出与“仁”对应的原句：卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤
(2)找出与“信”对应的原句：有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
(3)找出与“智”对应的原句：凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。
(4)找出与“勇”对应的原句：善以少击众。
(5)找出与“严”对应的原句：师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
３．岳飞为什么能经常打胜仗，“所向克捷”？请用文中原句回答。
凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战。
请用自己的话说说，岳飞是怎样善待自己的部下的，主要表现在哪些方面。
①士兵有病，他亲自为士兵调药。②将士离家戍边，岳飞的妻子亲自到将士家慰劳。
③若有死于戍边的将士，就抚养他们的孤儿。④有了颁赏的犒劳之物，就分给军士官吏。
用自己的话谈谈岳飞是怎样严格治军的。
岳飞严格治军表现在两个方面：一是严格训练，休整时也不放松，要求士兵穿上沉重的铠甲训练；二是纪律严明，不拿老百姓的一针一线。
6.请问你如何理解岳飞说的“将士效力，飞何功之有”？
这句话表现出岳飞不居功的思想品质。
当堂检测
1、通假字
阙一不可(“阙”通“缺”，缺少)
2、古今异义
①却不受(古义：推辞；今义
( http: / / www.21cnjy.com )：转折连词)
②课将士注坡跳壕(古义：督促；今义：功课、上课、课堂)③飞事亲至孝(古义：侍奉；今义：事情)
3、一词多义
【事】①飞事亲至孝(侍奉)②是故无事则国富(事故、变故)
【师】①师每休舍(军队)②三人行，必有我师焉(老师)
【疾】①卒有疾(病)②疾恶如仇(厌恶、憎恨)
【举】①凡有所举(发动战斗)②举头望明月(抬起)
【调】①亲为调药(tiáo，调制、调配)②每调军粮(diào，调集)
【以】①立斩以徇
(表顺承关系，连词)②善以少击众(用，介词)
4、词类活用①皆重铠以习之(名词作动词，穿着沉重的铠甲)
②好贤礼士(名词作动词，以礼相待，尊敬)
5．主题：课文通过对岳飞至孝至忠，治军有方，关心百姓和将士的疾苦三个方面的描写，赞扬了岳飞爱国尽职的高贵品质。
6．“撼山易，撼岳家军难。”这是敌人对岳家军的评价，结合课文以及自己的理解，谈谈为什么“撼岳家军难”。
提示：首先，岳飞关心将士的疾苦，所以“岳家军”能够上下齐心。如士兵生病，岳飞亲自为他们调药；将领们戍守边疆，岳飞的妻子慰劳其家人；那些为国捐躯的将领，岳飞的妻子还抚育他们的遗孤。其次，岳飞治军有方，所以战斗力强。如凡是有军事行动，都要召集所有的统制，听取大家的意见，计策定了以后才开战，所以能百战百胜。
7．本文运用了正面描写与侧面描写相结合的写作手法来塑造人物，请你结合课文内容加以分析。
提示：本文详写部分是第二层：岳飞治军有方。在这一层中，写岳飞治军有方用了正面描写，又从侧面描写了治军有方产生的效果。如“故敌为之语曰：‘撼山易，撼岳家军难。’”文章将正面描写与侧面描写相结合，使岳飞的形象栩栩如生、熠熠生辉。