统编版四年级语文下册18文言文二则 铁杵成针 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
床前明月光,____________
诗句接龙
朝辞白帝彩云间，________________
日照香炉生紫烟, ________________
桃花潭水深千尺，________________
故人西辞黄鹤楼，________________
疑是地上霜。
烟花三月下扬州。
千里江陵一日还。
不及汪伦送我情。
遥看瀑布挂前川。
大家都知道诗仙李白，李白小时候的故事你们知道吗？传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？
铁杵成针
18 文言文二则
铁 杵 成 针
磨成
铁棒磨成针。
缝衣针。
chǔ
用来舂米或捣衣的铁棒。
chōng
解读文题
自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。
初读课文
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太
白读书山中，未成，弃去。过是溪，
逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
认读生字
还 卒 业。
[还卒业] 回去完成了学业。
多音字要用字义分辨字音。
半包围结构
1.被包部分的横撇、捺不要写得太长。
2.最后一笔平捺要写得舒展。平捺起笔要轻，平捺略长，托住被包部分。
学习单上写“逢”字。
书写指导
读好停顿
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太
白读书山中，未成，弃去。过是溪，
逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
多形式读
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太
白读书山中，未成，弃去。过是溪，
逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁
杵
成
针
磨
针
溪，
在
象
耳
山
下。世
传
李
太
白
读
书
山
中，未
成，
弃
去。
过
是
溪，
逢
老
媪
方
磨
铁
"欲
作
针."
太
还
卒
业。
杵。
问
之，
曰：
白
感
其
意，
铁
杵
成
针
磨
针
溪
在
象
耳
山
下
世
传
李
太
白
读
书
山
中
未
成
弃
去。
过
是
溪
逢
老
媪
方
磨
铁
欲
作
针
太
还
卒
业
杵
问
之
曰
白
感
其
意
熟读成诵
背诵古文
回顾学法
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太
白读书山中，未成，弃去。过是溪，
逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
要求：借助方法，理解句意。
回顾学法
借助注释
借助插图
反复诵读
联系上下文
扩词法
借助资料
补充法
调序法
替换法
圈画“关键字词”
学习
文言文
的方法
理解句意
磨针溪，在象耳山下。
小溪的名字
磨针溪在象耳山下。
山的名字
理解句意
世传李太白读书山中，
未成，弃去。
没有完成
放弃离开
两步走
世代相传
世代相传李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃离开了。
理解句意
自主学习第三、四、五句。
要求：1.自学理解第三、四、五句。
2.限时3分钟。
3.在学习单上写这三句的意思。
理解句意
小组合作学习第三、四、五句。
要求：1.合作学习第三、四、五句。
2.限时2分钟。
3.组长主持，安排代表发言。
（如谁说哪一句的意思）
概括文意
故事中的人物遇到不同的情形都有哪些行为呢？通过抓关键词来说一说。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太
白读书山中，未成，弃去。过是溪，
逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
体会精神
经过这件事，李白体会到学习就像把铁杵磨成针一样难，李白也明白了要想完成学业，取得成就，就必须要有什么样的精神？
勤奋学习、坚持不懈的精神。
品悟道理
故事揭示了一个什么道理？
只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就。
迁移学习
要求：1.用自己的话说说古文的意思。
2.说说匡衡有什么样的精神？
3.故事告诉我们什么道理？
主题升华
古有车胤囊萤夜读之勤学不懈，李白铁杵成针之勤学不懈，匡衡凿壁偷光之勤学不懈。如今的你们正站在中华数千年优秀文明的历史长河之上，应当具备什么样的精神？应当明白什么样的道理？
只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就。
提升作业
1.基础：背诵《铁杵成针》
2.提升：阅读《悬梁刺股》《闻鸡起舞》《程门立雪》《手不释卷》等勤学小故事。
谢 谢