【核心素养】5.12.1 微生物的特点和主要类型-学案--北师大版（2024）生物八年级上册（含答案）

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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念： 1.形成对微生物的基本认知，理解其个体微小、结构简单，构建生命多样性观念。 2.掌握细菌、真菌、病毒等微生物主要类群特征，认识其结构与功能适应性，体会生命系统的层次性与统一性。 3.明确微生物在自然界广泛分布，感悟生命与环境相互依存关系。 科学思维： 1.通过分析微生物特征及分布，培养归纳概括能力，提炼本质特征。
2.探究微生物问题时，发展逻辑推理能力，基于证据合理推断其特点及功能。 探究实践： 1.参与“发现我们身边的微生物”实验，锻炼科学探究能力。
2.借助显微镜观察酵母菌和霉菌，掌握操作技能，提升观察记录实践能力。
3.通过小组合作交流，增强团队协作与信息处理能力，共同完成微生物探究。 态度责任： 1.认识微生物在生态系统中的重要作用，树立保护生物多样性责任意识，形成可持续发展观念。 2.实验中培养严谨认真、实事求是的科学态度，激发探索生命奥秘的热情。
3.强化实验安全与卫生意识，养成规范操作、个人防护和实验后洗手等良好习惯。
学习重点 1.学生通过案例分析掌握微生物特征。 2.学生通过讨论和图表明确微生物分类。
学习难点 1.学生观察细胞结构模型与显微图片，理解细菌、真菌细胞结构差异，即细菌无成形细胞核，真菌有真正细胞核。 2.学生通过多媒体动画演示与资料研读，领会病毒无细胞结构的特点。
3.学生通过小组合作探究和实验设计活动，完成“发现我们身边的微生物”实验方案并分析。
【课前预习】
一般把自然界中个体__________、结构__________的生物，称为微生物。
大多数微生物是单细胞生物，如__________、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、_______________，以及_______________、单细胞__________等；少数微生物是多细胞生物，如各种__________和大型__________等；此外，还有一些没有细胞结构的微生物，如__________。
细菌分布很_____，是_____细胞生物，必须借助显微镜才能观察到。细菌有三种基本形态：_____形（如金黄色葡萄球菌）、_____形（如大肠杆菌）和__________形（如幽门螺杆菌）。细菌的细胞由_______________、_______________、_______________等部分构成，但没有__________的_______________，__________物质位于细胞特定的区域内。有些细菌还生有能够转动的__________，可以使自身在水中游动；细胞壁外还有__________，有__________作用。细菌进行__________生殖。
真菌的种类多，分布广，既有单细胞的_______________，又有大型的多细胞真菌(如蘑菇)。真菌细胞都有_______________、_______________、_______________和__________的_______________，和植物细胞结构相似，但没有_______________。__________生殖是绝大多数真菌的生殖方式。
酵母菌是_____细胞真菌，多数酵母菌在温度适宜、氧气和养料充足的条件下，进行__________生殖。酵母菌在氧气充足时，能将_______________彻底氧化分解为____________________和_____；在缺氧时，能分解葡萄糖而产生__________和____________________，这个过程称为____________________。
霉菌是_____细胞真菌，由呈线状或绒毛状的__________构成，许多菌丝组成了__________。霉菌的生殖方式叫作__________生殖。
蘑菇属于大型真菌，是由许多__________组成的，是进行__________生殖的。有些蘑菇可以食用、药用，如__________、__________等；有些蘑菇则有剧毒，如_______________、_______________、_______________菌等，人、畜误食后会中毒甚至死亡。
只有在__________显微镜下才能观察到病毒。所有病毒都有相似的两部分结构：一是由_______________组成的外壳，二是包含____________________的内核。_________________________不仅有保护病毒的作用，其性质还决定该病毒所侵染的细胞类型。病毒没有__________结构，不能独立生活，必须__________在其他生物的细胞内。病毒在__________细胞内能大量生成新病毒。依据病毒的宿主不同，将其分为三大类：__________病毒（专门寄生社人和动物细胞里，如流感病毒）；__________病毒（专门寄生在植物细胞里，如烟草花叶病毒）；__________病毒（专门寄生在细菌体内，称为_______________）。
__________性微生物（如枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇等）是自然界中的__________者，对自然界中的____________________起着不可替代的作用。在自然界中，__________性微生物属于__________者，如炭疽杆菌、幽门螺杆菌。有些微生物（如_______________、硫细菌、硝化细菌等）像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物转变为储能有机物，满足自身对营养物质的需要，这些微生物属于__________者。有些微生物，如豆类植物根里的_______________能固定空气中的氮气，为植物生活提供含氮的营养物质。
【课中研学】
1.讨论本组的实验结果和结论，看一看与假设是否一致。
2.在全班交流本组的实验结论，看一看对身边微生物的分布能得出你们小组的实验设计方案要能够什么共同的结论。
1.酵母菌的形态结构与细菌的形态结构有何不同
2.酵母菌长出芽体有什么意义
1.霉菌吸取营养的结构是什么
2.观察霉菌孢子的数量，解释为什么霉菌易于传播。
【课堂总结】
【课堂练习】
1.在自然界中，为什么微生物数量极多、分布极广
2.举例说明微生物在自然界中的作用。
3.画一个示意图，表示植物、动物和微生物之间的关系。
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【参考答案】
【课前预习】
1.微小；简单。
2.细菌；蓝细菌；酵母菌；藻类；霉菌；真菌；病毒。
3.广；单；球；杆；螺旋；细胞壁；细胞膜；细胞质；成形；细胞核，遗传；鞭毛；荚膜；保护；分裂。
4.酵母菌；细胞壁；细胞膜；细胞质；真正；细胞核；叶绿体；孢子。
5.单；出芽；葡萄糖；二氧化碳；水；酒精；二氧化碳；酒精发酵。
6.多；菌丝；菌体；孢子。
7.菌丝；孢子；平菇；灵芝；毒红菇；毒蝇伞；毒粉褶。
8.电子；蛋白质；遗传物质；外壳蛋白质；细胞；寄生；宿主；动物；植物；细菌；噬菌体。
9.腐生；分解；物质循环；寄生；消费；蓝细菌；生产；根瘤菌。
【课堂练习】
1.在自然界中，微生物数量极多、分布极广的原因
（1）个体微小、结构简单：大多数微生物是单细胞生物，体积小（如细菌需借助显微镜观察），能轻易占据微小空间，适应各种狭窄环境（如岩石缝隙、生物体体表或体内）。
（2）代谢类型多样：微生物的营养方式丰富，包括腐生（如枯草杆菌分解枯枝落叶）、寄生（如流感病毒寄生在动物细胞内）、自养（如蓝细菌利用光能合成有机物）等，能利用不同环境中的物质和能量生存。
（3）繁殖速度快：在适宜条件下，微生物繁殖迅速。例如，大肠杆菌每2030分钟就能通过分裂产生新个体，理论上24小时可繁殖72代，数量可达约4.7×10 个，短时间内可形成庞大种群。
（4）适应能力强：能在极端环境中生存，如极地冰雪、火山口、10000米高空、11000米深海等，对温度、压力、营养等条件的耐受范围广。
2.微生物在自然界中的作用举例
（1）作为分解者参与物质循环：腐生性微生物（如霉菌、蘑菇、枯草杆菌）能分解枯枝落叶、动物遗体和粪便中的有机物，将其转化为无机物（如二氧化碳、水、无机盐），归还到非生物环境中，供植物重新利用。例如，森林中的落叶被腐生真菌分解后，养分回到土壤，促进植物生长。
（2）作为生产者制造有机物：部分微生物（如蓝细菌、硫细菌、硝化细菌）能像植物一样，利用光能或化学能将无机物合成有机物，属于生态系统中的生产者。蓝细菌通过光合作用产生氧气，是自然界中氧气的重要来源之一。
（3）作为消费者寄生生活：寄生性微生物（如病毒、炭疽杆菌、引起头癣的真菌）生活在其他生物体内或体表，从宿主获取营养，属于消费者。例如，噬菌体寄生在细菌内，会影响细菌的数量和分布。
（4）特殊的共生作用：某些微生物与其他生物形成共生关系，相互依赖。如豆类植物根瘤中的根瘤菌，能固定空气中的氮气，为植物提供含氮营养物质，同时从植物获取有机物。
3.植物、动物和微生物之间的关系示意图（合理即可）
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