【核心素养】6.16.2 性状遗传的物质基础-学案--北师大版（2024）生物八年级上册（含答案）
文档属性
| 名称 | 【核心素养】6.16.2 性状遗传的物质基础-学案--北师大版（2024）生物八年级上册（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 842.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-11-04 11:14:08 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：理解DNA、基因和染色体之间的关系，知道DNA是遗传信息的携带者，基因是包含遗传信息的DNA片段，明确生物体的性状由基因控制，同时认识到遗传物质和环境共同作用影响性状表现，形成生命的物质性和遗传性的观念。 科学思维：通过分析染色体、DNA、基因的组成和数量关系，培养抽象思维和逻辑推理能力，能运用科学的思维方式解释生物体性状遗传的现象。 探究实践：在学习过程中，通过观察图片、分析实例等活动，提高观察能力和分析问题的能力，初步学会从资料中提取有效信息，进行探究性学习。 态度责任：认识到遗传物质研究的重要意义，激发对生命科学的兴趣，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神，同时理解生命的独特性和珍贵性。
学习重点 通过分析染色体的组成、DNA与基因的关系，理解DNA是遗传信息的携带者，基因是包含遗传信息的DNA分子片段。
学习难点 通过理解基因控制蛋白质合成进而控制生物性状，以及遗传物质和环境共同作用影响性状表现，明确基因、蛋白质与性状之间的复杂关系。
【课前预习】
染色体相关知识
存在位置：位于细胞的_________中。
组成成分：主要由_________和_________构成，起______作用的是DNA。
数目与存在形式：每一种动物或植物的___细胞中，染色体的数目是一定的，且通常______存在。
来源：成对的染色体，一条来自___方，一条来自___方。
实例：人的体细胞中有______条（______对）染色体；狗有78条（39对）；水稻有24条（12对）；果蝇有___条（___对）。
DNA是______状分子，每条染色体上一般只有___个DNA分子。
DNA是____________的携带者。
______是包含遗传信息的DNA分子片段。
______是控制性状的基本遗传单位。
基因与染色体一样，基因在体细胞中也______存在，每条染色体上都带有一定数量的基因。人类拥有的基因数目为20000～25000个；蛔虫约有18000个基因；果蝇约有13000个基因。
______通过指导_________的合成，来表达自己所包含的______信息，从而控制生物个体的______表现。
身体中每个细胞都来自同一个受精卵，含有______的遗传物质，但不同部位和功能的细胞，能将遗传信息______出来的基因______。
很多性状表现是由____________和______共同作用的结果。
【课中研学】
1.已知成对的染色体一条来自父方，一条来自母方，结合人类体细胞23对染色体的情况，推测生殖细胞（精子和卵细胞）的染色体数目会是多少？并说明理由。
2.如果生物体细胞中染色体的数目不是成对存在的，可能会对生物产生什么影响？
1.分析“每条染色体上一般只有一个DNA分子，一个DNA分子上包含多个基因”这一表述，思考DNA和基因在数量上存在怎样的关系？这种关系对遗传信息的传递有什么意义？
2.既然基因是包含遗传信息的DNA片段，那是不是DNA上的所有片段都是基因呢？请说出你的观点和依据。
1.身体中每个细胞都来自同一个受精卵，含有相同的遗传物质，但不同细胞的基因表达不同，比如骨细胞和骨骼肌细胞。尝试分析为什么会出现这种差异？这对生物体的生长发育有什么重要意义？
2.以“天生惯用左手的孩子后天可变得惯用右手执笔”为例，小组合作探究：遗传物质和环境分别在这一性状改变过程中起到了什么作用？并再列举2-3个类似的性状表现实例，说明遗传物质和环境的共同作用。
【课堂总结】
【课堂练习】
1.控制人遗传性状的基因，位于细胞的( )上。
A.细胞壁 B.细胞膜 C.叶绿体 D.染色体
2.下列有关基因、染色体、性状的叙述正确的是( )。
A.遗传性状的数目和染色体的对数相等 B.染色体数目和基因的数目一样多
C.性状的数目比染色体数目多很多 D.染色体对数比基因数目多很多
3.同卵双生者长得几乎一样的原因是( )
A.细胞内所含基因几乎一样 B.来自相同的父母亲
C.生活在相同的环境里 D.体内都不断进行细胞分裂
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
【参考答案】
【课前预习】
1.细胞核；DNA；蛋白质；遗传；体；成对；父；母；46；23；8；4。
2.长链；一。
3.遗传信息。
4.基因。
5.基因。
6.成对。
7.基因；蛋白质；遗传；性状。
8.相同；表达；不同。
9.遗传物质；环境。
【课堂练习】
1.Ｄ
2.Ｃ
3.A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：理解DNA、基因和染色体之间的关系，知道DNA是遗传信息的携带者，基因是包含遗传信息的DNA片段，明确生物体的性状由基因控制，同时认识到遗传物质和环境共同作用影响性状表现，形成生命的物质性和遗传性的观念。 科学思维：通过分析染色体、DNA、基因的组成和数量关系，培养抽象思维和逻辑推理能力，能运用科学的思维方式解释生物体性状遗传的现象。 探究实践：在学习过程中，通过观察图片、分析实例等活动，提高观察能力和分析问题的能力，初步学会从资料中提取有效信息，进行探究性学习。 态度责任：认识到遗传物质研究的重要意义，激发对生命科学的兴趣，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神，同时理解生命的独特性和珍贵性。
学习重点 通过分析染色体的组成、DNA与基因的关系，理解DNA是遗传信息的携带者，基因是包含遗传信息的DNA分子片段。
学习难点 通过理解基因控制蛋白质合成进而控制生物性状，以及遗传物质和环境共同作用影响性状表现，明确基因、蛋白质与性状之间的复杂关系。
【课前预习】
染色体相关知识
存在位置：位于细胞的_________中。
组成成分：主要由_________和_________构成，起______作用的是DNA。
数目与存在形式：每一种动物或植物的___细胞中，染色体的数目是一定的，且通常______存在。
来源：成对的染色体，一条来自___方，一条来自___方。
实例：人的体细胞中有______条（______对）染色体；狗有78条（39对）；水稻有24条（12对）；果蝇有___条（___对）。
DNA是______状分子，每条染色体上一般只有___个DNA分子。
DNA是____________的携带者。
______是包含遗传信息的DNA分子片段。
______是控制性状的基本遗传单位。
基因与染色体一样，基因在体细胞中也______存在，每条染色体上都带有一定数量的基因。人类拥有的基因数目为20000～25000个；蛔虫约有18000个基因；果蝇约有13000个基因。
______通过指导_________的合成，来表达自己所包含的______信息，从而控制生物个体的______表现。
身体中每个细胞都来自同一个受精卵，含有______的遗传物质，但不同部位和功能的细胞，能将遗传信息______出来的基因______。
很多性状表现是由____________和______共同作用的结果。
【课中研学】
1.已知成对的染色体一条来自父方，一条来自母方，结合人类体细胞23对染色体的情况，推测生殖细胞（精子和卵细胞）的染色体数目会是多少？并说明理由。
2.如果生物体细胞中染色体的数目不是成对存在的，可能会对生物产生什么影响？
1.分析“每条染色体上一般只有一个DNA分子，一个DNA分子上包含多个基因”这一表述，思考DNA和基因在数量上存在怎样的关系？这种关系对遗传信息的传递有什么意义？
2.既然基因是包含遗传信息的DNA片段，那是不是DNA上的所有片段都是基因呢？请说出你的观点和依据。
1.身体中每个细胞都来自同一个受精卵，含有相同的遗传物质，但不同细胞的基因表达不同，比如骨细胞和骨骼肌细胞。尝试分析为什么会出现这种差异？这对生物体的生长发育有什么重要意义？
2.以“天生惯用左手的孩子后天可变得惯用右手执笔”为例，小组合作探究：遗传物质和环境分别在这一性状改变过程中起到了什么作用？并再列举2-3个类似的性状表现实例，说明遗传物质和环境的共同作用。
【课堂总结】
【课堂练习】
1.控制人遗传性状的基因，位于细胞的( )上。
A.细胞壁 B.细胞膜 C.叶绿体 D.染色体
2.下列有关基因、染色体、性状的叙述正确的是( )。
A.遗传性状的数目和染色体的对数相等 B.染色体数目和基因的数目一样多
C.性状的数目比染色体数目多很多 D.染色体对数比基因数目多很多
3.同卵双生者长得几乎一样的原因是( )
A.细胞内所含基因几乎一样 B.来自相同的父母亲
C.生活在相同的环境里 D.体内都不断进行细胞分裂
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【参考答案】
【课前预习】
1.细胞核；DNA；蛋白质；遗传；体；成对；父；母；46；23；8；4。
2.长链；一。
3.遗传信息。
4.基因。
5.基因。
6.成对。
7.基因；蛋白质；遗传；性状。
8.相同；表达；不同。
9.遗传物质；环境。
【课堂练习】
1.Ｄ
2.Ｃ
3.A
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