Unit 1 You and ME Section A 教学设计（表格式）

Basic Information（基本信息）
Topic 课题 Unit 1 You and Me Section A Type（课型） 听说课
Subject 学科（版本） 人教版 Period（课时） 1课时
Teaching procedure (教 学 设 计)
Contents of teaching (教学内容) 本课有两个对话，主要围绕个人介绍和日常交流展开。一篇是Song Meimei与Peter两个学生初次见面，两人有礼貌的问候，经过对话交流互相认识。另一篇是Mr Li和Ella在新学期师生互相问候，Mr Li询问Ella的个人基本信息，学生Ella有礼貌地回答。通过两篇对话，学会初次见面谈话的问候语和自我介绍的句子。
The analysis of the teaching material (教材分析) 本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。 What：本课语篇是在校园里新生入学，同学之间、师生之间初次见面的场景对话。对话1：Song Meimei和Peter初次见面互相认识的对话，询问了姓名、国籍、班级等。对话2：Mr Li和Ella师生互相礼貌问候了解的对话，Mr Li询问了Ella的姓氏、年龄 。 Why： 通过Song Meimei和Peter、Mr. Li和Ella的对话可以帮助学生学会在初次见面的场景下如何恰当的进行口语交际，介绍自己，询问同学，结交更多的新朋友。 How：本课的两篇对话是比较典型的新生之间、师生之间初次见面的日常对话。在这部分包含的主题词汇有：make friends, get to know, each other, full name, last name, grade等，以及介绍自己的语言表达，如“I’m Song Meimei.” “I’m from London, in the UK.”“I’m in Class 1, Grade 7. ”“I’m 12 years old.”等；还有学生主动社交时进行询问另一个学生信息的句子，如“May I have your name ”“How do you spell your name ”“Where are you from？”“What class are you in ”，教师询问学生信息的句子“How old are you ” “What’s your last name ”等。 对话中使用的时态是一般现在时，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。该对话情节简单，易于理解，能帮助学生更好地进行社交。
The analysis of students 学情分析 学生在小学阶段和预备单元已经学过一些基本的初次见面的交际用语，也能进行简单的自我介绍。但是学生学到的句型还是比较少，需要丰富。由于中西方文化的差异，学生对英语中姓和名的顺序容易混淆，这是需要注意的问题。在设计英语学习活动时，创设真实的情境让学生进行练习，帮助学生提高使用英语交际的准确性和得体性。
Teaching objectives (教学目标) 通过本课的学习，学生能够： 1.通过观察教材主题图片、听对话，获取、梳理对话中新生之间以及师生之间互相认识涉及到的信息、句型和交际用语；（学习理解) 2.运用对话内容框架与句型，与不熟悉的同学进行对话，结交新朋友；（应用实践） 3.简要评价对话中生生之间、师生之间的对话是否礼貌，是否能达到初次见面互相认识的交流效果。(迁移创新）
The key and difficult points (教学重难点) 1.从姓名、年龄、班级、 来自哪里进行初次见面对话。 2.能礼貌地使用恰当的语言进行初次见面对话。
Guilding princiles / Design philosopy (设计理念、方法) 根据《义务教育英语课程标准》内容要求，秉持英语活动观组织和实施教学，以结交新朋友为主题引领，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，构建一个以学生为中心、情境化、互动性强的英语学习环境，增强学习的趣味性，学生积极参与课堂活动，不仅能够掌握扎实的语言技能，更能在初次见面的交流中展现出自信与从容。
Teaching methods （教学方法） 情景教学法、听说法、任务型教学法
Teaching Aids （教学准备） 希沃白板5课件，班级优化大师
Teaching procedures (教 学 流 程)
教学环节 Activities (师生活动) Activity goals 活动目标 媒体使用及分析 （交互式电子白 板使用功能）
Warming up (创设情境，导入新课) 教师介绍本节课来了一位新同学，名字叫Li Ming, Li Ming给同学们见面做个简单的自我介绍，将与大家一起学习。利用希沃白板5出示本单元的主题图，询问学生Who are the people in the photo Where are they How do you think they feel Why 学生基于图片和已有经验，在教师的启发下预测对话内容，感知新语言。导入本课学习。 How do we make new friends How do we get to know each other. 讲解出现的新词组make friends 意思是“交朋友”，make new friends “交新朋友”；get to know意思是“认识，了解”。跟读each和other发音，each other意思是互相，彼此。 学生观察主题图片，思考后回答出问题，导入新课。 利用主题图片导入，文字加动画、蒙层方式依次提出问题，学生进行回答，培养学生的观察能力，激发学生学习英语兴趣。
Presentation (讲授新课、学习新知) 听前：初学句子，疏通对话。（1）1a：在校园里，当你遇到新同学或者老师时，都会说些什么呢？勾选你知道的表达方式。这里学生根据自己知道的句子勾选上就可以了。 学生回答后，教师引导学生对这些句子进行总结。 Hello. Good morning. Nice to meet you. 属于问候型的句子。 May I have your name How do you spell your name？属于询问名字(name)的句子。How old are you 询问年龄(age)。Where are you from 询问来自哪里(country)。What class are you in 询问班级（class），这五句话，都可以归类为询问更多信息的句子。 在听力教学时，通过观察图片、判断人物关系、提取关键词，听懂新生入学场景的初次见面英语对话，获取、梳理对话中新生之间以及师生之间互相认识涉及到的信息、句型和交际用语； 学生根据听力内容，抓住关键信息。 简要评价对话中生生之间、师生之间的对话是否礼貌，能否达到初次见面互相交流认识的效果。 设计听力练习，培养学生获取关键信息的能力 利用表格帮助学生区分中英文名字的区别。 知识配对练习，巩固本课学习的关键句型 利用图片创设情境，文字加动画、形状工具进行讲解重点内容。
听中：听对话，提取关键信息。 （1）1b： 听对话前，学生观察两幅图片，推测图片中人物关系。 听对话，验证预测，并对图片进行编号。 （2）学生在教师指导下，就两篇对话和同学的对话进行分析和讨论，对他们的对话内容进行评价，体会初次见面对话的礼貌用语 （3）1c: 再次播放听力，学生圈出听到的彩色单词。 学生借助图片理解本课出现的新词：grade full name、last name、 用希沃表格区分中英文名字的表述区别。 （5）为了巩固听力中的重点句型，设计了一个课堂活动知识配对。 用班级优化大师随机抽选一名学生完成，并进行点评。 利用音频播放听力，希沃动画出示答案。 希沃笔工具圈出答案，音频打点功能核对答案细节信息。 英汉字典学习单词grade的发音。 表格添加遮罩，让学生先说，再揭示答案。 希沃课堂活动知识配对，练习重要句型，提高学生学习英语的积极性。
Practice (创设情境，巩固对话) 听后： 教师出示初次见面对话的语言框架，学生进行分角色练习。 基于对话内容，学生分角色表演对话。 希沃拖拽、蒙层功能出示答案。
2.学生找班里的不熟悉的新同学，利用本课所学语言进行对话练习。 出示本课学习内容评价表。让学生根据自己的情况标出几颗星。 在班级内，用所学的句型与不熟悉的同学进行对话，结交新朋友。 表格出示评价表使评价内容更加清晰。 星级评分点亮小星星，更加直观。
Emotional education （情感教育，珍惜友情） 学生完成结交新朋友的对话后，顺势进行情感教育渗透，说明交朋友的重要性。Making friends in school is important. With friends, we share and learn. Friendship brings happiness and support.
Summary （归纳总结) 利用思维导图总结本课学习内容。
Blackboard design (板书设计) Unit 1 Section A How do we get to know each other make friends 交朋友 get to know 认识；了解 each other 互相；彼此 grade 年级 full name 全名 last name 姓氏
Homework (作业布置) 1. 记住本节课学习的新单词。 2. 用思维导图总结本课所学的初次见面 进行介绍的英语句型。 3. 编写初次见面的英语对话。
Teaching reflection （教学反思） 本次听说课《You and Me》Section A部分内容，学生通过观察和听对话，将会成功获取并梳理了新生之间及师生之间初次见面时涉及的信息、句型和交际用语，显示出良好的学习理解能力。 在分角色表演对话的环节中，学生积极参与，不仅准确模仿对话内容，还能融入个人情感，使对话更加生动自然。 学生能够灵活运用所学句型进行实际交流，如询问姓名、年龄、国籍等，展现良好的语言应用能力。 学生通过评价对话中的礼貌用语和交流效果，学会如何在初次见面时展现礼貌和自信，这对于他们未来的人际交往具有重要意义。 在班级内与不熟悉的同学进行对话时，学生会表现出较高的主动性和积极性，成功结交新朋友，增强班级凝聚力。 希沃白板5课件和班级优化大师等教学辅助工具的运用，进一步提升课堂的趣味性和互动性，激发学生学习英语的动力。