统编版语文六年级下册小升初分班考基础知识检测卷-（含答案）

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小升初分班考基础知识检测卷-语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
艺术与历史息息相关，宫殿建筑精美壮丽□故宫博物院记载着明清两代的辉煌□书法艺术美轮美奂□《兰亭集序》成为了文化传承的瑰宝□京剧国粹源远流长□《霸王别姬》见证了京剧表演的发展□
1．在“□”内填上合适的标点符号。
2．对这段话所表达的观点，表述最恰当的一项是（ ）
A．不同的艺术各具特色 B．艺术见证历史发展
C．京剧艺术别具一格 D．书法艺术独树一帜
3．下列词语与语段中加点的艺术——对应的一项是（ ）
A．轻歌曼舞 惟妙惟肖 栩栩如生
B．余音绕粱 黄钟大吕 天籁之音
C．笔走龙蛇 高山流水 字正腔圆
D．金碧辉煌 行云流水 字正腔圆
4．京剧一开场全场一片寂静，只听见锣鼓声和戏曲声，只听见甩袖声。（用相同的修辞手法写一句话）
二、选择题
5．加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．钥匙（shi） 桂冠（guàn） 搅和（huo） 翻箱倒柜（dǎo）
B．不禁（jìn） 绽放（zhàn） 支援（yuán） 独出心裁（cái）
C．花蕊（ruǐ） 徘徊（huí） 炊烟（chuī） 垂涎欲滴（xián）
D．花圃（pǔ） 恐怖（bù） 黏稠（chóu） 玲珑剔透（tī）
6．下列词语书写完全正确的一项（ ）
A．严峻 恐俱 宽慰 见微知著 B．寂寞 缺乏 沉郁 司空见贯
C．牺牲 觉察 建材 焉知非福 D．彻底 唯恐 仲胀 万不得已
7．下列诗句与我国传统节日无关的一项是（ ）
A．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D．盈盈一水间，脉脉不得语。
8．用一句名言说明“在学习生活中，我们要不断创新，让自己每天都有进步，永远走在成长的路上”，下面最恰当的一项是（ ）
A．及时当勉励，岁月不待人。 B．苟日新，日日新，又日新。
C．莫道君行早，更有早行人。 D．常将有日思无日，莫把无时当有时。
9．琴棋书画是我国四大传统艺术形式，请写出与之对应对联的正确选项（ ）
①黑白无非铸名局，纵横有道算全盘 ②轻奏高山流水曲，静赏阳春白雪歌
③水墨丹青凝碧浪，妙笔烟霞染翠峰 ④铁画银钩藏雅韵，粗微浓淡漫馨香
A．①②④③ B．②①④③ C．②③④① D．②④①③
10．袁隆平爷爷是稻田里的 者，他一生致力于杂交水稻研究。他说：“这么大一个国家，如果粮食安全得不到 ，其他一切都无从谈起，我要为让中国人吃饱饭而 ！”文中依次填入词语最恰当的一项是（ 　　）
A．眺望 保护 战斗 B．守望 保护 奋斗
C．守望 保障 奋斗 D．眺望 保障 战斗
11．《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，下列说法不正确的是（ ）
A．望湖楼望的是杭州西湖。
B．本诗描绘了在望湖楼看到的夏季暴雨奇景。
C．“忽”字准确地写出了暴雨骤来骤去的动态。
D．“望湖楼下水如天”描绘了暴雨时的美丽景色。
12．下列加点字的意思不相同的一组是（　　）
A．通国之善弈者也 能言善辩 B．惟弈秋之为听 惟命是从
C．为是其智弗若与 为虎作伥 D．孰为汝多知乎 孰是孰非
13．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．这巴掌大的地方怎么表演？
B．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
C．我一天没吃东西，饿得前胸贴后背了。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
14．下面是对课文《丁香结》内容的理解，其中不正确的一项是（ ）
A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花了大量笔墨写这三棵白丁香。
B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度，创造出一个深远的意境。
D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸怀为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。
15．下面缩句不正确的一项是（ ）
A．他在幽静的小路上散步。→他散步。
B．她那水晶般的眼睛多么像清澈的泉水。→眼睛像泉水。
C．桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。→桑娜想起了邻居。
D．矗立在河边的巨石像位智慧的老者。→巨石像智慧的老者。
16．在“漫步名著星河，共品百味人生”阅读分享会上，一位同学介绍了自己喜欢的人物，这个人物应该是（ ）
他是一个顽皮淘气的男孩儿，经常捉弄动物。但在旅行中，他逐渐成长，变得勇敢善良，学会了关爱他人，懂得了责任与担当，实现了从顽童到爱心少年的转变。
A．尼尔斯 B．欧莎 C．汤姆·索亚 D．哈克
17．下列语句中，“沸腾”的意思与例句中意思相同的一项是（ ）
例：建筑工地上，机器的轰鸣声，工人的叫喊声……交汇在一起，沸腾一片。
A．妈妈煮面时，锅里的水沸腾翻滚，仿佛跳着欢快的舞蹈。
B．熙熙攘攘的集市上，叫卖声此起彼伏，处处是一片沸腾的景象。
C．火山口突然剧烈震颤，赤红的岩浆如沸腾的铁水般喷涌而出。
D．听了革命先辈的英雄事迹，我内心沸腾起来，久久不能平静。
三、书写
18．书写《匆匆》片段，内容为第一自然段开头到“我们的日子为什么一去不复返呢？”注意行款整齐、规范、端正、整洁。
19．看拼音，写词语。
四、连线题
20．把下列同属一首诗词的诗句连起来。
无可奈何花落去 留取丹心照汗青
我劝天公重抖擞 似曾相识燕归来
人生自古谁无死 不拘一格降人才
王师北定中原日 欲作家书意万重
洛阳城里见秋风 家祭勿忘告乃翁
五、句子训练
21．在船舱里，鲁滨逊找到了很多可以用、可以吃的东西。（缩句）
22．我们善于发现别人的长处。我们会拥有越来越多的朋友。（用关联词合并句子）
23．羞愧不已的我不敢回头去看他那张瘦削的脸。（改为反问句）
24．读句子，注意动态描写和静态描写的结合，照样子写一写。
例：“风吹过稻田，那静静挺立的稻穗瞬间随风而动，翻起了金色的波浪。”
风吹过池塘， 。
25．根据语境在横线上补写句子。
科尔沁草原的夜格外不同，星光是这样璀璨，月色 ，叫人忍不住想写一首诗。
六、填空题
26．根据拼音写词语并根据要求填写正确选项。
shū jí( )是人类进步的阶梯，阅读是梦想的牵引。感到yōu shāng ( )时，读一读书，还心灵一份快乐；感到jì mò( )时，读一读书，还心灵一份jì tuō( )；感到kōng xū( )时，读一读书，还心灵一份充实。唯有读书，我们才能体会到jié rán bù tóng( )的人生趣味，我们才不会在人生的旅途中pái huái( )，所以，不管多忙我们都不要dān ge( )了读书。
27．请按要求填空。
“阅”字是( )结构，第二笔是( )；“汹”字共( )画，第四笔是( )。
28．将题目中的古诗文补充完整。
“离家三里远，别是一乡风。”无数先贤仁人以风俗入诗，留下了许多千古流传的诗篇。韩翃在《寒食》中以“① ， 。”描写寒食节禁火，但皇帝却赏赐侯门贵族以蜡烛，特许照明，以示恩宠。王建《十五夜望月》中用“② ， ？”表达了诗人对故友无限的思念之情。
借用某具体形象暗示特定人物或事理，以表达真挚感情和深刻寓意，是古诗中常用手法。李贺在《马诗》（其五）中用“③ ， 。”透露出企盼知遇、一展所长、怀才不遇和报国无路愤懑的情绪；《迢迢牵牛星》用“④ ， 。”描绘了牛郎织女对望无语，有情人难成眷属的悲剧画面；郑燮在《竹石》中通过吟咏立根于破岩中的劲竹，用“⑤ ， 。”含蓄表达了自己绝不随波逐流的高尚情操。
七、语言表达
29．阅读是精神的旅行，请你为大家推荐一本读过的中外名著，至少从三个角度（如：情节描写、人物刻画、写作手法、阅读感受等）说明推荐理由。
（1）推荐书名：《 》
（2）推荐理由1：
推荐理由2：
推荐理由3：
《小升初分班考基础知识检测卷-语文六年级下册统编版》参考答案
题号 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
答案 D C B B B C D C B B
题号 15 16 17
答案 D A B
1．—— 。—— 。 —— 。 2．B 3．D 4．教室里安静极了，只听见写字的沙沙声，只听见翻书的哗啦声。
【解析】1．本题考查标点符号。
“宫殿建筑精美壮丽”后需用破折号引出“故宫博物院“的说明；“记载着明清两代的辉煌”作为完整陈述用句号；“书法艺术美轮美奂”后同样用破折号引出“兰亭集序”；“成为了文化传承的瑰宝”用句号结束本层语义；“京剧国粹源远流长”后同样用破折号引出“《霸王别姬》”；“见证了京剧表演的发展”作为完整陈述用句号。
2．本题考查段落内容概括。
B．文段开篇点明“艺术与历史息息相关”，接着举例，故宫承载明清历史，《兰亭集序》展现当时文人雅聚，马鞭见证京剧发展，这些都说明艺术能见证历史进程，所以“艺术见证历史发展”表述最恰当，其他选项侧重艺术自身特点，不符文意。
故选B。
3．本题考查词语搭配。
轻歌曼舞：轻松愉快的音乐配合柔和的舞蹈
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。
栩栩如生：形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。
余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。
天籁之音：形容音乐或声音十分动听悦耳。
笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。
高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。
字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆熟。
金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目，比喻陈设华丽。
行云流水：比喻飘洒自然,毫无拘执之态。多指诗文字画。
先说故宫博物院，其建筑宏伟，朱红宫墙、金黄琉璃瓦，雕梁画栋，外观尽显华丽。故“金碧辉煌”很贴合。
再看王羲之《兰亭集序》，它是书法经典，书写时笔法灵动，笔画飘逸连贯，如同行云流水，这词能展现其书法韵味。故“行云流水”很贴合。
最后是京剧，作为传统戏曲，它要求演员发音标准清晰即“字正”，唱腔圆润饱满即“腔圆”，“字正腔圆”概括了京剧演唱关键特点。故“字正腔圆”很贴合。
综上，对应的是“金碧辉煌”“行云流水”“字正腔圆”。
故选D。
4．本题考查仿写句子。
例句：通过两个“只听见”引导的并列分句，形成排比结构，突出京剧开场时全场寂静、仅有特定声音的效果。仿写时需抓住相同句式结构和重复强调的表达效果，选择合适的场景与声音描写。
示例：广场上静悄悄，只听见鸟儿的鸣叫声，只听见微风的吹拂声。
5．D
【详解】本题考查字音辨析。
A．桂冠（guàn）——guān；
B．不禁（jìn）——jīn；
C．徘徊（huí）——huái；
故选D。
6．C
【详解】本题考查字形易错字。
A．恐俱——恐惧；
B．司空见贯——司空见惯；
D．仲胀——肿胀。
故选C。
7．B
【详解】本题考查名篇名句的理解。
A．出自唐代韩翃《寒食》：春天的长安城处处柳絮飞舞，寒食节的东风吹拂着宫中的柳枝。关联节日：寒食节（清明节前1-2天，古代禁火、吃冷食的节日）。与传统节日相关。
B．出自唐代王维《送元二使安西》（又名《渭城曲》）：劝你再喝一杯酒，因为出了阳关就难遇故人了，这是一首送别诗，表达对友人远行的依依惜别之情，无节日背景。与传统节日无关。
C．出自唐代王建《十五夜望月寄杜郎中》：今夜明月当空，人人都在仰望，不知秋天的思念会落在谁的心上。关联节日：中秋节（赏月、思乡的传统节日）。与传统节日相关。
D．出自汉代《古诗十九首·迢迢牵牛星》：牛郎织女隔着清澈的银河相望，含情脉脉却无法倾诉。关联节日：七夕节（牛郎织女鹊桥相会的传说）。与传统节日相关。
故选B。
8．B
【详解】本题考查的是名言理解与运用。
A．“及时当勉励，岁月不待人。”出自魏晋陶渊明的《杂诗十二首·其一》。意思是应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗,光阴流逝,并不等待人。此句充满着警示和鞭策的意味，常被人们用来勉励年轻人要抓紧时机，珍惜光阴，努力学习，奋发上进。侧重珍惜年少时光努力学习，与“创新、成长”无关。
B．“苟日新，日日新，又日新。”出自《礼记·大学》。意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新。与“不断创新、每天进步、持续成长”的语境完全契合。
C．“莫道君行早，更有早行人。”出自《增广贤文》，意思是不要说自己走得早，还有比你更早的人。强调谦虚和竞争意识，但未直接体现“创新”或“持续进步”。
D．“常将有日思无日，莫把无时当有时。”出自《增广贤文》。意思是过好日子的时候要居安思危，想想以前贫困的时候，不要等到真正过上穷日子的时候才只能去回想当年富足的风光。劝告人们要勤俭。侧重提醒珍惜当下、居安思危，与题意不符。
故选B。
9．B
【详解】本题考查对联的理解和国学常识。
①“黑白无非铸名局，纵横有道算全盘”中，“黑白”“棋局”“全盘”体现棋盘特征，对应“棋”。
②“轻奏高山流水曲，静赏阳春白雪歌”中，“奏”“曲”“歌”均与音乐相关，对应“琴”。
③“水墨丹青凝碧浪，妙笔烟霞染翠峰”中，“水墨丹青”“妙笔”“染翠峰”描绘绘画场景，对应“画”。
④“铁画银钩藏雅韵，粗微浓淡漫馨香”中，“铁画银钩”形容书法笔力，“浓淡”涉及笔墨，对应“书”（书法）。
因此，琴、棋、书、画依次对应②①④③。
故选B。
10．C
【详解】本题考查选词填空。
眺望：从高处往远处看，侧重“远望”的动作。
守望：看守、瞭望，也指坚守等待，侧重对目标的守护和关注。
保护：尽力照顾，使不受损害，对象多为具体事物（如人、物品等）。
保障：保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏，也指起保障作用的事物，侧重对抽象事物（如安全、权益等）的维护。
战斗：泛指斗争，多搭配具体的对抗性场景（如战场、竞赛等）。
奋斗：为了达到一定目的而努力干，侧重长期、持续的努力过程。
第一空：袁隆平爷爷致力于稻田研究，是对粮食和稻田的守护与关注，“守望”更能体现这种长期坚守的态度，而“眺望”仅指远望，不符合语境，故选“守望”。
第二空：“粮食安全”是抽象概念，需要“保障”来体现对其稳定性的维护，“保护”多用于具体事物，故选“保障”。
第三空：“让中国人吃饱饭”是长期的目标，需要持续的努力，“奋斗”更能体现这种长期付出的过程，“战斗”侧重对抗性，不符合语境，故选“奋斗”。
故选C。
11．D
【详解】本题考查的是古诗内容的理解。
D．“望湖楼下水如天”描绘的是暴雨结束后的景象。经过狂风吹散，乌云散尽，雨水褪去，湖面恢复平静，水色与天色交融如一体，呈现出澄澈开阔的画面，而非“暴雨时”的景色。此时暴雨已停，属于雨过天晴后的宁静之美。
故选D。
12．C
【详解】本题考查多义字。
A．都是“擅长、善于”的意思。
B．都是“只、仅仅”的意思。
C．因为/替、给。
D．都是“谁、哪个”的意思。
故选C。
13．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．“巴掌大”明显缩小了实际的地方大小，运用了夸张的修辞手法，突出地方的狭小。
B．“叹气”是把粥当作人来写，赋予粥人的行为，运用了拟人的修辞手法。
C．“前胸贴后背”夸张地表现出饥饿的程度，运用了夸张的修辞手法。
D．“眨眼就到”夸张地强调了时间过得快，运用了夸张的修辞手法。
故选B。
14．B
【详解】本题考查课内文章理解。
B．课文《丁香结》一文中，作者对丁香花的描写以淡雅、朦胧为主，如月光下白的潇洒、星星般的小花），突出其幽静、素洁的形象，而非色彩绚丽，此项说法有误；
故选B。
15．D
【详解】本题考查缩句。
缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤:第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语(主干和必须保留的枝叶)；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
D．本题中省略“矗立在河边的”“位”“智慧的”这些修饰词和副词，只保留主谓宾即可。提炼出本题中的主干，主语：巨石，谓语：像，宾语：老者，使得句子更加精炼，意思不变。
故缩句为：巨石像老者。
故选D。
16．A
【详解】本题考查名著内容理解。
A．尼尔斯是《骑鹅旅行记》中的主人公，他原本调皮捣蛋，常捉弄动物。在骑鹅旅行过程中，经历诸多冒险，逐渐成长，变得勇敢善良，学会关爱他人，懂得责任担当，实现从顽童到爱心少年的转变，与题干描述契合。
B．欧莎并非典型名著中符合此成长轨迹的知名人物，且名字偏女性化，与题干“男孩”不符。
C．汤姆 索亚是《汤姆 索亚历险记》主角，他调皮、爱冒险，主要围绕在小镇的冒险、调皮捣蛋以及和小伙伴的故事展开，重点并非“旅行中从顽童到爱心少年转变，学会关爱他人、懂得责任担当”这样的成长线，不符合题干。
D．哈克是《汤姆 索亚历险记》中汤姆的伙伴，性格自由、叛逆，其故事侧重和汤姆一起的冒险等，没有题干中这种特定的成长转变过程，不符合描述。
故选A。
17．B
【详解】本题考查多义词。
例句中的“沸腾”形容建筑工地上的声音交织、场面喧闹热烈，使用的是比喻义（形容气氛活跃、热烈）。
A. 此句中的“沸腾”指水受热达到沸点翻滚，是字面义（物理状态），与例句不同。
B. 此句中的“沸腾”形容集市上声音嘈杂、场面热闹，与例句的比喻义一致。
C. 此句中的“沸腾”描述岩浆如铁水般翻滚，虽含比喻，但侧重物理状态的剧烈翻腾，与例句的热烈氛围无关。
D. 此句中的“沸腾”比喻内心情绪激动，属于抽象的情感表达，与例句的具体场景无关。
故选B。
18．
【详解】本题考查课文内容默写。
《匆匆》中第一自然段开头到“我们的日子为什么一去不复返呢？”内容：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
默写时要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称，做到规范、正确和美观。书写时注意“柳”“谢”“聪”“复”的正确写法。
19．
【详解】本题考查词语拼写能力。
解答此题时。要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“截、御、倾、覆、搁、暴、剥、域”笔画较复杂，易写错，需注意。
20．
【详解】本题考查古诗积累。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”出自宋代晏殊的《浣溪沙》，原词为：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，原诗为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”出自宋代文天祥的《过零丁洋》，原诗为：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自宋代陆游《示儿》，原诗为：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”出自唐代张籍的《秋思》，原诗为：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
21．鲁滨逊找到了东西。
【详解】本题考查缩句。
缩句的方法：1．去掉形容词语，“的”字前面的词语。2．去掉修饰词语，“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．去掉状语，如时间、地点等状语。删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．去掉数量词语，保留中心词语。7．抓住主干来缩简。
“在船舶里”是状语，应删掉；“很多”“可以用、可以吃的”是定语，应删掉。保留句子的主干“鲁滨逊（主语）找到了（谓语）东西（宾语）” 。
缩句为：鲁滨逊找到了东西。
22．只要我们善于发现别人的长处，就会拥有越来越多的朋友。
【详解】本题考查合并句子。
前一句“我们善于发现别人的长处”表示一种条件或假设，后一句“我们会拥有越来越多的朋友”是该条件或假设达成后产生的结果。从条件关系看，“只要……就……”表示“善于发现别人长处”是“拥有朋友”的充分条件，即具备前者就会产生后者。
故可以合并句子为：只要我们善于发现别人的长处，就会拥有越来越多的朋友。
23．羞愧不已的我怎么敢回头去看他那张瘦削的脸呢？
【详解】本题考查陈述句改为反问句。
将陈述句“羞愧不已的我不敢回头去看他那张瘦削的脸”改为反问句，需要在句子中加入反问词，同时调整语气，使句子表达出强烈的反问意味，但意思保持不变。在改写时，可以在句子中加入“难道”或“怎么”，并在句末加上“吗”或“呢”来增强反问的语气。这样可以使句子在形式上变成疑问句，但意思仍然是肯定的。
本题中在“我”后添加“难道”，句尾添加“吗”，句号改为问号。
示例：羞愧不已的我难道敢回头去看他那张瘦削的脸吗？
24．那如镜般平静的水面，泛起了阵阵涟漪，出现了鱼儿游动的身姿
【详解】本题考查仿写句子。
例句通过“静静挺立的稻穗”（静态描写）展现稻田原本的稳定状态，再用“随风而动，翻起了金色的波浪”（动态描写）表现风带来的变化，动静结合让场景既有画面的稳定感，又有动态的灵动感，生动展现了风吹过稻田的景象。仿写时需先描绘池塘的静态景象（如水面、岸边景物的静止状态），再描写风吹过时的动态变化（如水面、景物的移动或形态改变），形成动静对比。
示例：风吹过池塘，那镜面般平铺的水面忽然漾起层层细纹，岸边低垂的柳丝也轻轻摇摆，将碎影洒在波动的水面上。
25．是这样皎洁
【详解】本题考查补写语句。
句子围绕“科尔沁草原的夜”展开，要体现其“格外不同”，通过对星光、月色的描写营造美好氛围，让读者感受其迷人，产生写诗冲动；前文“星光是这样璀璨”，补写部分需和此句式一致，用“月色是这样 + 形容月色的形容词”结构，保持语句整齐、节奏和谐；形容月色常用“皎洁”，也可用“璀璨”，让景色描写更生动、富有感染力。
示例：科尔沁草原的夜格外不同，星光是这样璀璨，月色是这样柔和，叫人忍不住想写一首诗。
26． 书籍 忧伤 寂寞 寄托 空虚 截然不同 徘徊 耽搁
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“籍”“寞”“虚”“截”“搁”的笔画较复杂，易写错，需注意。
27． 半包围 丨 7/七 丿
【详解】本题考查汉字结构和笔画。
“阅”字是半包围结构，它由“门”字框和里面的“兑”字组成。笔顺：，第二笔是丨（竖）。
“汹”字共7画，笔顺：，第四笔是丿（撇）。
28． 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 何当金络脑 快走踏清秋 盈盈一水间 脉脉不得语 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风
【详解】本题考查名句名篇积累与默写。
结合所给语境，抓住关键词句“皇帝却赏赐侯门贵族以蜡烛，特许照明”可以想到诗句:日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。这句诗出自唐代韩翃的《寒食》，寒食节本应禁火，但黄昏时皇宫中却传赐蜡烛燃火，那蜡烛的轻烟飘散在近幸大臣之家。
结合所给语境，抓住关键词句“无限的思念之情。”可以想到诗句：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？这句诗出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是：今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？
结合所给语境，抓住关键词句“企盼知遇、一展所长、怀才不遇”可以想到诗句：何当金络脑，快走踏清秋。这句诗出自唐代李贺的《马诗二十三首》，意思：何时才能让骏马套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的疆场上纵情驰骋呢？表达了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建功立业的志向。
结合所给语境，抓住关键词句“牛郎织女对望无语”可以想到诗句：盈盈一水间，脉脉不得语，这句诗出自汉乐府《迢迢牵牛星》，意思是：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。
结合所给语境，抓住关键词句“绝不随波逐流”可以想到诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这句诗出自清代书画家郑燮《竹石》，意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
书写时注意“暮、散、望、落、络、踏、盈、脉”的正确写法。
29． 西游记 情节描写跌宕起伏，既有孙悟空大闹天宫的惊险，又有师徒四人历经九九八十一难取经的曲折，引人入胜。 人物刻画栩栩如生，孙悟空的神通广大、猪八戒的憨厚贪吃、唐僧的慈悲执着等，每个角色都个性鲜明。 写作手法巧妙，将神话传说与现实批判相结合，通过奇幻的故事蕴含深刻的道理，兼具趣味性与思想性。
【详解】本题考查推荐介绍。
推荐名著时，需先明确推荐的书名，再从题干要求的“情节描写、人物刻画、写作手法、阅读感受”等角度中选取至少三个，结合名著具体内容展开说明。每个理由需紧扣角度特点，用具体事例支撑，体现名著的价值与可读性，让推荐更具说服力。
示例：
（1）推荐书名：《汤姆 索亚历险记》
（2）推荐理由1：小说中汤姆和伙伴们的冒险故事跌宕起伏，如墓地试胆、山洞迷路、发现宝藏等情节，既有孩童的顽皮淘气，又有惊险刺激的探索，让读者仿佛跟随他们一同经历奇妙旅程。
推荐理由2：主人公汤姆聪明活泼、敢于冒险，他既有逃学、恶作剧的顽皮一面，也有在危急时刻挺身而出保护伙伴的勇敢担当，人物形象真实可爱，贴近孩童心理，容易引发共鸣。
推荐理由3：故事不仅展现了童年的自由与欢乐，更传递出勇敢、善良、追求正义的价值观，让读者在感受冒险乐趣的同时，体会到成长中的勇气与责任，收获温暖与力量。
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