（演唱）多快乐呀多幸福 教学设计 (2)

（演唱）多快乐呀多幸福 教学设计
1教学目标　
1.学会演唱《多快乐呀，多幸福》这首歌曲，并且能用固定律动节奏为歌曲　　伴奏打节拍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.积极学习简单的律动节奏，并歌唱与律动同时配合，尝试与他人合作表演体验合作的快乐。
2重点难点
学唱《多快乐呀，多幸福》学习律动节奏为歌曲伴奏并表演。　　　　　　　　　　　　　　　　
3准备教具　　
教案，音乐书，电子琴，小音响，图片。
4教学过程
一、创设情景
1.导入：（播放西藏民族音乐，展示西藏区域代表性图片）
师：小朋友们，跟随我们听到的这些高亢嘹亮的歌声，看到这一幅幅优美的图片，他将我们带到了哪里呀？
生：西藏！
2.师：你们都说得真好！藏族的小朋友们也正在表扬你们呢，他们在说：扎西德勒～
生：扎西德勒～
3.师：同学们，来猜一猜，扎西德勒在汉语里面是什么意思呢？
生讨论，老师给出正确答案：吉祥如意。
二、唱起来动起来
师：小朋友们，藏族的小朋友们正在举行热闹的聚会呢，现在跟随音乐我们一起去感受吧～（播放音频，并打固定律动节奏）21世纪教育网版权所有
（一）动一动
1.师：下面请同学们跟着曾老师一起动起来为歌曲打节奏！
2.合着音乐试一试，请动作标准，节奏准确的学生表演给同学们看。
（二）唱一唱
1.师：同学们刚刚我们一起学习了这首歌曲的肢体律动，现在让我们放松放松，老师将这首歌的歌词带上节奏朗诵给大家听！21教育网
2.师：同学们，请在歌词里找一找，有没有什么比较新鲜的词语是你不太懂的呢？（提出衬词“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴很快乐）所以同学们在唱的时候应该是高兴地、开心的表情对吗？在唱这首歌的时候应该是带着笑容来唱，而不应该面无表情甚至是苦着脸。21cnjy.com
还有哪个词语很容易记呢？（一呀二呀三呀三、四呀五呀六呀六）同学们发现这两句歌词相同的地方了吗？（都是运用了简单的数字，并且是按照顺序排列的）专门将一呀二呀三呀三和四呀五呀六呀六这两句拿出来全班齐唱，再来听一听，它的旋律有哪些一样的地方？（旋律一模一样）21·cn·jy·com
3.师示范将衬词部分唱的稍跳跃活泼一点，表现出藏族小朋友高兴的心情。（师范唱，生模仿。要求学生面带笑容歌唱）2·1·c·n·j·y
4.多次教唱，请同学们指出最不好唱的一句，反复练习。
注意歌曲中小附点的唱法和节奏。
师：同学们请找一找歌谱中有一个圆圆黑黑的小圆点，他们都在哪些词的中间呢？（亲亲、热热、在一起等…）同学们情用耳朵听仔细，有了这些小圆点之后我们歌唱的节奏会出现什么变化呢？（示范唱，无附点节奏与附点节奏各示范一次）请同学来回答，刚刚老师加了圆圆的小附点之后哪一个字的时值稍微短了一些呢？（后一个亲字和后一个热字，等等）
请同学们来尝试着唱一唱小附点节奏，熟练之后再加上歌词再试一次。牢记小附点带给我们律动的感受，节奏的流动。www.21-cn-jy.com
5.采用接唱、轮流唱、接龙唱、齐唱、表演唱的方式多次对本曲进行巩固，加深印象。
师：同学们刚刚咱们学习了这首歌里面不容易掌握的地方，现在老师来唱前一句，你们来接下一句好吗？看看谁能够跟上老师的节奏不出错！（接唱开始，注意在遇到小附点节奏的时候加强音量，引起注意）【来源：21·世纪·教育·网】
师：刚刚同学们都非常棒！现在我们进行一个小游戏！以每一个小组为单位，一个小组唱一句，看哪一个小组的同学最棒！（对声音洪亮、歌声整齐面带表情的小组提出表扬）
最后全班齐唱，先采用轻声哼唱再放生唱的方式进行对比，让学生们了解到音量的大小区别。
三、我是小小歌手
师：鼓励有兴趣的同学们上台来表演，可自行创编动作或舞蹈，也可以三两个学生组合进行律动表演。
四、小结
师：同学们，你们今天都很棒，还记得老师教大家的那句祝大家吉祥快乐藏语吗？
生：扎西德勒！
板书：
1多快乐呀，多幸福
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