(共24张PPT)
不再麻烦好妈妈
第三单元 做个“小当家”
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能用自然的声音、正确的演唱姿势完整演唱歌曲，准确把握八分休止符和四分休止符的停顿，用唱、动、奏结合的方式表现音乐。
创意实践
基于歌曲节奏和旋律，自主编创相关的动作、替换歌词，在保持原有节奏的基础上进行个性化创作，并用演唱和表演展示成果。
文化理解
理解歌曲所蕴含的家庭责任与感恩文化，体会家庭生活中的互助精神，认识到音乐与生活的密切联系，培养对家庭和生活的热爱。
通过聆听歌曲，感受四二拍 “强 - 弱” 的节拍韵律，在演唱中，感知 “声断气连” 的演唱技巧带来的音乐美感，理解休止符的作用。
新课导入
妈妈为我做过什么？
小朋友们，妈妈每天为我们做了很多事，
你能说说妈妈为你做过什么吗？
新课导入
这些事情，你能自己完成吗？
我们长大了，要学会自己的事情自己做，不再麻烦妈妈啦！
自己的事自己做——我能做什么？
新知讲解
歌曲里的小朋友做了哪些事？
初听歌曲，感受情绪
穿衣服、穿鞋袜、叠被子、梳头发
歌曲讲述了一个什么故事？
自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈
新知讲解
学生跟随老师做声势动作拍手、拍腿
再听歌曲，感知节拍
这首歌是二拍子的，就像小朋友走路的口号‘强 - 弱 - 强 - 弱’
根据声势动作说说歌曲是几拍子的？
新知讲解
歌曲由颂今作曲、千红参与作词
歌曲信息：C 大调，四二拍，
中速，一段体，6 个乐句
歌词特点：讲述 “自己做事” 的场景，
充满对妈妈的爱
认识歌曲小档案
新知讲解
节奏练习 —— 悄悄话游戏
休止符藏在哪里？
学生分组 “说悄悄话”，遇到休止符时 “握拳停顿”，感受 “声断气连”
教师示范：用轻柔的声音读节奏，休止符处做停顿动作
新知讲解
让声音像 “小火车” 一样连贯
声断气连”—— 歌词停顿（休止符）时，气息不要断，就像火车过山洞，车轮不停。
错误：休止符处换气，声音断开
正确：休止符处保持气息，轻声衔接
练习：用 “lu” 哼唱旋律，体会气息连贯
新知讲解
节奏巩固 —— 动作模仿
结合歌词做动作：
穿衣服：做扣纽扣动作
歇会吧：双手搭肩做休息状
分组练习：一组读节奏，一组做动作
新知讲解
学唱歌曲
教师范唱
学生跟唱旋律
加入歌词，注意休止符处的停顿
用歌声表达对妈妈的爱
新知讲解
情感处理 —— 爱妈妈的声音
唱这首歌时，应该用怎样的心情？
温柔、自豪、感恩
演唱要求：
唱 “妈妈妈妈您歇会吧” 时，声音轻柔，带微笑
唱 “自己的事情我会做了” 时，声音稍有力，表现自信
分组：全班分成 4 组，每组选 1 名 “小指挥”
比赛标准：
节奏准确（休止符停顿正确）
声音自然（不喊唱）
有表情（带动作更好）
新知讲解
“小当家” 歌唱比赛
唱起来，动起来！
学生跟随音乐完整演唱，加入声势动作
新知讲解
完整表演 —— 边唱边做
角色分配：妈妈、孩子、旁白、演唱组
剧情：妈妈下班回家（疲惫状），孩子主动上前说：“妈妈您歇歇吧！” 并表演自己做事，旁白讲解故事情景，演唱组轻声演唱
新知讲解
情景表演 —— 家庭小剧场
课堂拓展
动作编创 —— 我的 “小本领”
除了穿衣服、叠被子，你还会帮妈妈做什么？
同学们，那些事情你会自己做？请你在方框内画上笑脸
分组编创动作：每组选 1 件事，设计 2-3 个动作
课堂拓展
改编歌词唱一唱
在方框里填上自己创编的新歌词吧！
课堂评价
我给自己打打分
项目 做得好 （画 3 个笑脸） 还不错 （画 2 个笑脸） 要加油
（画 1 个笑脸）
节奏准确
声音自然
动作有创意
敢于表现
课堂评价
小组互评 —— 我为你点赞
我们的小组最棒！
各组展示后，每组派代表说一句评价：“我觉得第 X 组的______（动作 / 歌声）最棒，因为______”其他组用 “星星贴纸” 投票（最佳节奏、最佳创意、最佳合作）。
每组都有亮点，大家都是爱妈妈的小当家！
课堂总结
今天我们学会了什么？
《不再麻烦好妈妈》
四二拍。
歌曲：会唱《不再麻烦好妈妈》，掌握 “声断气连” 方法
本领：会用动作和歌词编创表现 “自己的事自己做”
情感：懂得感恩妈妈，做家庭小帮手
课堂总结
妈妈，我爱你！
齐唱歌曲，
学生边唱边向空中做 “比心” 动作。对妈妈说“妈妈，我爱你”
希望小朋友们每天都做妈妈的小帮手，让爱住进我们的家！
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第三单元 做个“小当家”
第一课时 《不再麻烦好妈妈》
课题 《不再麻烦好妈妈》 单元 3 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本课是西南大学版一年级下册第三单元 “做个小当家” 的第一课时，属于 “趣味唱游” 内容。单元以 “培养学生自理能力和责任感” 为核心，通过歌曲演唱、情境表演等活动渗透品德教育，激发学生自主意识，培养学生热爱生活的态度。本课作为单元开篇，以《不再麻烦好妈妈》为载体，通过 “自己的事情自己做” 的主题，引导学生从生活场景切入，体会家庭责任与感恩之情，为后续单元内容（如《不能告诉你》《我是小老师》）的学习奠定情感和技能基础。歌曲《不再麻烦好妈妈》为 C 大调，四二拍，中速，一段体结构（6 个乐句），由颂今作曲、千红参与作词。歌词围绕 “穿衣服、穿鞋袜、叠被子、梳头发” 等生活场景，传递 “自己的事情自己做” 的理念，充满对妈妈的爱与感恩。旋律流畅，以级进为主，包含八分休止符和四分休止符，需运用 “声断气连” 的演唱技巧；节奏规整，适合通过声势、动作辅助学习，符合一年级学生的认知水平。
学情分析 学生已掌握基本的演唱姿势（抬头挺胸、自然发声），能感知二拍子、四分音符、八分音符等基本节奏，在之前的学习中积累了简单的律动和模仿经验。一年级学生以形象思维为主，活泼好动，好奇心强，喜欢游戏、表演和直观的图片动作引导，注意力集中时间较短，需通过多样化的互动活动保持兴趣。对 “妈妈的付出” 有初步感知，但对 “自理能力” 的理解需结合生活经验深化，适合通过情境体验和实践活动培养责任意识。
核心素养目标 审美感知目标：通过聆听歌曲，感受四二拍 “强 - 弱” 的节拍韵律，在演唱中，感知 “声断气连” 的演唱技巧带来的音乐美感，理解休止符的作用。艺术表现目标：能用自然的声音、正确的演唱姿势完整演唱歌曲，准确把握八分休止符和四分休止符的停顿，用唱、动、奏结合的方式表现音乐。创意实践目标：基于歌曲节奏和旋律，自主编创相关的动作、替换歌词，在保持原有节奏的基础上进行个性化创作，并用演唱和表演展示成果。文化理解目标：理解歌曲所蕴含的家庭责任与感恩文化，体会家庭生活中的互助精神，认识到音乐与生活的密切联系，培养对家庭和生活的热爱。
重难点 重点：完整演唱歌曲，准确处理休止符的停顿；用唱、动结合的方式表现歌曲内容。难点：掌握 “声断气连” 的演唱技巧（休止符处气息不中断）；自主编创歌词和动作并保持节奏一致。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 1. 妈妈为我做过什么？出示妈妈做饭、洗衣服、辅导作业的图片，提问：“妈妈每天为我们做了很多事，你能说说妈妈为你做过什么吗？” 引导学生自由发言后，小结妈妈的辛苦。2. 自己的事自己做 —— 我能做什么？出示儿童自己穿衣服、系鞋带、整理书包的图片，提问：“这些事情，你能自己完成吗？” 小结：“我们长大了，要学会自己的事情自己做，不再麻烦妈妈啦！”。 1. 观察图片，回忆并分享妈妈为自己做的事；用一句话夸妈妈。2. 观察图片，思考并回答自己能做的事；体会 “自理” 的意义。 通过生活场景唤醒情感，为 “感恩妈妈” 的主题铺垫。建立 “自己做事” 的意识，自然引出歌曲主题。
二、新课教学 1. 初听歌曲，感受情绪播放歌曲音频，提问：“歌曲里的小朋友做了哪些事？”“歌曲讲述了一个什么故事？”。2. 再听歌曲，感知节拍再次播放歌曲，带领学生做声势动作（拍手、拍腿），提问：“根据动作说说歌曲是几拍子的？” 讲解：“这是二拍子，节奏像‘强 - 弱 - 强 - 弱’”。3.认识歌曲小档案出示 “歌曲小档案”：C 大调、四二拍、中速、一段体（6 个乐句），歌词特点为 “讲述自己故事，充满对妈妈的爱”。 1. 安静聆听歌曲，回答问题（穿衣服、穿鞋袜等）；总结故事：自己的事情自己做，不再麻烦妈妈。2. 跟随教师做声势动作，感知节拍；回答歌曲为二拍子。3.观察并记忆歌曲基本信息；结合歌词理解歌曲主题。 初步感知歌曲内容和情绪，了解歌词核心信息。通过身体律动建立二拍子的节奏感。帮助学生从音乐要素角度认识歌曲，为学唱做准备。
4.节奏练习 —— 悄悄话游戏出示节奏谱，讲解 “0” 是休止符，示范 “说悄悄话”（休止符处握拳停顿）；组织学生分组练习，强调 “声断气连”（声音停、气息不停）。5.声断气连技巧讲解用 “小火车过山洞” 比喻：“休止符像山洞，声音停但气息像火车轮一样不停”；示范错误（换气）与正确（保气息）的对比；带领学生用 “lu” 哼唱旋律练习。6.节奏巩固 —— 动作模仿结合歌词设计动作：“穿衣服” 做扣纽扣动作、“歇歇吧” 双手搭肩；组织分组练习（一组读节奏，一组做动作）。7.学唱歌曲范唱歌曲，带领学生跟唱旋律；加入歌词，重点纠正休止符处的停顿；分句教唱，关注 “呀”“吧” 等字的轻声演唱。8.情感处理 —— 爱妈妈的声音提问：“唱这首歌时应用怎样的心情？”（温柔、自豪）；示范：“妈妈妈妈您歇会儿吧” 用轻柔声音带微笑，“自己的事情我会做了” 稍有力；带领学生有感情演唱。9. “小当家” 歌唱比赛将学生分成 4 组，选 “小指挥”；明确比赛标准：节奏准确、声音自然、有表情（带动作）；用 “笑脸贴纸” 评分。10. 完整表演 —— 边唱边做播放伴奏，带领学生完整演唱，加入声势动作（如叠被子、梳头发的动作）；巡视指导动作与节奏的配合。11. 情景表演 —— 家庭小剧场分配角色（妈妈、孩子、旁白、演唱组）；讲解剧情：妈妈下班疲惫，孩子主动做事并演唱歌曲；指导旁白讲解、演唱组伴唱。 4. 分组练习节奏，用轻柔的声音读歌词，休止符处握拳停顿；体会 “声断气连”。5. 聆听对比，模仿练习；用 “lu” 哼唱，保持气息连贯。6.跟随教师学动作；分组配合，边读节奏边做动作。7. 跟唱旋律和歌词；分句学唱，注意休止符停顿和轻声字的处理。8. 思考并回答演唱情绪；模仿教师，用不同语气演唱不同乐句。9. 分组演唱，“小指挥” 带领；按标准展示，互评表现。10.边唱边做动作，确保动作与歌词、节奏匹配。11.按角色表演：“妈妈” 表现疲惫，“孩子” 做动作并说 “妈妈您歇歇吧”，演唱组伴唱。 突破休止符难点，通过游戏化方式感知节奏。具象化理解 “声断气连”，掌握演唱技巧。通过动作辅助记忆节奏和歌词，增强参与感。逐步掌握歌曲演唱，确保节奏和音准准确。引导学生用声音表达情感，深化对歌曲的理解。通过比赛巩固演唱，培养合作与表现力。整合唱与动，提升综合表现能力。
四、课堂拓展 1. 动作编创 —— 我的 “小本领”
提问：“除了穿衣服，你还会帮妈妈做什么？”（擦桌子、倒垃圾等）；组织分组编创动作（每组选 1 件事，设计 2-3 个动作）。2. 改编歌词唱一唱出示歌词模板：“我会自己____呀，我会自己____呀”；引导学生替换歌词（如 “擦桌子”“摆碗筷”），保持原有节奏。 1. 思考并分享自己会做的事；分组讨论，编创与家务相关的动作。2. 小组合作填写新歌词；演唱改编后的歌曲，配合自编动作。 鼓励自主创作，将音乐与生活结合。培养创意实践能力，巩固节奏感知。
五、课堂评价 1.我给自己打打分
出示评价表（节奏准确、声音自然、动作有创意、敢于表现），引导学生按 “3 个笑脸（好）、2 个（还不错）、1 个（要加油）” 自评。 2. 小组互评 —— 我为你点赞组织各组展示后，每组派代表评价：“我觉得第 X 组的____最棒，因为____”；发放 “星星贴纸”，投票选出 “最佳节奏”“最佳创意”“最佳合作”。 1.对照标准自评，在表格中画笑脸；反思自己的表现。2. 观看展示，派代表发言评价；投票给优秀小组。 培养自我评价意识，明确进步方向。学会欣赏他人，增强合作意识。
六、课堂总结 1. 今天我们学会了什么？提问：“今天学会了哪些本领？”（唱歌曲、编动作、自己做事）；小结：会唱《不再麻烦好妈妈》，掌握 “声断气连”，懂得感恩妈妈。2. 妈妈，我爱你！播放歌曲完整版，带领学生边唱边做 “比心” 动作；引导学生对妈妈说 “妈妈，我爱你”。 1. 回顾并分享收获；齐答学到的知识和本领。2. 边唱边比心；大声表达对妈妈的爱。 梳理学习内容，强化知识与情感目标。升华情感，将音乐学习与生活情感结合。
板书设计 《不再麻烦好妈妈》歌曲小档案： C大调 | 四二拍（强-弱） | 中速 | 6个乐句 节奏重点： XX 0X | X. X| X 0（0=休止符，声断气连） 我们学会了： 1. 唱：完整演唱，温柔/自豪的声音 2. 动：编创家务动作（穿衣服、擦桌子……） 3. 懂：自己的事情自己做，爱妈妈
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