6.主题六 爱情闺怨

(共6张PPT)
第一部分
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主题六 爱情闺怨
篇目1 关雎
篇目2 蒹葭
篇目1 关雎
进阶训练
1.内容理解诗中女子让君子“寤寐思服”，请用自己的话概括“淑女”的形象特点。（2分）
答：________________________________
诗中的“淑女”文静、美好、善良。
2.情感主旨子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。”《论语今读》中说：“《诗
经》三百首，用一句话概括，那就是：不虚假。”古人也有言：“无论孝子、忠臣、怨男、
愁女皆出于至情流溢。”请结合诗歌具体内容，说说《关雎》和《子衿》这两首诗是如何
分别体现“思无邪”的。（3分）
子衿/《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
答：__________________________________________________________________________
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《关雎》表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。《子衿》中的女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。
变式训练
3.手法赏析请赏析“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”诗句中比、兴手法的妙处。
（3分）
答：__________________________________________________________________________
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本诗开篇“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，引出男子对女子的思念之情。
链接教材 八下课本第64页思考探究：《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，
指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，
并举例分析。
篇目2 蒹葭
进阶训练
1.内容理解《蒹葭》选自______________，写景__________。这首诗每章前两句通过写
“蒹葭”和“白露”，营造出________________的氛围。整首诗表达了主人公对意中人执着追
求却________________。（4分）
《诗经·秦风》
凄清优美
深秋凄清、迷蒙
求而不得的惆怅
2.意象、意境与画面请你用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”两句所呈现的画面。（2分）
答：______________________________________________
河边的芦苇青绿茂盛，深秋的露水凝结成了白霜。
3.情感主旨·手法赏析“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”这种手法在《蒹葭》和《回延
安》中都有所体现。如《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”，对深秋凄清氛围的渲染，是
为了__________________________；《回延安》中写“________________”，是为了引出
__________________的深厚情感。（3分）
烘托主人公惆怅失意的心情
树梢树枝树根根
与延安人民心连心
变式训练
4.手法赏析有人认为《蒹葭》中重章叠句的形式重复啰唆，你同意吗？请结合诗句内容，
谈谈你的看法。（3分）
答：__________________________________________________________________________
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链接教材 八下课本第64页思考探究：《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下
章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具
体分析。
不同意。全诗采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，显示了主人
公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。如“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”通过“长”
“跻”“右”的变化突出了道路的漫长坎坷，侧面表现了寻求伊人的艰辛不易。