2.主题二 边塞征战

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第一部分
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主题二 边塞征战
类别
类别
类别
1
2
3
沙场建功
征人思归
边塞风光
篇目1 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
进阶训练
1.内容理解这是辛弃疾闲居上饶时写的一首词。开篇写实，“醉里挑灯看剑”体现出词人因
__________而愁苦。接着虚写纵横驰骋的军旅生活，在豪情万丈之时却又骤然归于现实，收
束于“____________”。前后内容的巨大反差，给这首壮词平添了慷慨悲凉的色彩。（2分）
壮志难酬
可怜白发生
2.情感主旨本词与《渔家傲·秋思》都对边地乐声进行了描写，请结合两首词，说说你从
两位词人描写的乐声中各读出了怎样的情感。（2分）
答：__________________________________________________________________________
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“五十弦翻塞外声”一句写乐器演奏出悲壮粗犷的军乐，我从这乐声中读出了词人渴
望在战场上杀敌报国的悲壮之情。“羌管悠悠霜满地”一句写边地传来的悠悠羌笛之声，我
从这乐声中读出了征人思乡的愁情。
3.情感主旨“梦”经常出现在古诗词中。李白的《行路难》（其一）与本词中都写到了梦。
简要说说两位作者借“梦”分别表达了怎样的情感。（3分）
答：__________________________________________________________________________
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李白借梦表达自己期望得到明主赏识、施展抱负的愿望；辛弃疾借梦抒发了他壮志难酬的抑郁愤慨之情。
变式训练
4.内容理解·情感主旨“壮词”是内容、情感、形象、语言各方面都豪放、壮美的作品。请分
析本词是如何体现“壮词”的特点的。（3分）
答：__________________________________________________________________________
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链接教材 九下课本第61页思考探究：辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。
①分食牛肉、奏悲凉苍劲之曲、沙场秋点兵等壮观场面，体现了军营生活的雄壮。
②骑着飞奔的“的卢马”，拉满雕弓，体现人物的本领高强，勇猛雄健。③“可怜白发生”充
满了报国无门、壮志难酬的悲壮之情。
篇目2 木兰诗
进阶训练
1.内容理解这是一首北朝长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装“①__________”的故事。全
诗略写木兰的②__________，详写生活场景和女儿情态，表达了作者③________________
________，对战争的冷淡和疏远的情感。（3分）
代父从军
战场生活
对美好生活的向往与祝福
2.意象、意境与画面结合上下文，体会“朔气传金柝，寒光照铁衣”传达出的意境。（2分）
答：__________________________________________________________________________
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通过听觉“传金柝”、视觉“寒光”“照”描绘夜晚军营，渲染了军情紧张、军营生活的
艰苦；联系上文，可见两军对垒时军营的紧张气氛；联系下文，可见战争的残酷以及木兰
获得赫赫战功的不易，间接表达了对木兰的赞美。
3.手法赏析下列语句中没有运用修辞手法的一项是（2分）( )
C
A.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
B.将军百战死，壮士十年归。
C.爷娘闻女来，出郭相扶将。
D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
变式训练
4.意象、意境与画面·情感主旨诗歌用凝练的语言塑造形象。请你展开想象，用生动的语
言描绘“唧唧复唧唧”的画面，并说说你看到了一个怎样的木兰。（3分）
答：__________________________________________________________________________
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木兰在屋子里织布，忽然听不到织布机的声音，只听见木兰不断地叹息。我看到了一个勤劳、孝敬父母的女子形象。
链接教材 七下课本第49页思考探究：千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完
课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？
篇目3 雁门太守行
进阶训练
1.内容理解本诗构思巧妙，把战争集中在一昼夜的时间里加以表现。首句用“压”和“摧”两
字渲染出了________________。三、四句则从听觉和视觉角度表现____________。五、六
句用红旗的“______”状态和鼓声的低沉写趁夜偷袭，突出了紧张悲壮的气氛。（3分）
战争的危急形势
战争的惨烈
半卷
2.手法赏析诗词常引用典故，请简要分析最后两句中诗人是如何借用典故表达情感的。
（2分）
答：__________________________________________________________________________
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这两句借用燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故，表达将士们想要报效朝廷的决心，高度赞扬了将士们视死如归的斗争精神，也表现出诗人忘身报国的爱国情感。
3.情感主旨本诗与王昌龄的《从军行》都明确表达了将士们的决心，请结合两诗的具体诗
句作简要分析。（3分）
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（唐·王昌龄 《从军行》）
答：__________________________________________________________________________
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《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”这两句诗用燕昭王置千金于
黄金台上以招揽贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。《从军行》中
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则表现了守边将士立誓破敌、决战到底的顽强斗志和
爱国主义的情怀。
变式训练
4.意象、意境与画面王安石曾对这首诗的前两句提出异议，他说：“方黑云压城，岂有向
日之甲光？”但这并不妨碍这两句诗成为千古流传的佳句。结合这两句诗，谈谈你的理解。
（3分）
答：__________________________________________________________________________
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链接教材 八上课本第149页思考探究：李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色
炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，
用自己的话描述作者呈现的画面。
艺术的真实和生活的真实不能等同起来，诗中的黑云和日光是诗人用来营造意境的
手段。“黑”字暗喻敌军气焰嚣张，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势；“金”字借日光显
示守军威武雄壮，英姿勃发，此刻他们正披坚执锐，严阵以待。
篇目4 江城子·密州出猎
进阶训练
1.内容理解词的上片极尽描写出城打猎的壮阔场面，充满______之情，也由此引发出作者
__________的雄心壮志。（2分）
豪迈
杀敌报国
2.内容理解请从词人的角度，描述你从“持节云中，何日遣冯唐”中读到的词人的心理活动。
（2分）
答：__________________________________________________________________________
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什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪一样信任我，让我再为朝廷效力呢？
3.情感主旨古往今来，抒写英雄气概的诗词众多。苏轼《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓
如满月，西北望，射天狼”，与秋瑾《满江红》（小住京华）中“身不得，男儿列，心却比，
男儿烈”，都令读者为之一振。请简要说明两位词人分别表达了怎样的豪情壮志。（3分）
答：__________________________________________________________________________
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苏词表达了词人希望卫国戍边、御敌立功的豪情壮志，秋词表达了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
变式训练
4.内容理解·情感主旨这首词中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”均借用典故表情达意。请你选
择其中一句，分析表达的意思和作者的情感。（3分）
答：__________________________________________________________________________
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链接教材 九下课本第61页思考探究：《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射
天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？
（示例1）“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示自己也要像孙权那样挽弓射虎，表现其
英雄豪气（少年狂气）。
（示例2）“遣冯唐”，作者以魏尚自比，表示可以为国戍边，表达了作者希望得到朝廷重
用、奔赴边疆、杀敌报国的爱国之情。
（示例3）“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队，表达作者报效国家、关怀国家命运
的爱国精神。
篇目5 渔家傲·秋思
进阶训练
1.内容理解词的上片围绕一个“异”字，描绘了一幅__________的边塞秋景图；下片用“浊
酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达出戍边将士既想______，又想______的矛盾心情。
（3分）
萧瑟荒凉
归乡
报国
2.情感主旨词作写出了身处边塞的征人之情，下面理解有误的一项是（2分）( )
B
A.望着南飞的大雁，想着远在万里之遥的故土，借一杯浊酒排遣心中的思念。
B.出征的誓言未能实现，今天又找不到回家的路途，这更加重了征人的愁绪。
C.夜寒霜浓，耳畔的悠悠羌笛之声更勾起了征人的乡愁，这样的夜怎能入睡？
D.旷日持久的守边让将士们熬白了黑发，流下思乡的泪，但他们仍矢志不渝。
3.情感主旨本词中“千嶂里，长烟落日孤城闭”与《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日
圆”都提到了“烟”和“落日”。请简要分析两位作者分别借“烟”和“落日”表达了怎样的情感。
（3分）
答：__________________________________________________________________________
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词中“千嶂里，长烟落日孤城闭”中“长烟”“落日”更衬托出“城”的“孤”，表现出词人
内心的孤寂落寞；诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“孤烟”与“落日”突出的是边塞的
雄奇壮丽，展现出诗人内心的豪迈豁然。
变式训练
4.意象、意境与画面依据这首词的内容，你认为“异”的景色是怎样的？用自己的话描述。
（3分）
答：__________________________________________________________________________
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链接教材 九下课本第61页思考探究：《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军中生
活的真实写照。发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想感情。
头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留的意思。此情此景，不禁又勾起
戍边人思乡的情绪。黄昏时分，军中号角吹响，边塞特有的声音也随之而起。层峦叠嶂里，
暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城池城门紧闭。
篇目6 十五从军征
进阶训练
1.内容理解这首诗描述了一位老兵返乡的所见所感。“____________”一句表现出老兵急于
了解家人状况的迫切心理，第五、六句则描写出家中______________________的景象。造
成这种惨状的原因是________________。（3分）
家中有阿谁
破败无人（破败荒芜）
无休无止的战争
2.内容理解叙事诗中的人物形象虽着墨不多，但鲜明饱满。请结合具体内容分析作者是怎
么把人物形象塑造得令人同情的。（2分）
答：__________________________________________________________________________
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“十五从军征，八十始得归”说明战争时间之长；“遥看是君家，松柏冢累累”说明战
争的残酷性；“出门东向看，泪落沾我衣”将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如
生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
3.情感主旨《十五从军征》中“八十始得归”和《渔家傲·秋思》中“燕然未勒归无计”都有
“归”字，简要说说这两个“归”字表达的情感有何异同。（3分）
答：_____________________________________________________________________________
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同：都有思乡之情。异：“八十始得归”表现的是“少小离家老大回”的戍边老兵数十年思乡的悲苦；“燕然未勒归无计”表现的是戍边将士一杯浊酒难消乡关万里之思的无奈。
变式训练
4.内容理解·情感主旨“遥看是君家，松柏冢累累。”乡人答非所问出于哪些心理？他言外之
意是什么？诗歌结尾，“我”为什么落泪了？（3分）
答：__________________________________________________________________________
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链接教材 九下课本第140页积累拓展：《十五从军征》是一首叙事诗。试发挥想象，
扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。
乡人的心理：不忍心说出真相，怕老兵一下子承受不了家败人亡的痛苦。言外之意
是老兵的家中已经没人了。
“我”落泪原因：做熟了饭没人吃，家人团聚的希望破灭，“我”非常失望；家人都不在了，
庭院一片荒凉，“我”万分悲痛；从军归来，已经老迈，“我”十分感伤。
篇目7 使至塞上
进阶训练
1.内容理解与“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达的思想感情最相近的一项是（2分）( )
A
A.转蓬离本根，飘飖随长风。 B.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
C.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2.内容理解本诗中写出了诗人的心绪转变。请结合诗歌内容，说说是什么触发了这样的转
变。（2分）
答：__________________________________________________________________________
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《使至塞上》中，王维看到大漠孤烟、长河落日等边塞壮美之景，心胸为之开阔，摆脱个人飘零的感怀而转为慷慨。
3.情感主旨王绩《野望》中“山山唯落晖”与本诗中“长河落日圆”都提到了“落日”。请你结
合诗句，简要分析两位诗人借“落日”分别表达了怎样的情感。（3分）
答：__________________________________________________________________________
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王绩借“落日”来表现自己忧郁、孤独的心情。王维借“落日”表达了对边塞雄浑之景的赞美。
变式训练
4.意象、意境与画面·情感主旨王维的诗具有“诗中有画”的特点，如“大漠孤烟直，长河落
日圆”。李白《送友人》中也有“浮云游子意，落日故人情”两句，具备“诗中有画”的特点，
请从情感上进行比较赏析。（3分）
答：__________________________________________________________________________
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链接教材 八上课本第63页思考探究：《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄
培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这
两句诗好在哪里？
王诗写浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。写塞外奇特壮丽的风光，诗
人把自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中。李诗写以后的“他”会像浮云
一样飘忽不定，现在的“我”如落日依恋大地一样与友人难舍难分。表达诗人对朋友依依惜
别之情。
篇目8 白雪歌送武判官归京
进阶训练
1.内容理解本诗堪称盛唐边塞诗的压卷之作。诗的前八句写了奇丽的雪景和①__________
__;中间四句写了边塞景象的壮阔和饯别宴会的盛况，其中“②____”一字，既是写景，又是
写情，自然引出送别；最后六句，写傍晚送别友人踏上归途，抒发了③__________之情。
（3分）
边塞的奇寒
愁
依依惜别
2.情感主旨本诗结尾句“山回路转不见君，雪上空留马行处”是如何表达感情的？（2分）
答：__________________________________________________________________________
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山路蜿蜒，几番回环就看不见友人的身影，伫立凝望着，茫茫白雪已空无一人，地上只留下马走过的蹄印。借景抒情，表达了对友人离去的不舍之情。
3.意象、意境与画面边塞作品中常常会描绘羌笛（羌管）的声音，岑参在《白雪歌送武判
官归京》中写的“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”与《渔家傲·秋思》中的“羌管悠悠霜
满地”都提及了羌笛（羌管），但表达效果不同。请结合你对句子的理解，分析其不同。
（3分）
答：__________________________________________________________________________
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前者“羌笛”营造热闹欢乐的气氛，寄寓对友人的不舍和因友人返京而产生的惆怅之情。后者则营造凄清悲凉的意境，隐含着词人思乡忧国、功业难成的感伤之情。
变式训练
4.内容理解·情感主旨请从诗句“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”中选择富有表现力的词
语进行赏评。（3分）
答：__________________________________________________________________________
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链接教材 九下课本第140页思考探究：找出《白雪歌送武判官归京》中写景的句子，
说说作者是如何描写边塞风光的，写出了怎样的特点。
“纷纷”从动态写雪之大，“冻不翻”则从静态写军旗在寒风中冻住静止，动静结合凸
显出天气奇寒。漫天白雪更反衬了军旗鲜红，体现了戍边将士不畏艰苦、昂扬勇毅的精神，
表达了作者的赞颂之情。这两句一动一静、一白一红，互相映衬，富有表现力。