Unit 1 Sport 单元教学整体设计分析

人教精通版四年级上册
Unit 1 Sports
大单元整体教学设计
单元内容分析
单元主题：Sports
本单元属于属于“人与自我”、“人与社会”主题范畴，“生活与学习”“文学、艺术与体育”“社会服务与人际沟通”主题群，涉及子主题内容为“学校生活与个人感受”“常见的体育运动项目，运动与健康”“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”
本单元围绕“Sports”这一主题展开，共包含五个课时的内容，包括两节对话和词汇融合课、一篇配图短文、一节综合实践活动和一篇配图故事。
语篇一是生生问答是否喜爱运动及擅长什么运动的对话。通过Yaoyao和Sofia 互相问答是否喜爱运动及擅长什么运动的对话，描述体育运动项目。
语篇二是一篇配图对话。Andy和Haoran问答擅长的运动项目以及每周练习的时间频率的对话。拓展了时间频率词汇，在互动情境中体会坚持规律运动的益处。
语篇三是一篇配图小短文。将词汇句型与读写融合。教材第一部分通过Jack在学校的论坛网站上发布了一则海报，学会介绍了自己的姓名、国家、年龄、班级、擅长的运动及运动频率等信息。第二部分为单词拼读学习板块。内容为单词拼读和句子语音语调的听说练习。
语篇四第一部分为综合实践活动，首先制作迷你运动手册，然后在小组内介绍自己的组内成员人数，自己是谁，擅长的运动以及运动频率，最后找到和自己共同擅长的体育项目的同学；第二部分呈现主题“Popular sports around the world” 学生了解我国以及其他国家地区有哪些有名的运动项目。内容为Ping Pong is very popular in China. Children in the UK like playing football. Kids in the USA like playing American football. Russian children like ice hockey.最后一部分为学生自我评价表。
语篇五为配图故事，本课语篇贴近小学生日常生活，围绕Lucky运动后身体不太舒服的情境，Mimi二人展开了对话。Mimi询问Lucky的身体状况，Lucky感觉很累，Mimi贴心的让他坐下休息一下，并问他是不是生病了，Lucky只是感觉很累，Mimi询问他是不是做了运动导致的，确实如此，Mimi对Lucky做什么运动以及运动的频率进行了提问，原来Lucky一年才运动一次，一次运动量很大，所以才会格外疲惫，Mimi提议今后还是提高运动频率，规律运动比较好。
以下是学生在本单元需要学习的核心知识和技能：
单元主题：Sports.
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
Sports I’m good at 运动项目单词swimming, running, jumping rope, playing ping-pang, playing basketball, playing football 问答擅长的运动 What sports are you good at I’m good at…What about you 运用启发式教学策略，推测对话主题、语境及主要信息。在语境中，根据单词的音形意学习词汇。
How often do I do sports 时间频率词汇once a week, twice a week, three times a week, four times a week, every day 问答做运动时间频率句型How often do you… 利用文本语言框架谈论自己擅长的运动以及运动频率，形成热爱运动，保持规律运动，保持身体健康意识
A poster about Jack 运动项目、时间频率词汇playing basketball, five times a week，make friends. a+辅音+e发音规则，单词有cake, make, lake, date, face, name 描述擅长运动及频率句型 I’m good at…, I play it…times a week. 梳理出Jack介绍自己的语言框架，理解运用核心词汇playing basketball, five times a week，make friends.，核心句型 I’m good at…, I play it…times a week.表述自己的基本信息归纳字母a+辅音+e发音规则，运用拆音、拼音等方法拼读符合发音规则的单词
Fun time play ping pong, jump rope, play basketball, four times a week, every day, twice a week，ice hockey A mini book about sports: There are… people in my group. I’m… I’m good at…I do it… 借助图文信息、音频等资源，在听说读看的过程中聚焦目标词汇和句子，介绍自己擅长的运动及运动频率
Story time tired, sick, sport, play football,. Once a year, more often I’m tired./I feel tired. What sport do you play How often do you play football You should play more often. 能借助图片和其他阅读策略读懂Story Time 板块中的故事，在此基础上表演故事，了解运动需要注意的的事项。
这一主题的结构化知识（见下图）。
单元教学目标
以下为本单元的分课时教学目标：
单元教学目标 语篇
本单元学习之后，学生能够 1.能运用能利用语言支架What sports are you good at I’m good at…What about you 与同学展开对话问答擅长的运动是什么 Lesson 1(1课时)
2.熟练运用How often do you… .等核心句型表达擅长的运动及运动频率 Lesson 2（1课时）
3.能在阅读Jack的海报语篇中，通过梳理句型结构，获取关键信息 4.能仿照范例，书写一篇自己擅长的运动及运动频率的短文 Lesson 3（1课时）
Fun time(1课时)
5.能灵活运用本单元核心词汇和句型与同伴合作完成A mini book about sports活动，制作手册并向他人介绍
6.能借助图片和其他阅读策略读懂Story time 板块中的故事，在此基础上表演故事，并懂得规律运动的重要性。 Story time(1课时)