（歌表演）螃蟹歌 教学设计
1教学目标
1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；
2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；
3.拓展歌曲内容进行歌表演及本地方言的模仿；
2学情分析
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
3重点难点
1.准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2.一字多音的演唱。
3.能够运用四川方言来演唱歌曲
4教学过程
活动1【导入】螃蟹歌
谜语导入
师：今天同学们都准备了丰盛的水果，，在这节课里看谁得到的水果最多，最后可以得到大苹果奖章一枚，同学们有信心吗？
生：有。
师：听说同学们都是猜谜语的高手，今天老师带给大家一则谜语看谁最先猜出答案？（出示多媒体谜语）谜语：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！
生：螃蟹。
师：同学们果然名不虚传，是螃蟹，让我们来看看这些威风凛凛的大螃蟹吧？（看图片）
谁来给大家画一只大螃蟹呢？
生：画（师板书）
师：这些都是禁止不动的螃蟹，那动起来的螃蟹会怎么样呢？
生：手舞足蹈表演。
师组织学生做木头人的游戏。（课件出示螃蟹图片）
（设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，将学生分成四小组分别依次有表情的表演小螃蟹。让学生亲身体验螃蟹并总结它的特点。在表演后各自取出一枚小水果奖励自己。激发他们学习歌曲的兴趣。）
活动2【讲授】初听歌曲
师：看来同学们对螃蟹霸道和大夹子是很熟悉的，让我们来看看在这里发生了什么？仔细听......
2.初听歌曲感受节奏，并看图讲故事。（多媒体课件音乐图片）
师：在热闹的池塘边，有许多小动物在快乐的玩耍，这时天空飞来了一直鹈鹕鸟落在了池塘边......
师：哪一组的同学想象最丰富，能够想出最动听有趣的故事来呢？
(小组讨论回答，成员补充，各自奖励小苹果)
师，同学们听到歌里的小螃蟹有多霸道了吧？小鹈鹕好可怜啊，被这只小螃蟹死死的夹住了脚，挣也挣不脱，你们愿意帮助小鹈鹕摆脱困境吗？
生：愿意。
师：这只顽皮的小螃蟹出了两道题来难为我们小朋友，它说：“哪组小朋友能够准确的敲击或是读出它出的节奏，它就可以放了这只小鹈鹕。”（多媒体出示节奏）
2.节奏练习
（1）2/4 X X X X X X ︱ X X X X ︱
（2）2/4 X X X X ︱ X X X X X X ︱
（3）出示老朋友——双响筒（生简单演奏双响筒做示范）
师：分三组，一组、二组分别读1、2节奏，三组完整的读。
（4）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体）
（1）2/4 X X X X X X ︱ X X X X ︱
螃 呀么 螃 蟹 哥 呀哩 哥 ，
八 呀么 八 只 脚 哟嗬 嗬 。
（2）2/4 X X X X ︱ X X X X X X ︱
两 只 哟 大 夹 夹
（5）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；
（设计意图：小游戏节奏进行练习。将枯燥的节奏训练游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础）。
师：在同学们的不懈努力下，小螃蟹终于放开了小鹈鹕的脚，刚才那个故事就是我们今天要学的歌曲《螃蟹歌》。
活动3【讲授】学唱歌曲
学唱歌曲
1、下面我们就来学习这首歌曲《螃蟹歌》。（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）
师：请同学们仔细听，听完你的心情怎样？这首歌和我们从前学的歌曲有什么不同？
（出示视频动画范唱）
生：心情很高兴，开心，快乐！
师：它是一首运用四川方言演唱的歌曲
2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）
哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；横—hen;硬—nen;
3师下面四人小组练习用四川方言双响筒配合有节奏的朗读歌词并可以加些身势动作。
（生汇报做自评他评的评价活动。）
（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）
4.随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；
（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。……
（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；
（2）对比：“螃 呀么 螃 蟹 ︱ 哥 呀哩 哥︱ ，”一句，去掉“呀么”可不可以，说说你的理由？
生：……
（3）完整的演唱第一段；（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。……
（4）跟琴逐句演唱第二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；
小组分析歌词内容，讨论每一段的演唱情绪：歌曲写了一只大鸟与螃蟹之间诙谐的故事。（出示多媒体）
第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？ （风趣）
第二段描述了螃蟹夹住了鸟的脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱? (着急、紧张)
第三段写了被夹住脚的鸟苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？ （哀求）
（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）
（5）完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏，观看视频《螃蟹歌》的舞蹈。集体表演（自由组合，分角色进行表演）
（设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲，观看视频更直观的为歌曲创编做铺垫）
活动4【活动】歌曲创编
歌曲创编
师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？（小组展示自评他评并自我奖励）
师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。
1.两人小组自由讨论创编动作。
2.学生随音乐自由表演。
各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。
（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。）
活动5【活动】拓展延伸
拓展延伸，（多媒体播放“昆明童谣”——《螃蟹歌》）学生欣赏。
师：刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫《螃蟹歌》，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。
师：大家都知道我们国家地域辽阔，在各个地域都有不通的方言，谁能用我们本地的方言大同话来读一读或是唱一唱这首螃蟹歌。
生：即兴表演。颁奖夺得自评小苹果最多的小组和个人，分别得到大苹果奖章一枚
（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，在表演的同时得到了肯定，表演还感到余兴未尽。）
师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。
1.两人小组自由讨论创编动作。
2.学生随音乐自由表演。
各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。
（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。）
活动6【作业】总结与作业
同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲中的小动物换一换会有不一样的乐趣！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！
课件12张PPT。湖南文艺二年级下册第9课 《螃蟹歌》
第9课《螃蟹歌》
教学目标：
1、通过学习歌曲《螃蟹歌》，学会体验歌曲中
的欢快诙谐的情绪，培养学生学习民族歌曲
的兴趣。
2、通过聆听、模仿来学习用四川的地方方言演
唱歌曲，体验不同地域文化的特点。
教学重点：
按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的
歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：
1、一字多音的演唱。
2、能够运用四川方言来演唱歌曲并进行歌曲创
编的歌表演。 猜猜它是谁？
八只脚，抬面鼓，
两把尖刀鼓前舞，
生来横行又霸道，
嘴里常把泡泡吐。
读一读：
蟹（hai ） 哥（guo ）
脚（ jiuo） 硬（nen）
壳（ kuo） 说一说：
歌曲写了一只大鸟与螃蟹之间诙谐的故事。
1.第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？ （风趣）
2.第二段描述了螃蟹夹住了鸟的脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱? (着急、紧张)
3.第三段写了被夹住脚的鸟苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？ （哀求）螃 蟹 歌 老昆明童谣 螃呀么螃蟹哥，八呀八只脚，两只大眼睛，一个硬阔阔（壳壳）。 一个螃蟹八只脚，两只眼睛那么大的阔(壳)，两把夹夹尖又尖， 走起路来么辗也辗不着，
一个螃蟹八只脚，钻进水涭辗也辗不着，两把夹夹尖又尖，夹着
哪个甩也甩不脱，螃呀么螃蟹哥，八呀八只脚，两只大眼睛，一个
硬壳壳。
螃蟹螃蟹哥哥，一个一个阔阔（壳壳），八只八只脚脚，求你莫来
夹我， 一个螃蟹么八只脚，两个夹夹么那么大的阔，走起路来么辗也辗不
着，要是被它夹着甩也甩也甩不脱，螃呀么螃蟹哥，八呀八只脚，两
只大眼睛，一个硬阔阔（壳壳）。 螃呀么螃蟹哥，八呀八只脚，两只大眼睛，一个硬阔阔（壳壳）。谢谢
