（演唱）数蛤蟆 教学设计
1教学目标
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫
2教学重难点
1、能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
3教学准备
录音机、课件、电子琴、打击乐器。
4教学过程
一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。
二、导入新歌。
1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？
（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。
“头顶大眼睛，身披绿衣裳，宽嘴巴，大肚皮，蹦蹦跳跳叫呱呱。”.猜一猜它是谁?
3、(放录音)同学们,你们听一听这是什么在叫? 生：青蛙。
师：小朋友们，有的地方用方言把青蛙叫蛤蟆，蛤蟆是捕捉害虫，保护庄稼的小能手,我们要爱护它、保护它。 三、歌曲学唱。
1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）
师：歌曲什么情绪,速度演唱的呢？学生边听边摆动身体感受旋律。
生：活泼、中速。
3、教师领读歌词。（课件出示歌谱）
（1）师：请小朋友和老师一起按节奏读歌词.指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水呀|……（配上节奏）
（2）学生边打节奏边念歌词，教师用蛙鸣筒为学生伴奏。
师：解释：“花儿梅子兮，水上漂”。这是“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象。“太平年”是丰收的意思。
4、学唱歌曲
（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。
（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师：在这首歌里有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？请学生找出来唱一唱，师弹琴哼唱旋律，学生演唱歌词。
（3）男女分组合作演唱歌曲
部分学生完整演唱歌曲，部分学生在涂色处用XXXXX
呱呱呱呱呱
为歌曲伴奏，教师用蛙鸣筒刮奏。
四、拓展延伸
师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？两只、三只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）
1、一问一答的形式
师问：（两）只蛤蟆（几）张嘴，（几）只眼睛（几）条腿
生答：（两）只蛤蟆（两）张嘴，（四）只眼睛（八）条腿
2、随琴整体唱一遍
（两）只蛤蟆（两）张嘴，（四）只眼睛（八）条腿乒乓乒乓跳下水呀。
蛤蟆不吃水，太平年，蛤蟆不吃水，太平年，
（荷儿梅子兮）水上漂，（花儿梅子兮）水上漂
3、创作表演
①师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）
②师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演）
③加入打击乐器进行表演。
五、引导学生自己创编歌词。 1、教师出示小白兔图片。老师根据歌曲旋律编一首歌，歌的名字叫数白兔。 2、教师演唱自创歌曲：一只白兔一张嘴，两只眼睛四条腿。爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。
3、老师这里还有许多可爱的小动物呢！请小朋友们找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物编上四个乐句，好吗？
4、学生以小组为单位创编歌词，并为歌曲创编动作。
5、“你数的是什么小动物呢？”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听？”小组或个人表演。
六、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。所以我们要爱护它，保护它，做个爱护小动物的好学生。让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）
课件14张PPT。头顶大眼睛，
身披绿衣裳，
宽嘴巴，大肚皮，
蹦蹦跳跳叫呱呱。猜谜一只 蛤蟆 一张 嘴念歌词游戏乒乓 乒乓 跳下 水呀蛤蟆不吃 水（太平 年）荷儿梅子 兮（水上 漂）两只 眼睛 四条 腿蛤蟆不吃 水（太平 年）花儿梅子 兮（水上 漂）X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X X X谢 谢 数 蛤 蟆
( )蛤蟆( )嘴，( )眼睛 （ ）腿 ，
乒乓 乒乓 跳下 水呀。 蛤蟆不吃 水，太平 年， 蛤蟆不吃 水，太平 年，
（荷儿梅子 兮）水上 漂，（花儿梅子 兮）水上 漂。两只两张四只八条创 编 歌 词 数白兔猫 发挥自己的聪明才智，
展开想象，大胆创编歌词保护我们的好朋友，保护益虫！
