(共27张PPT)
第五单元
齐风鲁韵
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
让学生感受作品诙谐幽默、粗犷豪放的风格，体会山东快书独特艺术魅力，提升对传统曲艺的审美能力。
(二)艺术表现
学生掌握山东快书基本演唱技巧，如吐字发声、节奏韵律、一人多角表现等，能生动表演《武松打虎》片段。
(三)创意实践
鼓励学生对《武松打虎》故事或表演形式进行改编创新，培养创新思维和实践能力。
(四)文化理解
使学生了解山东快书起源、发展及地域文化背景，理解武松形象象征意义，增强对传统文化的认同感和自豪感。
教学目标
新知导入
你们看过“武松打虎”吗？
欣赏视频
欣赏完视频说一说你的感受？
武松是个大英雄，你们想不想赞颂一下他？
今天走进山东快书
《武松打虎》
新知讲解
作品背景：
山东快书历史悠久，早期主要演唱武松故事，被称为“唱‘武老二’”，1949 年高元钧正式定名为“山东快书”。
《武松打虎》是《武松传》中的经典段落，以粗犷豪放、滑稽幽默风格及浓郁乡土气息，成为山东最具标识性的艺术形式。
山东快书《武松打虎》并非传统意义上的音乐曲式结构。它以说和唱结合，用节奏明快的韵诵方式叙述故事。语言多为七言韵文，句式灵活。
聆听老师表演
1.说说作品的速度和情感是怎样的？
2.讲述了什么故事？
快书是中速、轻快、活泼地，歌词表现的是武松的经历。
作品由几个乐句组成？
快书是中速、轻快、活泼地，歌词表现的是武松的经历。
作品由几个乐句组成？
下面我们学唱第一个乐句，边打节奏边朗读
下面我们学唱第二个乐句，边打节奏边朗读
下面我们学唱第三个乐句，边打节奏边朗读
下面我们学唱第四个乐句，边打节奏边朗读
下面我们学唱第五个乐句，边打节奏边朗读
下面我们学唱第六个乐句，边打节奏边朗读
下面我们学唱第七个乐句，边打节奏边朗读
下面跟整体演唱
课堂展示
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为快书伴奏。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.《武松打虎》的体裁是 。
2.《武松打虎》的速度是 。
答案：1.山东快书
2.中速 轻快
课堂总结
《武松打虎》
中速轻快活泼地 山东快书
谢谢聆听
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【课型】
表演课型
【教学内容】
人教版二年级上册第五单元《齐风鲁韵》第3课时《武松打虎》
【教材分析】
《武松打虎》是人教版二年级上册第五单元《齐风鲁韵》第1课时表演课。山东快书历史悠久，早期主要演唱武松故事，被称为“唱‘武老二’”，1949 年高元钧正式定名为“山东快书”。清道光六年，落第举子编成武松故事唱词，后经傅汉章创造出特有的韵诵体唱法。清末民初，主体书目《武松传》渐趋完善。上世纪初虽有荤口表演的不利影响，但三十年代高元钧等人倡导摈弃“荤口”，使其得以发展流传。四十年代在抗日根据地得到新生，建国后涌现诸多优秀曲目，并形成“高派”“杨派”“于派”三大流派。《武松打虎》是《武松传》中的经典段落，以粗犷豪放、滑稽幽默风格及浓郁乡土气息，成为山东最具标识性的艺术形式。
山东快书《武松打虎》并非传统意义上的音乐曲式结构。它以说和唱结合，用节奏明快的韵诵方式叙述故事。语言多为七言韵文，句式灵活，可根据表达需要适当增减字数。用竹板或铜板伴奏，节奏强烈，以板点变化配合情节发展与情感表达。表演中一人多角，通过声音、语调、动作变化塑造不同人物形象，使故事生动且具戏剧性。
【学情分析】
二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
让学生感受作品诙谐幽默、粗犷豪放的风格，体会山东快书独特艺术魅力，提升对传统曲艺的审美能力。
(二)艺术表现
学生掌握山东快书基本演唱技巧，如吐字发声、节奏韵律、一人多角表现等，能生动表演《武松打虎》片段。
(三)创意实践
鼓励学生对《武松打虎》故事或表演形式进行改编创新，培养创新思维和实践能力。
（四）文化理解
使学生了解山东快书起源、发展及地域文化背景，理解武松形象象征意义，增强对传统文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.了解山东快书特点，掌握其吐字发声、韵诵方式和节奏韵律。
2.体会《武松打虎》的艺术风格，感受作品中人物形象和情感。
(二)教学难点
1.把握山东快书独特韵味和表演风格，准确表现出作品的诙谐幽默和戏剧性。
2.学生通过一人多角表演，生动塑造不同人物形象，展现故事的精彩情节。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们看过“武松打虎”吗？
预设：回答问题
教师：下面我们欣赏视频，欣赏完视频说一说你的感受？
预设：欣赏视频
教师：武松是个大英雄，你们想不想赞颂一下他？
预设：回答问题
教师：今天走进山东快书《武松打虎》。书写板书《武松打虎》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们了解一下作品背景：山东快书历史悠久，早期主要演唱武松故事，被称为“唱‘武老二’”，1949 年高元钧正式定名为“山东快书”。《武松打虎》是《武松传》中的经典段落，以粗犷豪放、滑稽幽默风格及浓郁乡土气息，成为山东最具标识性的艺术形式。
山东快书《武松打虎》并非传统意义上的音乐曲式结构。它以说和唱结合，用节奏明快的韵诵方式叙述故事。语言多为七言韵文，句式灵活，下面聆听老师表演，说说作品的速度和情感是怎样的？讲述了什么故事？
预设：聆听并回答问题
教师：快书是中速、轻快、活泼地，歌词表现的是武松的经历，作品由几个乐句组成。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们学唱第一个乐句，边打节奏边朗读
预设：打节奏边朗读
教师：下面我们学唱第二个乐句，边打节奏边朗读
预设：打节奏边朗读
教师：下面我们学唱第三个乐句，边打节奏边朗读
预设：打节奏边朗读
教师：下面我们学唱第四个乐句，边打节奏边朗读
预设：打节奏边朗读
教师：下面我们学唱第五个乐句，边打节奏边朗读
预设：打节奏边朗读
教师：下面我们学唱第六个乐句，边打节奏边朗读
预设：打节奏边朗读
教师：下面我们学唱第七个乐句，边打节奏边朗读
预设：打节奏边朗读
教师：下面跟整体演唱
预设：演唱
教师：接下来我们分组合作表演
预设：表演
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为快书伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在教学中，通过视频导入成功激发了学生的学习兴趣，他们对《武松打虎》故事和山东快书形式表现出较高热情。然而，学生在掌握山东快书独特韵味和表演风格时存在困难，尤其是一人多角的表演较难把握。创意实践环节部分学生创新能力不足。在后续教学中，应加强针对性训练，多提供优秀作品范例供学生学习借鉴，鼓励学生大胆尝试创新，以提高教学效果。
七、课堂达标
1.《武松打虎》的体裁是 。
2.《武松打虎》的速度是 。
答案：1.山东快书
2.中速 轻快
【板书设计】
《武松打虎》
中速 轻快 活泼地 山东快书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
让学生感受作品诙谐幽默、粗犷豪放的风格，体会山东快书独特艺术魅力，提
升对传统曲艺的审美能力。
(二)艺术表现
学生掌握山东快书基本演唱技巧，如吐字发声、节奏韵律、一人多角表现等，
能生动表演《武松打虎》片段。
(三)创意实践
鼓励学生对《武松打虎》故事或表演形式进行改编创新，培养创新思维和实践
能力。
(四)文化理解
使学生了解山东快书起源、发展及地域文化背景，理解武松形象象征意义，增
强对传统文化的认同感和自豪感。
新知导入
你们看过“ ”吗？
武松是个大英雄，你们想不想 一下他？
今天走进山东快书
《 》
新知讲解
作品背景：
山东快书历史悠久，早期主要演唱武松故事，被称为 ，
1949 年高元钧正式定名为“ 。
山东快书《武松打虎》并非传统意义上的音乐曲式结构。它以说
和唱结合，用节奏明快的韵诵方式叙述故事。语言多为七言韵文，
句式灵活。
聆听老师表演
1.说说作品的速度和情感是怎样的？
2.讲述了什么故事？
快书是中速、轻快、活泼地，歌
词表现的是武松的经历。
课堂展示
课堂拓展
下面我们欣赏视频
课堂达标
1.《武松打虎》的体裁是 。
2.《武松打虎》的速度是 。
答案：1.山东快书
2.中速 轻快
课堂总结
《武松打虎》
中速轻快活泼地 山东快书
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!
