（演唱）萧 教学设计
1教学目标
1、能用优美婉转的声音演唱歌曲萧，感受江南民歌的风格特点。
2、能够与他人合作，唱好教材中提供的二声部合唱，能做到和谐自然。 3、听赏民乐合奏紫竹调，感受江南地方音乐的细腻柔婉，清雅秀丽的风格特点，并能了解江南丝竹音乐中的一些主奏乐器。
2重点难点
教学重点：能用优美婉转的呻吟演唱歌曲萧
教学难点：歌曲中一字多音的音准问题，二声部的合作，欣赏乐曲中辨别乐器音色。
3教学过程
一、组织课堂教学
唱师生问好歌：
师：1 2 3 4 5 生：1 5 6 3 5432 1?
同学 们 好， 你好 你好 老师你 好。
情境导入
1．感受江南民俗，聆听萧的音色。（播放一些江南风光以及丝竹乐器的介绍及图片，以配合萧的背景音乐）。
2．认识萧并学学萧的演奏姿势。
3.模拟萧的声音。
二、新歌学唱
1、感受歌曲。
2、初听歌曲，用身体随乐轻轻摇动感受好歌曲的基本情绪。 3、再听歌曲，模仿吹箫的动作随乐律动。 4、三听歌曲，聆听歌词的意思，能随乐、根据歌词编创简单的动作参与表现。
5、学唱歌曲。
（1）结合柯尔文手势法复习五声调式的五个音“1 2 3 5 6.要求：轻声，并用钢琴调整音准。
(2) 将萧的每小节第一个音以玩游戏的方式唱一唱。要求；游戏方式可以由老师做手势，学生唱音符，也可以由老师写音符，学生看着单个音符做手势并唱一唱。不要让学生看整版谱，以免造成心理压力而失去唱谱的兴趣。
6、师生合作唱谱，生唱每一小节第一个音，师接唱其他的音符。 7、有感情读歌词 8、随琴声带唱歌词。 9、隋琴唱词。 10、添加尾声。 11、拓展二声部尾声。
（1） 学生唱尾声时，教师将歌曲最后一句重复，与学生形成二声部。 （2）请几学生与老师一起唱歌曲最后一句，与其他学生形成二声部。 （3）学生分两个声部进行演唱。
12、完整演唱歌曲。 13、边唱边用吹箫的动作参与表现。
三、欣赏民乐合奏（（紫竹调））
1 导入：刚刚我们演唱的（（萧））是由一首江南民歌（（紫竹调））改编而成，（（紫竹调）由好几个版本，下面我们来听歌手朱明瑛演唱的（（紫竹调）），聆听这两首歌曲的去掉是否相似？歌词有什么特点？情绪如何？
2. 哼唱乐曲主题----随着歌曲（（紫竹调））哼唱主动。
3．聆听民乐合奏版本的主题音乐，并记忆主题。
4．初听全曲：聆听主题出现的次数，并用手势表现出来。
5．再听全曲，聆听主题每一遍出现是否完全一样，从而介绍乐曲“加花“的创作手法。
6． 三听全曲；聆听主题演奏的乐器音色，并能模仿乐器的演奏姿势参与表现。
7 拓展延伸：简单介绍江南丝竹的常见乐器，并观看现场演奏版本的民乐合奏（（紫竹调））。四、下课总结。
教学反思
通过本课教学体教现新的教学理念就是平等、和谐、民主的师生关系；宽松的教学氛围；以及多元的综合练习交织在一起，应该可以给学生留下深刻印象。
二年级同学最近进步非常快，值得表扬。我这节课的设计也是针对二年级同学现有水平、能力而设计的。突出一点就是关注每个孩子的成长与进步，使孩子们在音乐课堂上不同程度的感受到成功的快乐。
这次上课时突然遇到了停电，因在上次试讲中已经遇到过一次停电，就不是那么的紧张，该听范唱的我自己唱，该听流行唱法的我亲自唱，该听我先前录好田正阳唱的，我让他亲自来唱。其他的歌谱，歌词分析，我全用小黑板写出来。可是因为时间关系，我想得还不是很周全，在爵士律动的地方就出现问题了，我用钢琴可以弹出来，可是我要是不跟学生一块作，学生会很不整齐，所以在短暂的调整之后，就改回我们原来的"即兴拍手歌"律动了。
上完后自我感觉很激情，很放松，但也有很多不足之处。失误一、自己的语言表达能力不是很好，要有进一步的提高。失误二、在于自己的教学经验不够，应该给创编前加一个环节"背歌词"这首歌曲已经分析的很简单了。背起歌词来应该两三分钟就差不多了。这样最后的创编就更围绕本课的目的了。让学生在玩中探索这首歌的的内在情感。以后在教学中一定要吸取经验，争取不犯同样的错误。
课件11张PPT。 萧
