（演唱）咏鹅 教学设计
1教学目标
1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；
2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；
3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
2新设计
新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目标。
3学情分析
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律动、图片相结合的手段，进行直观教学。《咏鹅》曲调优美，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
4重点难点
教学重点：体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲 。
教学难点：了解反复跳跃记号。
5教学过程
活动1【导入】组织教学
1、律动：聆听音乐《天鹅湖》，教师领着学生翩翩起舞??
2、拼图游戏
学生拼图、模仿鹅的叫声
师：老师还准备了这只小动物的拼图，谁愿意来拼一拼？
师：原来是美丽的白鹅，谁能模仿它的叫声——e、e、e??B、解决难点——了解反复跳跃记号
师：同学们模仿的鹅的叫声几乎可以以假乱真了，听，美丽的白鹅来了，
它在对大家问好了！
活动2【讲授】节奏教学
出示节奏谱
师范读节奏，，把反复记号“：||”拟人化，比喻成眨眼睛的白鹅并讲解其含义 。
请女生模仿鹅的问候声——拍手读节奏。
师：咦？老师发现男生在撅嘴巴了，为什么只对女生问好啊，别着急，白鹅眨眨眼睛，听白鹅在问候男孩子们了！
（教师引导学生掌握反复跳跃记号）请男生模仿鹅的问候声——拍手读节奏。
分别请男女生按谱模仿读节奏（可以加上体态动作：拍腿或跺脚）。
活动3【活动】诗歌朗诵
师：看图说话——白鹅夸奖我们的同学们真是有礼貌的好孩子，它高兴地游啊游啊，看，来到了一个到美丽的地方，你能用自己的话来描述一下吗？（CAI看图说话）
这幅美丽的图画，让老师不禁想起了一首古诗来，你知道是什么诗吗？（老师指名学生背诵《咏鹅》）。
活动4【讲授】介绍诗歌
师：关于咏鹅这首诗，还有一个故事呢。《咏鹅》这首诗是我们唐代诗人洛宾王写的，他写这首诗时，只有七岁，也就是和我们大家差不多大的年纪。有一天，洛宾王出去玩耍，来到河边，看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了这首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。
同学们，听完这个故事，你能来读一下吗？能把鹅自由自在在水中游水的样子用你的声音表现出来吗？（指名学生读）
能不能把鹅快乐的样子用声音表现出来呢？（学生读）想象鹅的样子，学生齐读古诗，可以加上自己所表现的样子来读。
活动5【讲授】学习歌曲
师：同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》 。
1、教师播放课件，学生聆听范唱。
2、学生根据音乐旋律表现鹅游水的样子 。
3、学生随琴声轻声哼唱。
4、听琴学唱歌词，提示反复跳跃记号 。
5、变换形式巩固演唱（师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱。）
6、师（教师范唱）生比赛演唱。
活动6【活动】创编学习
师：同学们唱地真好听，老师想请教同学们一个小问题，你觉得白鹅在水中游戏的时候，你还能听见什么声音？（想象画面，鼓励学生大胆地发表自己的意见）
现在你们能不能利用你们身边的自己制作的打击乐器，模仿出它们发出声音，让我们仿佛身临其境在湖边？（装水的瓶子谁来摇摇看，听听像什么声音？）
学生创造并表现（如：翻书的声音像风声；）齐唱歌曲并表演 。
活动7【活动】拓展活动
同学们，一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了一首动听优美的歌曲，下面，我们来欣赏另外的音乐家创作的又一首《咏鹅》。
你还能用什么方式表现《咏鹅》呢？（绘画、剪纸、舞蹈??）学生自由表现《咏鹅》，可以把自己的作品展示给自己的同伴。
课件7张PPT。头戴红帽子,
身穿白袍子.
走路摆架子,
说话伸脖子
鹅
咏 鹅
唐.骆宾王
鹅, 鹅, 鹅,
曲项向天歌.
白毛浮绿水,
红掌拨清波.咏 鹅
唐.骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。拓展延伸听创声音感受意境学习歌曲听我唱大家唱小荷才露尖尖角我想唱我能跳我还能伴奏我要画下来我喜欢朗诵池塘音乐会听我唱大家唱
