（演唱）咏鹅 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：能学会演唱歌曲《咏鹅》，并能用优美的声音演唱出诗歌的情境。
2、过程与方法：在参与创作活动中，能充分发挥想象和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境。
3、情感态度与价值观：在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
2学情分析
本班共有64名学生，男29、女35名。二年级学生活泼好动，模仿力强，在一年级接受过完整的音乐教育，有较好的音乐基础和表现能力，学习起来会很轻松。在本课抓住低年级孩子活泼好动、注意力不集中、好奇心强的年龄特点，用猜谜语的形式导入，在感受模仿的过程中学会歌曲。通过小组活动来提高创造能力和表现能力，享受合作的快乐。
3重点难点
教学重点： 优美的声音演唱出诗歌的情境。
教学难点：发挥想象和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
师：今天老师让大家猜一个谜语，同学们猜一猜是什么？（课件出示）
两腿短短脖子长，身穿一件白衣裳，叫喊起来嗓门大，水中游泳它最强。
生：鹅。
师：对了，是鹅，我们来看看鹅妈妈带着鹅娃娃们去哪了？（课件出示）
河边来了鹅妈妈，
带着一群鹅娃娃，
扑通扑通跳下河，
嘻嘻哈哈追浪花。
原来鹅妈妈带着鹅娃娃去池塘玩耍去了，看到这幅动人的画面，同学们会想到一首什么古诗？
生：《咏鹅》。
师：回答的太对了，《咏鹅》这首诗是唐朝诗人骆宾王七岁的时候写的，下面我们来听一听这首歌曲的范唱。
师：这首歌曲的情绪是优美、抒情的，我们一起跟着节奏来读一读这首诗吧！
生：好......（课件播放动画《咏鹅》师给每人发一个红色的小毛线球，戴在右手的中指上做鹅的头，边模仿鹅的动作边跟音乐按节奏读。）
活动2【讲授】学唱歌曲
师：同学们读的很棒，表演的鹅也很出色，以往我们都是来朗诵这首古诗，今天我们要来唱一唱《咏鹅》。（课件出示歌词）
播放完整的《咏鹅》让学生感受音乐，并学鹅的动作。
师：同学们模仿鹅的动作真是太棒了，你们自己觉得呢？
生：很棒！
2、师弹琴教唱，讲解反复跳跃记号的唱法。
3、跟范唱反复练唱歌曲。
4、学生戴红毛线球跟伴奏，边表演边齐唱全曲。
活动3【活动】合作探究
师：唱得真不错，同学们想一想，我们能不能用其他方式来表现《咏鹅》的情境呢？下面把同学们分四组，分别是：器乐创作组、朗诵创作组、歌舞创作组、图画创作组。（课件出示）
器乐创作组：老师制作了些打击乐器，要求器乐组的同学边唱边用老师制作的打击乐器, 打出好听的节奏为歌曲伴奏。
朗诵创作组：老师这有一段朗诵词，要求这组的同学自己研究讨论，把这段朗诵词完整朗诵给我们。
歌舞创作组：要求这组的同学，用老师提供的道具自由发挥，分配角色，展示歌舞版的《咏鹅》。
图画创作组：老师这有一幅没有图色的《咏鹅》图和一幅没有拼好的《咏鹅》图，需要图画组的同学来完成。好了，现在请同学们自由分组和你的合作伙伴共同来完成你们的作品。（课件播放《咏鹅》范唱，学生自由分组讨论，师巡回指导。）
活动4【活动】展示评价
分组展示结果，师生互评，充分尊重学生的独创性和大胆表现。
（1）器乐创作组：学生利用老师准备的自制乐器，巧妙地营造了诗的意境教室里响起了鹅叫声、风声、雨声、美妙地歌声。（歌曲前奏学生有的模仿鹅叫有的模仿风声，有的用装有沙子的易拉罐模仿雨声，跟伴奏音乐用自制乐器，边打击节奏边演唱歌曲。）
师生点评：这组同学用自己的想象力、创造力和动人的歌声为我们描绘了一幅生机勃勃的《咏鹅》图，其实生活的音响都是可以用我们聪明的头脑、灵巧的双手创造模仿的。
（2）朗诵创作组：采用的配乐诗朗诵的形式。
第一段：
女领：是谁，穿着一身洁白的礼服。
男领：是谁，仰着骄傲的脖子放声高唱。
合：噢，是你，我可爱的鹅宝宝。
第二段：
女领：是谁，顶着一顶红红的礼帽。
男领：是谁，扑打着红红的脚掌在河里戏水。
合：噢，是你，我美丽的鹅宝宝。
第三段：
合：鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
师生点评：他们把朗诵词分为了三段，有分有合，如果再加上些动作、手势就更好了。
（3）歌舞创作组：五名同学戴着鹅的头饰来表演戏水的白鹅，两名同学表演荷花，三名同学表演随风摆动的绿树，其他的同学演唱。
师生点评：这组的同学采用了歌舞相结合的形式，这五名小白鹅的舞姿真不错，其他同学配合的非常好，很有诗的意境。
（4）图画创作组：用老师准备好的材料，为我们创作了两幅美丽的咏鹅图。有几名同学涂色，有几名同学拼图，有一个同学解说：春天来了， 池塘里的水绿了，嫩绿的柳枝在春风中跳舞。太阳出来了，在温暖的阳光下，一群美丽的白鹅在水中嬉戏。
师生点评：这组同学的作品构图优美，线条流畅，用色大胆，还加上了解说，富有想象力，反映出了《咏鹅》诗的美妙情境，讲解的同学也棒极了！
活动5【活动】综合拓展
师：刚才同学们用各种方式展示了你们对《咏鹅》诗的理解和升华，真是丰富多彩，都非常有个性，有创意。如果发奖的话，每组都可以奖励一个胜利的气球（每组发一个气球），请大家思考一下，如何把我们这些作品融为一体呢？（同学们集体讨论）
综合表现：音乐起前奏时朗诵组的同学们一起朗诵原诗，器乐组的同学边唱边用手中的打击乐器伴奏，歌舞组的同学们在前面表演，图画组的同学用完成的作品做背景。
活动6【活动】课堂小结
同学们，今天我们不仅学会了《咏鹅》这首歌曲，而且还进行了创作表演，我相信同学们以后还会有更多的创意，给我们带来惊喜，让我们在歌声中结束这美好的一课吧！（课件播放歌曲《咏鹅》，学生随音乐做鹅的动作走出教室。）
课件10张PPT。咏鹅猜一猜两腿短短脖子长，身穿一件白衣裳，
叫喊起来嗓门大，水中游泳本领强。河边来了鹅妈妈
带着一群鹅娃娃
扑通扑通跳下河
嘻嘻哈哈追浪花咏 鹅
唐.骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。电波传递X XX ｜X O ｜电波传递填词游戏X XX︱ X O ︱器乐创作组
朗诵创作组
歌舞创作组
图画创作组真 棒 再见
