（演唱）鼓和号 教学设计
1教学目标：
能正确、有感情地演唱歌曲《鼓和号》。
能用拍手、跺脚等不同方式感受、表面歌曲的节拍与乐句，初步培养学生的节拍感与乐句感。
2重点难点：
感受三拍子的节奏；并能正确、有感情地演唱歌曲《鼓和号》。
3教学过程
活动1【导入】1
小朋友们，今年“六一”儿童节学校准备组织一台文艺表演，会邀请所有小朋友去观看，还要在你们当中选出小演员去表演节目呢，你们想参加吗？
今天老师就要在你们班选出音唱得准、节奏拍得准的、歌唱得好、舞跳得好小朋友去当小演员，看看谁是最棒的。态度最认真的小朋友老师请你去当拉拉队员。现在选拔开始了哦。
活动2【讲授】2
二、听音排序
首先选拔的是音唱得准，手势正确，听音准确的小朋友。
a、复习基本音阶
学生随老师琴声唱出基本音阶并做出相应的手势。
b、重点讲解有低音点的5、和7
c、老师弹奏音组，学生按顺序填上序号。（带上柯达伊手势）
①5 1 3 ② 2 4 7 ③ 3 5 1 ④ 4 6 2
听唱完了模唱几遍
（教学意图:为后面的识谱教学做铺垫因为 462 247 学生难得唱准）
小结：老师选出听音准确，表现突出的学生给予表扬。（奖了红花贴贴的都是预备小演员）
过渡语：我知道3班有很多小朋友都有一双敏锐的耳朵，下面老师播放一首歌，请大家和老师一起随音乐节奏拍拍手，动一动，看谁节奏最准。
活动3【练习】3
三、随乐律动
师：跟着音乐和老师一起动一动。（全体起立做律动）
1．播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐。
音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子
声势动作：拍手 捻指 捻指——拍手 拍肩 拍肩——拍手 拍腿 拍腿
音乐B：稍慢、连贯、柔和的二拍子
声势动作：拍手 捻指——拍手 拍肩——拍手 拍腿
音乐C：稍快、非连、活泼的三拍子
声势动作：拍手 捻指 捻指——拍手 拍肩 拍肩——拍手 拍腿 拍腿
音乐D：稍快、非连、活泼的二拍子
声势动作：拍手 捻指——拍手 拍肩——拍手 拍腿
2．小结：四组声势动作的特点。老师边动作边总结
师：刚才做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较 欢快活泼。（其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子）
师：我们刚刚所做的动作和 音乐带给我们的感觉 是不是一样的？（是）
三、节奏练习（掌握歌曲典型节奏X X X ︱ X — — ‖）
1．从语言节奏开始
师：下面我想送给你们一幅画，这幅画上面有些什么？给我们带来什么样的感觉？
师：首先我来说说 ，我在画上看到了
（X X X ︱X — — ‖）
天 和 云
谁能像老师这样也来说说你看到了什么
花 和草 鼓 和号 树 和叶
师：那你们看到这样的美景呢？我想先来说一说。
（X X X ︱ X — — ‖）
师说：多 么 美 ︱ 妙— — ‖
师：谁能像我一样用这样四个字来描述一下这幅图。
（X X X ︱ X — — ‖）
生说出如： 多 么 可 爱
多 么 漂 亮
2．将学生说出的四字句连起来，读一读。
3、图形示意四字句：
师：我们所说的感觉就好像是
★ ★ ★ ★
提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图：
★ ★ ★ ︱ ★
3．根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。 注意读出强弱弱
★ ★ ★ ︱★ ★ ★ ︱★ ★ ★ ︱★
X X X ︱X X X ︱X X X ︱ X — — ‖
da da da ︱da da da ︱da da da ︱ da — —‖
4．声势律动感受节奏韵律（老师换一种表现形式）
X X X ︱X X X ︱X X X ︱ X — — ‖
拍手拍手拍手︱ | 双手向前摊开（突出长音）
在声势律动中，教师弹奏《鼓和号》旋律。
过渡语：
刚才老师这段音乐给你什么感觉？ 我想将这段有没的音乐加上歌词唱给大家听听，请仔细聆听，歌曲中唱了些什么？（教学意图：引导关注歌词内容）
活动4【讲授】4
1．教师范唱歌曲
2.视唱曲谱，
a、给谱子标上小节数（课前作业）
b、用指唱法随音乐和老师一起轻声视唱曲谱
第一遍慢慢的
比较1-4小节与9-12小节旋律完全一样。
第二三遍逐渐回到原速（注意强弱弱，并要学生一直指着曲谱唱）
3朗读歌词：
讲解歌词意思，在演唱中怎样表现。一共四个乐句，每个乐句前两小节读得轻快点，后两小节读得舒展一点。按歌曲节奏来读。歌曲表现了小朋友们敲着鼓吹着号演奏着欢快的乐曲。情绪是快乐活泼高兴的。
4．听琴，采取模唱法学歌。指导演唱正确（音准、发声等）
5.初步处理歌曲：一共四个乐句前两个小节唱得轻巧一些，后两小节唱得优美点。学会听琴声和身体的变化处理强弱（进一步强调：强弱弱）
6.跟琴，完整演唱歌曲。
6.师：老师啊现在也想来唱唱歌曲你们听听我唱的有什么不同（教师边唱边画图示）
师：前半句是欢快的鼓，后半句是优雅的号。
师：那我们也来感受一下好吗？（我自己要先往右边摇记住）
师：我们边唱边随着歌声摇动我们的身体跟着我一起来感受好吗？、
（看图示跟我唱）
师：每小节的后半句我们的声音就像小号一样，把后面的长音吹到远远的地方。
师：加上了动作我们的声音也要唱的更加可爱有弹性的好吗？（前半句的表现） （点肩的动作）
（跟图示第二次更深层次的演唱）
跟图谱处理声音（在动作中让学生边唱边背歌词）前半乐句（引导学生活泼的唱左边摇点肩右边摇不点）后半乐句（引导学生摇动身体唱）
7.现在你们休息一下来看看老师表演这首歌曲。 （再带动作表现歌曲前半乐句活泼调皮后半乐句优雅连贯）
（同时强调推小号会把声音传得远远的。）
表现鼓的乐句声音要稍微断开有弹性的，表现号的要柔美连贯
8.放伴奏加上动作一起来唱一遍歌曲.
9.为歌曲做身势表演
①简单的用跺脚 拍手拍手的形式（邀请表现好的小朋友上来示范）
②一个乐句换一个手的位置（手的上下左右分别表示四句）
活动5【练习】5
五、艺术升华
过渡语：鼓和号呀也听到了小朋友们美妙的声音，他们也想来唱一唱。听一听他们怎么唱的，和我们唱的有什么不同
1、初听轮唱效果的音乐
2、说说不同的地方（轮唱，有回声）
3、分成鼓队和号队进行分别练习。看老师指挥和老师一起跟唱。
4、安静的再听轮唱范唱（心里唱）看老师的手势
5、进行轮唱练习。（全体起立）
要求:一定要看老师的手势。要唱出三拍子的强弱感觉，能随乐摆动身体.
六、小结全课
我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首《鼓和号》，还选出了六一活动的小演员们。回家把这首好听的歌唱给你们的爸爸妈妈听好吗？最后让我们听着音乐离开教室吧。
课件53张PPT。看
看 谁 最棒 ！ⅰ1 2 3 4 5 6 7 (si)(Si)(si)4(fa)4 (fa)●●7457 5 1
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2 41 3∷‥∷‥∷·‥∷·∴ 和 树 云 和 树 和 草
和 号云花鼓? X X X ︱X — — ‖云 和 树
花 和 草
鼓 和 号 ★ ★ ★ ★ 多 么 可 爱 ★ ★ ★ ★ 多 么 可 多 么 漂
多 么 快爱亮乐? X X X ︱X — — ‖
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ? X X X ︱ X X X ︱ X X X ︱ X — — ‖
da da da da da da da da da da鼓和号法国儿歌咚哒哒，咚哒哒，多么美妙，多么自豪，多么自豪，敲起来，吹起来，多么快乐这就是可爱的鼓和号鼓和号① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ⒂ ⒃ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ⒂ ⒃ 咚哒哒，咚哒哒，多么美妙，
咚哒哒，咚哒哒，多么自豪。敲起来，吹起来，多么快乐，
这就是，可爱的，鼓 和号。好朋友让音乐成为我们的再见
