（演唱）同坐小竹排 教学设计
1教学目标
1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。
2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的美丽风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。
2学情分析
低年级学生活泼好动，喜爱表演。大部分学生能够积极主动地参与到音乐活动当中，并能充分地表现自己。在教学中应把调动学生学习的积极性、主动性放在首位，充分运用各种教学方法让学生在玩中掌握音乐知识和技能。
3重点难点
教学重点：1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。
教学难点：1、三四拍和二四拍的节奏变化。2、最后一句衬词的学唱。3、歌曲中四度音程的音准问题。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
《早上好》问好 同学和老师相互打招呼问好。
活动2【导入】壮族之旅。
1、导入
师：傣族的小卜少、小卜冒带我们看了美丽的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗?
2、友谊之声
为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。
XX Xxx︱Xxx XX︱ X- ︱X- ‖
嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛！
师：听，他们在跟我们打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）（播放歌曲中这一句）
相互打招呼。
3、划竹排游戏。
1）小竹排介绍
瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗?
先来听听小竹排的自我介绍。
小提示：小竹排就是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。
2）学划竹排
师：他们摇竹排的时候是有变化的，瞧！（课件）
出示二拍子、三拍子强弱规律图
3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖
嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟
2/4 ● ○︱ ● ○︱ ● ○︱ ● ○‖
嗨啰里啰 嗨啰里啰 赛！
感受2、3拍子的强弱规律，模仿摇竹排。
问：你觉得壮族人在什么情况下用2拍子3拍子的？
老师归纳：遇到急流时、靠岸时用“一根竹竿”划二拍子节奏，一般情况下都用 “两根竹竿”、三拍子的节奏划小竹排。
这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。
问：小朋友们坐上这样的竹排会有一种怎样的感觉?(放音乐)
3)随音乐划竹排
问：你能随着音乐准确的用2、3拍子来划竹排吗？
在2遍音乐中，让学生准确的随音乐划竹排，感受音乐2、3拍子的交换。
4）选出模仿划竹排最像的同学当“船长”，跟着音乐出发到壮乡。
全体随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣，2、3拍子交替进行动作。
4、参观桂林漓江 课件《桂林漓江》，背景音乐《同坐小竹排》
师：多美的风光啊，看到这美丽的风景，你此刻最想说什么？
5、采用回声，跟大山打招呼，跟漓江打招呼。
活动3【讲授】新课教学
一、学唱歌曲 1、师范唱歌曲，前两句优美舒缓，气息连贯。 后一句欢快跳跃 2、用母音学唱歌曲旋律：wula
3、朗读歌词：指导 对小弟小妹说话的语气是怎样？（温柔、喜爱） “竹排慢慢摆”要怎样读？（缓缓的、轻轻） “看见小螃蟹”的心情是怎样？可不要把它吓跑呕。（欣喜的、悄悄的） 4、听琴填歌词
5、用筷子为歌曲伴奏：三拍子怎样打；二拍子怎样打。 6、学生先尝试用筷子伴奏 7、教师再和学生齐边唱边伴奏。同时讲解方法。
7、师：山清水秀，歌声美妙，在我们的眼前有四座“音符山”，让我们齐心协力爬过它。师范唱歌谱（第一座音符山）。
二、视唱歌谱
出示：1=G 6626262161︱35132︱62166‖
1、先让老师翻过第一座音符山：教师视唱歌谱。 2、指名学生翻过第二座山，学生视唱歌谱。 3、学生齐唱第四座山。 4、学生齐唱歌谱。
活动4【活动】我是小小歌手
接下来呢，我们班要开个演唱会，老师要看看我们班到底有哪些个小小歌手？谁要来表现一下呢？（学生上台演唱，师作适当评价）
课件21张PPT。同坐小竹排藏族维吾尔族蒙古族壮族嗨 啰里 啰 嗨 啰 里啰 赛 嗨 啰 里 啰 嗨 啰里啰 赛连音线遇龙河1小妹小弟乖， 同坐小竹排， 竹排慢慢摆，看见小螃蟹。2小妹小弟乖， 同坐小竹排， 山青水也秀，映进水中来。1小妹小弟乖， 同坐小竹排， 竹排慢慢摆，看见小螃蟹。2小妹小弟乖， 同坐小竹排， 山青水也秀，映进水中来。象鼻山要想从这过，先学会我的歌！1小妹小弟乖， 同坐小竹排， 竹排慢慢摆，看见小螃蟹。2小妹小弟乖， 同坐小竹排， 山青水也秀，映进水中来。 嗨 啰 里 啰 嗨啰 里 啰 赛 。 嗨 啰 里 啰 嗨啰 里 啰 赛 。 同坐小竹排1小妹小弟乖， 同坐小竹排， 竹排慢慢摆，看见小螃蟹。2小妹小弟乖， 同坐小竹排， 山青水也秀，映进水中来。 嗨 啰 里 啰 嗨啰 里 啰 赛 。 嗨 啰 里 啰 嗨啰 里 啰 赛 。 同坐小竹排
