（演唱）同坐小竹排 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：学生能有感情地演唱歌曲《同做小竹排》，能准确地为变换拍子的歌曲打节奏。
2.过程与方法；通过各种声势动作感受《同做小竹排》这首歌曲的四三和四二变换拍子。
3.情感态度价值观：通过一系列音乐教学活动感受壮族儿童坐竹排漂浮在水上时无拘无束的快乐心情。
2新设计
通过声势动作、音乐律动等活动感受歌曲的四三和四二变换拍子。
3学情分析
一年级学生年龄较小，具有好奇、好动，模仿力强的身心特点。在教学时，根据歌曲四三和四二的变换拍子的特点，还要考虑学生的身心特点，设计简单的身势动作。例如：拍手、跺脚、拍腿等，教师引导学生一起完成，让学生轻松地感受两种节拍的转换，并在有序的音乐活动中让学生学会演唱歌曲，喜欢唱这首歌曲。
4重点难点
学生能有感情地演唱歌曲《同做小竹排》，坐竹排漂浮在水上时的快乐心情,并通过声势动作、音乐律动等活动感受歌曲的四三和四二变换拍子。
5教学过程
活动1【导入】一、情境导入，节奏律动。
1.听音乐律动：
X X | X X X |
拍 手 晃 晃 手
教师：“同学们，今天我们一起上一节音乐课，感受音乐带给我们的快乐。首先，让我们随着音乐一起拍拍手。”
2.听音乐，变换2/4拍拍手动作律动：
X X | X X X |
走 步 晃 晃 手
3.听《同坐小竹排》伴奏音乐律动：
X X X | X X |
晃 晃 手 走 步
提问：“变换音乐后，动作有什么变化？”
学生回答：“动作的先后顺序发生了变化。”
４.听《同坐小竹排》伴奏音乐，变换３/4拍拍手动作律动：
X X X | X X |
拍 拍 手 走 步
５.听《同坐小竹排》伴奏音乐，继续变换２/4拍拍手动作律动：
X X X | X X |
晃 晃 手 拍桌子 拍凳子
在师生律动的过程中，教师唱歌曲《同坐小竹排》的后半部分。
设计意图：在导入环节通过各种声势动作，例如：变换拍手、走步、晃晃手、拍凳子的动作和音乐的变化，使学生在不断的变化中亲身感受感受二拍子和三拍子的不同。
活动2【活动】二、学唱歌曲的二拍子部分。
1．音乐停止后教师提问：我刚才唱的是什么，学生回答是嗨啰 里等，教师再次清唱演唱“嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛－”（演唱两遍），学生模仿演唱这一乐句。
2.教师弹琴，学生一边律动律动，一边模唱这一乐句（反复唱几遍）。
教师通过手势的高低和学生已知的柯尔文手势的运用纠正音准。
3.跟随音乐伴奏，师生齐唱歌曲的后半部分。
教师：“我们一起来唱一唱这一句好吗？”
4.跟随音乐伴奏，师生合作演唱《同做小竹排》。教师演唱歌曲前半部分，学生演唱后半部分。
教师：“现在我们合作演唱这首歌曲。我演唱前半部分，你们演唱后半部分。”
设计意图：在律动中教师演唱《同做小竹排》，让学生不断地聆听歌曲，并学唱会歌曲后半部分，这样既加深对了歌曲的印象，又为之后的歌曲教唱环节降低了难度。
活动3【讲授】三、歌曲教学
教师范唱歌曲，出示课题。
教师：“我演唱的这首歌曲叫做《同坐小竹排》（出示课题），是流传在我国广西壮族自治区的一首童谣。现在请大家听我认真演唱一遍歌曲。（教师弹琴演唱歌曲。）
教师：歌曲唱完了，你有什么想问我的吗？
学生举手提问：竹排是是什么样子的？
出示竹排图片，教师简介竹排：“看，这就是竹排，是把许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。竹排由一个人撑竹竿于水底，用力一推，竹排就会顺水漂流。”
学生举手提问：明明是小螃蟹，可为什么你演唱成了hai？”
教师回答：因为这是一首流传在广西壮族地区的童谣，当地的方言把“蟹”读成hai，因此这首歌曲中我们也唱成hai。
学生举手提问：山清水秀怎样映进水中来？教师回答。
设计意图：一年级学生识字较少，通过听赏提问的方式让学生理解歌词内容，为之后有感情的演唱歌曲做好铺垫。
3.师生按歌曲节奏颂读歌词。
(1)教师先按歌曲节奏颂读歌词。
(2)教师分句领读歌词。
(3)学生完整的诵读歌词。
设计意图：通过按歌曲节奏诵读歌词，使学生掌握歌曲的真确节奏，更加熟悉了歌词内容。
4.教师弹琴，要求学生轻声，像说悄悄话一样和老师一起演唱。
5.教师弹琴，教唱歌曲前半部分。
教师注意听学生演唱中的问题，强调正确的演唱姿势，及时纠正错音。（分句教唱歌曲，借助柯尔文手势辅助音准。）
6.教师弹琴，在三拍子的律动中，学生随琴轻声演唱歌曲。
7.学生完整的，有感情的演唱歌曲。
教师：“现在，我们也坐着竹排漂浮在水面上，捉螃蟹，欣赏两岸山清水秀的风景，多么的逍遥自在。一起来轻声地唱一唱这美景吧。”
8.教师律动不同方向：向左、向右、向前，引导学生划分乐句，让学生知道这首歌一共有三个乐句，学生分组、演唱。
设计意图：通过律动的不同方向划分乐句，使歌曲乐句的划分更加简单，学生更易掌握。使之后的学生分组演唱进行的更加自然。
活动4【活动】四、歌唱律动。
1.教师提问：现在我也有问题想问大家：“歌曲第一、二乐句的拍拍手还可以怎样拍。学生编创，并表演设计出的不同的律动。
设计意图：在唱会歌曲的基础上编创律动，激发学生的音乐创造力。
2.学生两人一组在教师的引导下合作拍手律动。
教师邀请一位同学合作示范，全班同学分成两人一组听音乐伴奏律动演唱歌曲。
3.交换伙伴拍手律动。
请学生两人一组，站成内外两圈，教师讲解示范动作，学生模仿。
要求交换伙伴时，外圈同学不动，内圈同学在音乐间奏是顺时针走向下一个伙伴。
设计意图：在两人一组拍手律动后，交换伙伴律动，使学生进一步感受四三和四二拍的变换拍子，也使设计的音乐律动更加有趣。
活动5【练习】五、课堂小结 。
教师：“今天我们学习演唱了歌曲《同做小竹排》，一起感受到这是一首三拍子和二拍子变换拍子的歌曲。和你们在一起很快乐，今天的音乐课就上到这，同学们再见。”
在《同做小竹排》的歌声中，学生走出教室。
课件8张PPT。同坐小竹排再见
