名著导读(一)　《艾青诗选》

(共31张PPT)
名著导读(一)
《艾青诗选》
1.青春的生命里不能没有诗歌!
让我们走进艾青的诗歌,一起品读这跳动着时代脉搏的诗篇,
认识这位伟大的诗人。
太　阳 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时,我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸
被火焰之手撕开
陈腐的灵魂
搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信
一九三七年春
(1)这首诗中,鲜明的意象承载着浓烈的情感,请你结合“太
阳”这个主要意象解读本诗的情感。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
诗中的“它”即太阳,它势不可挡,光芒万丈,象征着光
明与希望。诗人通过讴歌太阳这一意象,表现了对光明的
赞颂与对希望的追求。
(2)艾青的诗歌情感炽热、语言极富表现力,请你从词语、修
辞、句式中任选一个角度,给诗歌做批注。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例)“太阳向我滚来”中一个“滚”字,写出了太阳不
可阻挡、势如破竹的气势。“被火焰之手撕开”中“撕”
字写出了太阳的火焰之烈,突出了太阳气势之盛。诗人借此
表明,历史是不可阻挡的,光明的到来是必然的。
解析 (1)艾青的《太阳》一诗表达了热爱光明、充满希望
的情感。这首诗先写太阳到来时的壮观场景,暗示着光明的
到来,而后直接抒情,要在光明必然到来的预感中振奋起来,
期待着“人类再生”。“太阳”象征着光明与希望,由“太
阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁
枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可知太阳的光芒不
可阻挡,必将到来,表达了对光明的赞颂与对希望的追求。
(2)从词语、修辞、句式中任选一个角度进行批注,分析其表
现的内容、表达效果及作用,言之成理即可。
2.(学科素养·思维能力)为纪念诗人艾青,学校开展了以“艾青,跃动的诗魂”为主题的读书推荐活动。
(1)宣传组想为活动设计一幅海报,请你任选两种图形元素,
并写出设计构思。

答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(示例)我选择土地和河流。海报中,上方是远山和河流,
下面是一片广袤的土地,象征着祖国的大好河山,表现了艾
青诗歌热爱祖国和人民的主旨,也突出了本次活动的主题。
(2)学校要编写一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》,以下诗
歌最适合入选的是 (　 )
A.《镜子》《北方》
B.《鱼化石》《我爱这土地》
C.《北方》《我爱这土地》
D.《镜子》《鱼化石》
C
解析 (1)要根据自己对《艾青诗选》的理解以及题目要求,
任选两种图形元素,结合具体内容分析作答。
(2)《北方》《我爱这土地》创作于二十世纪三十年代,表达
了作者对祖国热切的爱和对敌人的愤怒;《镜子》创作于二
十世纪七十年代,是艾青的哲理小诗,通过镜像来反观人生,
充满哲理,饶有趣味;《鱼化石》创作于二十世纪七十年代,
抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情。故《北方》《我爱
这土地》最适合入选。
3.(新考法·读书笔记)读书有很多方法,日本的奥野宣之在
《如何有效阅读一本书》中强调了读书笔记的重要性,他说
要通过做笔记汲取书中营养。某同学读了《艾青诗选》中
的《树》,写了一段读书笔记,请你根据诗意把它补充完整。
今天读诗歌《树》,初读时,觉得这是一首写景诗,描写根须
缠在一起、树干彼此独立的两棵树。再读诗歌,知道诗人运
用了对比的手法,从表面看,树与树之间没有联系,但在“泥
土的覆盖下”,其实根须是纠缠在一起的,这就给我们启示:
(1)　　 　　　　　　　　　 。第三遍读诗歌,我先了解了诗歌的背景:1939年艾青到湖南任教,他感受到长期奴化的人们都为自己而活,彼此没有联系,但诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的。所以,我觉得这首诗歌的深刻主题应该是(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　 。
(示例)认识事物不能只看表面,还要看根本
(示例)赞美了革命者在敌人的监视下依然紧密团结、英勇顽强的精神
解析　根据笔记上下文及诗歌内容写出启示、提炼主旨,言
之成理即可。
附:
树
一棵树,一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
4.班级举办《艾青诗选》阅读会,请参与并回答问题。
(1)《艾青诗选》是一本已经过时、不值得去读的诗集吗 请
结合名著内容简述理由。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我觉得《艾青诗选》没有过时,依然值得我们去读。
①艾青的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与反抗,这种深
厚的爱国主义精神是我们今天依旧要学习的。②艾青的
诗作中有许多哲理小诗,反思生命与人生,蕴含着睿智的哲
思,值得阅读与思考。
(2)读诗歌,你觉得最应读出诗的什么美 请以《艾青诗选》
为例简要分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①读诗歌要读出其情感美,诗歌寄寓着诗人深厚的情感,
如《大堰河——我的保姆》,诗中情感至真至纯,令人动容。
②读诗歌要读出其意象美。意象是诗歌中寄寓了诗人主观
情感的事物。如《向太阳》《火把》中的“太阳”“火
把”等意象,饱含诗人驱逐黑暗、坚持斗争的真情,极大地增
强了诗歌的真实感和表现力。
解析 (1)先表明态度,再结合名著内容表述即可。观点要正
确,例证要有力,突出艾青诗歌的现实意义与阅读价值。
(2)首先从内容、情感等角度思考读诗应怎样读、需要注意
什么,再结合《艾青诗选》里的具体内容,以合适的篇目为例
进行分析即可。
5.班级成立了《艾青诗选》读书小
组,围绕探寻作者的“家国情怀”进行主题阅读活动。
【任务一:爱国内容探究】
(1)小亮对诗歌内容进行了如下梳理,请你阅读《艾青诗
选》,帮他补写探究结果。
篇目名称 主要内容
①《　 　　 》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀……”,悲悯下层人民的
困苦,忧伤祖国的命运。
雪落在中
国的土地上
篇目名称 主要内容
《火把》 这首诗借索求火把,表达了
②　　　　 　　　　　　

③《　　　 》 ④　　　　　　　　 　　

以太阳来象征中华民族的觉醒和希望,
表达驱逐黑暗、争取光明的愿望。
驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的
美好愿望。
向太阳
【任务二:爱国情感品读】
(2)读书小组要合作朗诵《我爱这土地》,对于“为什么我的
眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉”的朗读设计,大
家意见不一。
小亮:应该读得深沉一些,语调下抑。
悦悦:应该读得激昂一些,语调上扬。
你更赞同谁的说法 结合诗歌说明理由。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
(示例1)赞同小亮,因为此时祖国正在遭受侵略,诗人内心
十分悲伤沉痛,所以要读得深沉一些。
(示例2)赞同悦悦,因为诗人想借这首诗表达自己热爱祖国、
甘心为祖国献身的崇高情怀,最后两句直抒胸臆,读得激昂一
些,更能表现诗人的满腔热血与深挚的爱国之情。
【任务三:围绕主题评价】
(3)(新考法·整本书阅读)组员一致认为可以用一个“爱”字
点评《艾青诗选》整本书,请你根据自己的阅读体会,写下
“爱”字可以评价这本书的理由。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例)透过文字可以感受到诗人艾青深厚的感情。他心
系祖国,魂牵人民,把全部的热爱献给国家、献给社会,用一
首首发自真心的诗,向我们展现了他对祖国、对人民深沉的
爱。
解析 (1)①空,结合“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着
中国呀……”可知,篇目为《雪落在中国的土地上》。②空,
《火把》中,艾青以对话形式塑造了了唐尼这一女性形象,展
现了她思想情感的变化。诗人借求索火把,表达驱逐黑暗、
坚持斗争、争取光明的美好愿望。③空,结合活动主题“家
国情怀”及“任务一:爱国内容探究”可知,可以填《艾青诗
选》中的《向太阳》或《我爱这土地》等。④空,示例1:
《向太阳》一诗中,诗人以太阳来象征中华民族的觉醒和希
望,表现诗人渴望驱逐黑暗、争取光明的愿望。示例2:《我
爱这土地》一诗中,诗人以“土地”为意象,以“鸟”自喻,
以鸟的口吻表达诗人为土地而献身的精神,抒发对土地、对
祖国的热爱之情。
(2)《我爱这土地》集中展现了作者对土地、对祖国的一片
赤诚之爱。如果同意小亮,可以从写作背景的角度分析。
《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年1
0月,武汉失守,日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作
者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的愤怒写下了这首诗,所以
要读得深沉一些。如果同意悦悦,可以从作者的爱国情感强
烈的角度分析。“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土
地爱得深沉……”一句直抒胸臆,表现出真挚、炽热的爱国
之心,因此可以读得激昂一些。
(3)开放性试题,答案不唯一,言之成理即可。如,艾青的诗中,
借助“土地”这个意象,表现了诗人对祖国以及对大地母亲
深沉的爱和对祖国命运深沉的忧心;借助“太阳”这个意象
表现了诗人对光明、理想和美好生活的热烈不息的追求,等
等。总之,透过这些诗歌,我们体会到了诗人热爱土地,热爱
人民,热爱祖国,热爱美好生活,对光明、理想不懈追求的深
厚感情。因此,可以用“爱”字评价这本书。据此分析,概括
作答即可。
6.九(3)班的同学们正在开展《艾青诗选》阅读活动,邀你参
与下面的活动。
(1)同学们讨论后得出结论:艾青诗歌的意象非常丰富,“
　　 ”和“土地”是两大核心意象。
(2)(学科素养·审美创造)同学们打算为艾青文化公园设计明
信片。请从下面两幅备选图片中选择一幅作为明信片的主
体图案,并结合诗歌内容和阅读感悟说明理由。
太阳


答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例1)我选A。因为这幅图中的雕塑是艾青文化公园
中心广场的主题雕塑,其创作主题是艾青的代表作《光的赞
歌》。《光的赞歌》一诗先写光的重要性,再揭示光的奥秘
——“诞生于撞击和摩擦”,而后从自然之光转写科学和民
主之光,最后写在光的指引下,带着万丈豪情和人民一起向未
来进发。这首诗是艾青创作精神的集中体现,图中的雕塑以
这首诗为主题,故选这幅图合适。
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例2)我选B。因为这幅图中的雕塑是艾青的头像雕塑,其
创作主题是艾青的代表作《礁石》。这首诗通过写礁石笑
对海浪,表现出礁石顽强乐观的品质,体现了诗人的坚忍顽强
和乐观主义精神。这种精神外化为图中雕塑脸上坚毅的笑
容,栩栩如生,亲切动人,故选这幅图合适。
解析 (1)根据所学知识与阅读积累可知,艾青的诗歌中,
“太阳”和“土地”是两大核心意象。
(2)结合对艾青诗歌的阅读感悟,体会两幅图中的雕塑对艾青
创作精神的体现,根据题干要求进行选择并分析原因,言之成
理即可。
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