9 论教养

(共24张PPT)
第二单元
9*　论教养
读 书
1.(学科素养·文化自信)(★☆☆)书
法是一门源远流长的艺术,独具中国特色。欣赏书法,可感受
它的独特魅力,下面对【甲】【乙】两幅书法作品的欣赏正
确的一项是(2分) (　 )

A.【甲】幅书法作品属于楷书,端庄清秀,表现出“与人为
善”需有正直之心。
B.【甲】幅书法作品属于行书,舒展有型,表现出“与人为
C
善”需有狂放之心。
C.【乙】幅书法作品属于隶书,厚重严整,表现出“与人为
善”需有朴拙之心。
D.【乙】幅书法作品属于草书,行云流水,表现出“与人为
善”需有宽阔胸怀。
解析　【甲】幅书法作品,舒展有型,属于行书,并未表现出
“与人为善”需有狂放之心。【乙】幅书法作品,字形较扁,
结构严谨,是隶书。隶书典雅、古朴,很好地表现了“与人为
善”的内涵。
2.阅读下面的语段,完成题目。
在与人交往中,我始终恪守着真诚与尊重的原则,zūn xún
　　 着社交礼仪的箴言,以彬彬有礼的态度对待他人。我
深知,矫揉造作和忸怩作态无法赢得他人的尊重和信任,只有
通过hán　　　 养的积累和内心的修炼,不断汲取智慧和
知识,才能成为更好的自己。
(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。
恪守(　 )　　　 箴言(　 )
zūn xún　　　 　　　hán　　　 养
kè　 zhēn　
遵循　 涵
(2)根据意思,写出相应成语。
①　　　 :形容举止文雅,对人有礼貌。
②　　　 :形容过分做作,极不自然。
彬彬有礼　
矫揉造作
读 思
3.请你参加某中学以“家教家风我来说”为主题的综合性
学习活动。
(1)(学科素养·语言运用)【对联我拟写】小秦同学准备创作
一副有关家教家风的对联,请你结合下面这段文字与小秦同
学的上联,运用对联知识,将文中画线句的内容拟写成下联,
写在下面的横线上。
父母双亲的言传身教,会潜移默化地影响我们的人生道路;老
师们的谆谆教诲,如同阳光、雨露,悄无声息地滋养着我们,
让我们在关怀中成长,迈向美好的未来。
上联:双亲言传身教影响潜移默化
下联:　　　　　　　　　　　 　　
(示例)老师谆谆教诲滋养悄无声息
(2)(跨学科·数学)【数据我观察】下图是小秦同学从网络上
搜集到的一个饼状数据图,请仔细观察,用简洁的语言概括其
主要内容。
中学生对家教家风的知晓途径
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
中学生大多是从长辈那里知晓家教家风的;其次是通过
老师和社会知晓家教家风;而通过朋友和其他途径知晓家教
家风的比例最小。
(3)【交流我表达】关于“家教家风我来说”这个活动,小红
和小新在班级交流群中展开了激烈的讨论,请针对“家教家
风”这个话题谈谈你的观点。
小红:家教家风都是些老思想、老传统,我们生活在现代社
会,就要接受现代文明,没有必要去继承什么家教家风。
小新:我们家的家教特别严格,吃东西必须要吃完,不能浪费,
我爷爷说这是勤俭节约的好习惯,我觉得我们家的家风很好,
我要把它发扬光大。
我说:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例)对于家教家风,我们应该像对待传统文化一样
“取其精华,去其糟粕”。家教家风中对我们有积极影响
的,我们应继承和发扬,家教家风中落后于时代的消极内容,
我们应将其摒弃。
(4)【图文我解读】好家庭成就好教养,家庭教育、家庭氛围
影响着孩子的性格。仔细观察下面两张图片,请把两种家庭
的不同写下来。

答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
甲家庭:积极对话,有效沟通。甲家庭中,家庭成员之间善
于沟通,且关注彼此的状态,遇到问题也不会相互指责,而是
帮助彼此寻找正确处理问题的方式。这样的家庭氛围,会使
所有人都感到很舒服,亲子关系更加亲密,孩子也得以健康
成长。
乙家庭:消极对话,沟通不畅。乙家庭中,成员之间缺乏沟通,
充斥着负能量。对话中常见语言暴力,甚至彼此拒绝沟通,不
关心对方的想法。这样的家庭氛围,只会让亲子关系更紧
张、疏远,不利于孩子的成长。
解析 (1)对联拟写要遵循上下联字数相等、意义相关、仄
起平收的原则,据此根据画线句内容拟写下联即可。
(2)根据图题“中学生对家教家风的知晓途径”和图中数据
进行概括即可。
(3)解答此题,首先要明确自己的观点,然后围绕“家教家
风”这一话题进行阐述,合理即可。
(4)结合图片内容及文字提示,提取信息,分析作答即可。
4.阅读材料,回答问题。(11分)
耐心听人说话
姚秦川
①一次,一位学生在听了沈从文的课后,来到办公室说:“沈
老师,您刚才有一个史料讲错了。”沈从文认真地询问那个
学生哪个地方讲错了。学生赶紧讲了起来。不过,他刚讲了
几句,办公室的另一位老师就发现是学生自己搞错了,心想沈
从文不可能不知道,但只见沈从文一直用心地倾听对方说
话。
②等学生讲完,沈从文才微笑着开口道:“你能下功夫钻研这
么多事情,足见是一个用心的学生。不过,刚才我听了你的观
点以后,发现有些值得商榷的地方。”最后,沈从文将正确的
史料耐心地给他讲了一遍。
③学生离开后,那位老师好奇地问沈从文:“你刚才为何在对
方给出错误观点时,不直接指出来呢 ”沈从文回道:“其实
听人说话的过程,也是学习的过程。谁都有思考错误的时候,
遇到了,应做到慎思择言,这也是对他人的一种尊重。”
(1)(★☆☆)人际交往是一门很深奥的学问,读了本文后你获
得了怎样的启示 请用自己的话简要概括。(50字左右)(3分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例)听他人说话的过程也是思考、学习的过程。我
们应该秉持着虚心、谨慎的态度,耐心地听人说话,做到慎思
择言,这是对他人的尊重。
(2)(★★☆)(微写作·劝告)小智发现班里的小慧老是爱在别
人讲话时插嘴打断别人。请结合本文内容,对小慧进行劝告,
写一则留言。(8分)
　　写作提示:①观点要明确;②论述要符合逻辑;③150字左
右。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例)
小慧:
　你好。在平时的交流讨论中,我发现你总是很积极地表达
自己的观点,这有利于我们了解你的想法,可你是否也听到了
我们的声音呢 唐太宗虚心听取魏征的劝谏,最终成就一代
伟业;沈从文面对提出错误观点的学生,也能够耐心听完后再
给予指导。学会倾听,是一种让自己进步的方法,也是对别人
的尊重。所以,我们要耐心听完他人讲话,再进行发言,你说
呢
小智
××年××月××日
解析 (1)本题可围绕“尊重”“虚心”“谨慎”等关键词
语作答,注意字数要求。
(2)本题是一道开放性试题,答案不唯一。
读 写
5.(微写作·演讲稿)请阅读下列材料,结合自己的认识,写一篇
以“说教养”为主题的150字左右的演讲稿。
【材料一】教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人
必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要提高个人修
养,首先要致力读书求学,提高自身的认知水平。
【材料二】待人要谦虚,礼仪要得体,遇困境不气馁,有成绩
不骄傲。
【材料三】周恩来总理外出视察工作,离开当地时总是与身
边服务人员一一握手致谢。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例)今天,我演讲的题目是《做一个有教养的人》。
什么是教养呢 教养是指一般文化和品德的修养。有教养
的人必须具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理
外出视察工作,离开当地时总是与身边的服务人员一一握手
致谢。作为学生的我们,更应该加强自身修养,在学习和生活
中做到待人谦虚、礼仪得体、遇困境不气馁、有成绩不骄
傲。同学们,让我们做一个有教养的人吧!
解析　拟写演讲稿要依据活动主题“说教养”来确定表达
的内容,可结合题中的材料来写。写作时,要观点明确,有理
有据,逻辑清晰,同时注意字数限制。
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