期中素养综合测试

(共72张PPT)
期中素养综合测试
一、读·书(12分)
1.(学科素养·文化自信)晋祠荟萃了众多
古色古香的楹联,下面的两副楹联便出自晋祠。请从下面的
选项中分别为甲、乙楹联选出最恰当的评价。(2分)
A.字体端正平直,简明扼要地概括了唐太宗的文治武功。
B.字体龙飞凤舞,赞扬了唐太宗以武力取天下,用文教固政权
的行为。
C.字体蚕头雁尾,突显了晋祠依山傍水、诗情画意的特点。
D.字体体正势圆,感叹此地天然图画,赞美其生机勃勃。
甲:(　 )　　　乙:(　 )
A　 C
解析　甲作品是楷书,字体端正平直。这两句话出自《晋祠
唐太宗碑亭题壁》,简明扼要地概括了唐太宗的文治武功。
乙作品是隶书,字体蚕头雁尾,突显了晋祠依山傍水、诗情画
意的特点。
2.祖国的一山一水、一草一木皆在
文人墨客的笔下展现着不同的风姿,也寄托着不同的情感。
课上,九年级(1)班的同学围绕主题“千古江山·百年悲欢”
进行了佳句竞答活动。请把古诗文原句写在下面的横线
上。(10分)
主持人:一山一水皆美景。
小宇:“①　　　　　　 ,　　　　　　 ”(《醉翁亭
记》),欧阳修勾勒出山间春夏的不同风光。
小文:“②　 　　　　　 ,　　　　　　 ,上下一白”
野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
雾凇沆砀 天与云 与山与水
(《湖心亭看雪》),张岱描绘出西湖冬日的茫茫雪景。
小美:“③　 　　　　　 ,　　 　　　　 ”(《长沙过贾
谊宅》),刘长卿描写出萧条的秋景。
主持人:一草一木皆关情。
小德:“④　　　　　　 ,　 　　　　　 ”[《行路难》
(其一)],李白用象征手法表现了前路的坎坷。
小启:“露从今夜白,⑤　　　　　　　 ”(《月夜忆舍
弟》),杜甫借月抒发思乡怀亲之情。
小欣:“⑥　　　　　　　 ,凫雁满回塘”(《商山早行》),
秋草独寻人去后 寒林空见日斜时
欲渡黄河冰塞川　将登太行雪满山
月是故乡明
因思杜陵梦
温庭筠借梦中的故乡,表达浓浓的愁思。
二、读·思(38分)
(一)
为弘扬优秀文化,厚植家国情怀,学校开展了主题为“天下国
家·革命文化”的系列活动。(10分)
【活动一:分享事迹·缅怀前辈】
徐向前同志戎马一生,身经百战,战功卓著,创造了解放军历
史上的18个“第一”。1955年,他被授予中华人民共和国元
帅军衔和一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋
章。
生活中的徐向前心灵手巧、爱好广泛,通摄影、喜戏曲、
会乐器、能缝补、善手工、爱读书、好书法。他生活简
朴,不讲究吃穿,一生说山西话,爱吃山西饭,平生没有官气,
人称“布衣元帅”。
忆响堂铺之战兼贺抗战胜利四十周年
徐向前
巍巍太行起狼烟,黎涉路隘隐弓弦。
龙腾虎跃杀声震,狼奔豕突敌胆寒。
扑天火龙吞残虏,动地军歌唱凯旋。
弹指一去四十载,喜看春意在人间。
　　李先念回忆说:“向前具有惊人的军事胆略,从不知恐
惧为何物。越是大仗、硬仗、恶仗来临,他越是生龙活虎,
精神百倍。”
3.[答案含评分细则](学科素养·文化自信)同学们分享了山西
籍元帅徐向前的事迹,并讨论徐向前元帅是一个怎样的人。
(2分)
小文:徐向前元帅是战功卓著的铁血元帅,他戎马一生,敢打
硬仗,战功赫赫。
你:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
(示例)徐向前元帅是生活简朴的布衣元帅,他不讲究
吃穿,没有官气,平易近人。
【评分细则】　答出“生活简朴”得1分,答出“平易近
人”得1分。意思对即可。
解析　根据材料与小文的发言,概括总结,意对即可。
【活动二:撰写文案·展现光华】
虽然革命战争年代已经远去,但革命精神始终不曾褪色,且愈
发厚重,激励一代代人勇往直前。
4.[答案含评分细则](微写作·前言)班级准备推出一期主题展
板,请围绕“革命文化”主题,为展板撰写一段前言。(80字
以内)(3分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(示例)革命红旗永不倒,红色文化润人心。传承薪火,
与时俱进。在这片炽热的土地上,革命先烈用鲜血谱写了壮
丽的篇章。让我们走进革命文化,聆听先辈的爱国心声。
【评分细则】　内容围绕“革命文化”主题得2分,语言流
畅得1分。意思对即可。
解析　围绕“革命文化”主题写前言,可写“英雄的流血牺
牲换来今天的幸福生活”等内容,符合主题即可。
【活动三:研读名著·汲取养分】
5.[答案含评分细则]诗人、文学评论家冯雪峰说:“艾青,就
正是这样的一个诗人:他的诗的外表自然是极知识分子式的,
但他的本质和力量却建筑在农村青年式的真挚、深沉,和爱
的固执上,艾青的根是深深地植在土地上。”请你结合《艾
青诗选》的具体内容,谈谈对这句话的理解。(不少于50字)
(5分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(示例)艾青在《我爱这土地》中将自己想象成一只
“鸟”,歌唱“土地”“河流”“风”“黎明”,并献身于土
地。“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉
……”表达了艾青对土地最真挚、深沉的热爱。
【评分细则】　结合《艾青诗选》内容得2分,答出作者情
感得2分,语言表达流畅得1分。
解析　回答此题,可以结合艾青诗歌中的意象进行分析。
(二)
[答案含评分细则]阅读并回答问题。(11分)
规律和规矩
石子劢
人在世上走,要守规矩做人,更要依规律行事。
有了规矩约束,可以在安全线下自由行动;没有规矩节制,自
由便没有了安全保障。
规律看不见摸不着却暗潮汹涌,猜不透勘不破仍无胫而行。
不依从规律行事,再倾尽心力,依然一事无成;常违逆规律而
行,纵然才智过人,也会一败涂地。规矩往往由懂得规律的人
制定而出,规律往往由守得规矩的人推动前行,没有规矩不成
方圆,遵循规律方可成事。世上的路再曲折,只要顺势而为,
便总有安全抵达的那一天;世上的事再复杂,只要依势而行,
便总有皆大欢喜的结局。
只是,世人往往因为一己私利,违逆规律,不守规矩,走了弯路
歪路,丢了本心初心,与目的地背道而驰,与理想渐行渐远。
究其原因,还是混淆了客观规律与主观臆想,漠视了循规蹈矩
与安分守己,在错误的道路上不知回头审视,坏了规矩破了规
律,最后的结果可想而知。
做人应把规矩记在心里时时自省,把规律置于脑海常常修
正。规矩有形可以塑人,规律有智可以塑心,内外都有了依
凭,一个人行事便有了信心,做人便有了底气。
6.[答案含评分细则]请用一句话概括本文的中心论点。(3分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
做人要遵守规矩和规律。
【评分细则】　围绕“遵守规矩和规律”概括得2分,语言
精练、准确得1分。
解析　结合标题《规律和规矩》和首段“人在世上走,要守
规矩做人,更要依规律行事”可将本文的中心论点概括出
来。
7.[答案含评分细则]读完《规律和规矩》这篇文章后,同学
们就“如何做人行事 ”提出了自己的观点,如:依规行事,坚
持不懈,坚守初心……你怎样认为呢 请写一段议论性文字,
表达你的观点。(不少于100字)(8分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例)我认为做人要守规矩,行事要依规律。只有遵
守规矩,才能避免犯错、越界,获得他人的信任和支持;只有
遵循规律,才能避免走弯路、错路,提高效率,达到目的。因
此,我们应注重遵守规律和规矩,不断学习和探索,不断完善
自己,如此便能行事有信心,做人有底气。
【评分细则】　观点明确且正确得3分,论证充分得5分。
解析　文章主要阐述了“守规矩”和“依规律行事”的重
要性。规矩可以保障人的自由和安全,而规律则影响着人们
的行为和结果。不遵守规矩和规律,将会导致失败。据此提
出自己的观点,并阐述理由,注意字数要求。
(三)
[答案含评分细则](新考法·关联教材)
在班级举办的“品读山水,感悟情怀”交流会上,勤学小
组以下面的阅读材料为例,带领大家品读与感悟。(10分)
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮
也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,
山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷
也。
…………
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而
不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁 庐陵欧阳修也。
(选自《醉翁亭记》)
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一
痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:
“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问
其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,
更有痴似相公者。”
(选自《湖心亭看雪》)
【晓其意·感受自然之美】
8.[答案含评分细则]到琅琊山观“佳木秀而繁阴”,夏天,好
的树木枝叶①　　　 ,形成浓密的绿荫;靠近西湖赏“雾凇
沆砀”,雪后,雾在树木的枝叶上凝结成冰花,周围②　　
　　　 。(根据加点词的意思填空)(2分)
繁茂　
弥漫着
白汽
【评分细则】　一空1分,共2分。
解析　根据课内文言知识积累作答。
9.[答案含评分细则]文中的写景之句,仿佛可以让我们看到
优美的自然风光。“日出而林霏开,云归而岩穴暝”的意思
是“①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 ”,描写了琅琊山朝暮的光线变化;“惟长堤一痕”的
意思是“②　　　　　　　　　　　　　　　　　　
”,写出了大雪后西湖景物的朦胧美。(4分)
太阳出来,树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就显得
昏暗了
只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹
【评分细则】　一空2分,共4分。意思相近即可。
解析　根据课内文言知识积累作答。
【悟其情·品味仁者情怀】
10.[答案含评分细则]智者乐水,仁者乐山,你从阅读材料中体
悟到欧阳修或张岱的哪些情感 请结合阅读材料作答。(4分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例1)从“四时之景不同,而乐亦无穷也”,可看出
欧阳修被贬后寄情山水的旷达胸襟;从“人知从太守游而乐
……太守也”,可看出他与民同乐的情趣。
(示例2)从“天与云与山与水,上下一白”的茫茫雪景,可感
受到张岱遗世独立的高洁情怀;从“是金陵人,客此”,可感
受到作者的故国之思。
【评分细则】　结合材料作答得2分,根据材料写出情感得2
分,共4分。
解析　从材料中任选一篇,结合具体内容,写出其对应作者的
情感即可。
阅读下面文言文,完成小题。(7分)
贞观六年,太宗谓侍臣曰:“古之昏君,其耳目皆为敝,不知时
政得失,亦不见过,以是灭亡。朕既在九重①,不能尽见天下事,
故布之卿等,以为朕之耳目。莫以天下无事,四海安宁,便不
存意②。”
(节选自《贞观政要》,有改动)
[注]①九重:指帝王住的宫禁之地。②存意:用心操劳国事。
11.查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古代汉语词
典》并结合语境,可以判断出“其耳目皆为敝”中“敝”的
含义是下面的第　 个义项。(3分)

④
解析　“其耳目皆为敝”的句意:他们的耳目都受到蒙蔽。
据此可知,“敝”在此句中的含义是图中第④个义项。
12.[答案含评分细则]太宗“为政”的观点是什么 请阅读选
文,用自己的话概括。(4分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
善用大臣,居安思危。
【评分细则】　答出“善用大臣”得2分,答出“居安思
危”得2分,意对即可。
解析　结合“故布之卿等,以为朕之耳目。莫以天下无事,四
海安宁,便不存意”可知,太宗希望大臣起到他的耳目的作用,
并提出:不要以为国家太平,天下安宁,就不用心操劳国事了。此可概括出太宗“为政”的观点:善用大臣,居安思危。
[参考译文]
贞观六年,唐太宗对身边的大臣们说:“古代的昏君,他们的
耳目都受到蒙蔽,弄不清哪些政策是成功的,哪些政策是失败
的,(他们)也不知道(自己的)过错,因此国灭身亡。我已经住
在宫禁之地,不可能完全知道天下所有的事情,所以安排你们
作为我的耳目(去了解真实情况)。不要以为国家太平,天下
安宁,就不用心操劳国事了。“
三、读·写(70分)
13.[答案含评分细则]第七届平遥国
际电影展于2023年10月11日至18日在山西省晋
中市平遥古城举办。小遥同学找到了一幅平遥古城的标志图,请你为下面的标志图配一段解说词。(6分)
　　写作提示:①介绍画面内容及内涵;②语言生动,有条理;
③不少于120字。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例)该标志以“遥”字为主要设计元素,同时融合
了平遥建筑和地理元素。“遥”字的上半部分是平遥古城
建筑中的屋顶结构,垂下的两个椭圆代表大宅院的灯笼。内
嵌“平”字,代表平遥古城墙。“走”字底代表了绕平遥古
城而过的汾水。整个标志使用了大量有关平遥古城的元素,
巧妙地将“平”“遥”二字与地域特色元素融合成一幅图,
有形式上的美感,具有地域文化特色。
【评分细则】　能准确介绍标志内容得3分,写出内涵得2分,
语言生动、有条理得1分。
解析 根据提示,结合有关平遥古城的知识积累,按一定的顺
序分析标志中的要素及内涵,注意字数要求。
14.[答案含评分细则]阅读下面的选
文,完成小题。(15分)
老兵和军马
①“老兵”其实并不老,才二十六岁。
②八年前,部队招兵,他报了名。“为什么想当兵 ”招兵连
长问。“奔出息。”招兵连长打量着他:“考高中、上大学,
也可以有出息嘛。”“就是考上了,家里也供不起。”招兵
连长凝视他良久:“喜欢马吗 ”“喜欢!我家那匹马就是我
养大的。我对它像兄弟!”就这样,在城里打了三年短工的他
如愿穿上军装,被分到一个军马场。
③像大多数新兵一样,他有一个梦想——留在部队,既出息自
己,又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。
由于在家养过马,又能吃苦,他很快成了“专业”最出色的新
兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障,但仅凭自
己那点粗浅经验是不够的,便买来相关书籍学习,并天天坚持
记录驯养心得。入伍第二年,他在新兵中第一个当上了副班
长,第三年入了党并当上了班长,第五年被授予了“模范班
长”的称号。
④有一天,他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说,家里
那匹马病死了。那是他用打工的钱买的,买时还是个小马
驹。他想,如果自己没参军,那匹马不会死。
⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样,额头正
中也有一处菱形的白毛,他给这匹军马取名叫“白头心
儿”。
⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”,他从
一匹马上摔了下去,眼看就要被受惊的马群踩踏,“白头心
儿”冲过来一口将他叼起,紧紧叼住不放,否则他必死无疑。
当马群安静下来,他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。
⑦慢慢地,他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛!
他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中,只留下
了他一个。他感到几分欣慰,几分自信。毕竟已经是班长了,
被留下继续服役了,兴许将来真能当上军官。
⑧他入伍的第八年,裁军。因军事装备越来越现代化,军马场
接到了解散的命令,所有的军马都要被处理。“白头心儿”
被牵走时,眼望着他,四蹄后撑,一动不动。他轻轻拍着它的
脖子耳语:“白头心儿啊,乖乖跟人家走吧,我不会忘了你的
……”不知不觉,泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊
上。
⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏,
他们列队肃立在空荡荡的营房前,营房不远处,是一排排寂静
的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书,那是对他
八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下
军旗。仰望着在风中飘荡的军旗,他仿佛听到营房中传出了
笑声和歌声,仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种
温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下,广袤而苍凉的
大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩,他
想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他
想——他保存他的“模范班长”证书,一定要比大草原保存
那遗迹更长久……
⑩归乡途中,他竟在一个小县城看到了“白头心儿”!它卧在
一幢砖房前,旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近
“白头心儿”,见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉
店老板告诉他,那军马拍电影时断了一条腿,废了。他蹲下查
看了马腿,请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的
金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行 ”他说,
“直到这匹马能站起来为止。”
在他的救治和精心照料下,一个月后,“白头心儿”奇迹般
地站了起来。老板被他感动了,没再收他一分钱,允许他将
“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”,他没法乘车,只能朝
行暮宿,向着家乡“长征”。
两个月后,他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站
在门前。她惊喜地认出了儿子!他抱着瘦小的母亲,“妈,我
回来了。你看,咱们又有一匹‘白头心儿’了!”
第二天清晨,他牵着“白头心儿”登上家乡的山头,俯瞰着
贫穷的山村,发誓般地说:“‘白头心儿’,咱们一起把家乡
彻底变个样吧!”
那一刻,二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得
的,还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西……
(1)初读·学贵有疑:下面是自主探究中一位同学提出的问题,
请把你对这个问题的回答写下来。(不少于50字)(5分)
文末“老兵”想到他从军队获得了比“模范班长”荣誉重
要得多的东西,“老兵”获得了什么呢
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
①得到了历练和成长。他入伍八年,从一个新兵成
长为班长、模范班长,不仅得到了荣誉,还在历练中变得更加
积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中,他认识
到养军马的意义,努力学习,尽职尽责养好军马,这种不断增
强的责任心,让他回乡后意识到自己对家乡的责任。③增加
了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者,得到部队
认可,被留在军营继续服役,这增加了他的自信,让他有了立
志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。(答出一条即可)
(2)(学科素养·语言运用)精读·学贵有法:下面三句话是同学们
读了本文的感受,请你任选一句,写一段评论性文字。(不少
于150字)(10分)
●故事虽短,可见责任担当。
●言行质朴,彰显“老兵”本色。
●手法运用,体现“老兵”情感。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(示例1)故事虽短,可见责任担当。本文主要讲述了“老
兵”应招到部队养军马,最后退伍牵马回乡,并立誓改变家乡
的经历。从认识到养军马的意义,到努力学习、尽职尽责养
好军马,他的责任心不断增强,自觉担起了为家乡改换面貌的
重任。从初入军营到成为同一批新兵中的佼佼者,再到留在
军营继续服役,他越来越自信,有了立志改变家乡贫穷面貌的
勇气和信心。历练八年,老兵不仅实现了“奔出息”的愿望,
而且成长为一位坚毅执着、有责任有担当、有自信有梦想
的有志之士。
(示例2)言行质朴,彰显“老兵”本色。“奔出息。”简单的
回答铿锵有力,是八年前的他不甘平庸、积极追求进步的流
露。他买书学习,坚持记录,只为做好自己的“专业”——养
马。这是在部队的他对工作尽职尽责的表现。回到家乡,他
牵着“白头心儿”发出“把家乡彻底变个样”的铮铮誓
言。这是二十六岁的他立志改变家乡贫穷面貌的责任与担
当。这样的“老兵”虽言行质朴,但充满向上的力量,让人心
生敬意。
(示例3)手法运用,体现“老兵”情感。本文运用了多种人物
描写方法,从最初他和连长的对话“‘为什么想当兵 ’招
兵连长问。‘奔出息。’招兵连长打量着他:‘考高中、上
大学,也可以有出息嘛。’‘就是考上了,家里也供不起。’
招兵连长凝视他良久:‘喜欢马吗 ’‘喜欢!我家那匹马就
是我养大的。我对它像兄弟!’”这段语言描写质朴生动,字
里行间体现了他有着“奔出息”的美好愿望,也表现了他对
马的喜爱以及对未来的憧憬。家里那匹马病死之后,“他想,
如果自己没参军,那匹马不会死”,通过心理描写,体现了
“老兵”对家里那匹马死去的难过和自责。最后他带着
“白头心儿”回到家乡,登上家乡的山头,俯瞰着贫穷的山村
发出铮铮誓言,通过对他动作和语言的描写,表现了他立志改
变家乡贫穷面貌的决心和勇气,感情充沛,令人动容。
【评分细则】 (1)答出任意一点,意对即可得5分,若有其他
回答,言之成理亦可得分。
(2)明确选择的语句得2分,结合选文内容分析得4分,答出感
受得2分,文从字顺得2分。
解析 (1)结合本文第③段“他默默地、执着地接近着他的
人生憧憬……第五年被授予了‘模范班长’的称号”可知,
“老兵”在军营中得到了历练和成长。结合本文第 段
“第二天清晨……‘“白头心儿”,咱们一起把家乡彻底变
个样吧!’”可知,“老兵”在军营中的历练增强了他的责任
心。结合本文第⑦段“慢慢地,他开始被尊称为‘老班长’
了……兴许将来真能当上军官”可知,“老兵”在军营中的
历练增加了他的自信。
(2)首先表明选择的语句,然后结合文章内容作答,注意字数要求。
15.[答案含评分细则](新素材·文创)
阅读下面的材料,回答问题。(14分)
　　暑期,朋友圈被各地文创雪糕刷屏,九年级(1)班由此设
想推出“文化·创意”展区,让人们进一步了解中国文化和创
新发展。下面是他们搜集到的资料。
【文物与文创】
这款“只此青绿”香薰加湿器的设计灵感,来源于《千里江
山图》中烟波浩渺的江河与层峦起伏的群山。这款加湿器
使用时烟雾从“山峦”中冉冉升起,就像清晨弥漫山间的薄
雾,湿润清新,是一款集功能性、美观性、文化性为一体的美
学器物,给予用户如宋画一般美妙的产品体验。

云冈石窟景区的文创雪糕也称“云冈冰”,将云冈五华洞第
十二至十三窟的外景按比例刻印在雪糕上,体现了石窟相
依、高低错落的独特景观,绘出了“潜洞黝无底,殊庭忽似
梦”的北魏好风景,并且上好毛竹制成的文创雪糕棍洗干净
后还可以做书签。

【情怀与智慧】
记　者:您的定位和标签特别丰富,如故宫看门人、故宫文化
开门人、中国传统文化开门人、网红院长……您如何理解
这些不同的身份
单霁翔:其实我的身份很简单,我一直是一个致力文化遗产保
护的工作人员。
记　者:引发“文创宫斗剧”的故宫口红一度热销断货,您是
如何看待这个现象的
单霁翔:故宫开始挖掘自己的文化资源后,不断做自己的产
品,慢慢覆盖人们生活的方方面面,其中就包括口红。口红的
色彩,都是从宫廷里面的色彩里提炼出来的,故宫口红的包
装,都是从我们的服装、器物上面提炼出来的,慢慢地形成一
个系列。
记　者:如何才能研发出受欢迎的文创产品
单霁翔:一定要深入观察人们的现实生活,比如他们怎么利用
碎片化时间,他们喜爱什么,生活中需要什么,然后根据人们
的现实需要来进行研发,要兼具实用性与趣味性。另外,要深
挖自己的文化资源,就是我有他无的文化资源,不要抄袭模仿
复制别人的,人们就会感受到它独具特色,就会愿意把它带回
家。
【反思与期望】
文创产业是文化、科技和经济高度融合的新兴产业形态。
当前,我国仍处在文创产业发展初期,这一时期存在的一些问
题需要我们予以重视。一方面,许多文创产品生产方缺乏版
权意识,或是对自己的版权未能予以必要保护,或是习惯“拿
来主义”。另一方面,许多消费者版权意识薄弱,侵权文创产
品的高额经济利益让盗版大行其道。同时,我国文创产品的
同质化问题广受诟病,或是更新迭代速度慢,或是盲目跟随热
点、“同款”遍地,或是产品中文创元素的牵强附会,这些问
题往往会导致消费者审美疲劳。
(1)请结合材料内容,以山西博物院的镇院之宝“晋
侯鸟尊“为原型设计一款文创产品,写出你的设计
理念。(4分)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(示例)茶壶。产品参考“晋侯鸟尊”的基础形态
设计造型,以“晋侯鸟尊”的花纹为主要纹饰。鸟背及上面
的小鸟为壶盖,鸟尾为把手,鸟嘴为壶嘴。使用时从鸟背上的
壶口将水注入壶中,倒茶时水从鸟嘴流出。茶壶整体造型古
朴典雅,实用性强。
(2)读完上面的材料,请你将你的收获与思考写成总结报告。
(10分)
　　写作提示:①主题为“中国文创的现状和思考”;②结合
三则材料内容;③不少于150字。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
(示例)目前我国文创产业发展势头正猛,许多产品都受到
了消费者的热烈追捧,但我们也要意识到,我国的文创产业仍
存在一些问题,如版权侵权问题频发、产品同质化问题严
重、迭代慢、草率使用文化元素等。中国的文创事业要想
走得更远,既需要在产品研发生产上狠下功夫,如提高制作工
艺水平,兼顾产品实用性、趣味性、文化性,提升产品质量;
也需要深挖中国的传统文化资源,做好守正创新,增强从业者
对传统文化的了解;还需要完善产业链,拓展文创产品的销售
渠道。
【评分细则】 (1)写出文创产品得1分,结合“晋侯鸟尊”
解说得3分。
(2)答出发展势头2分,结合材料答出存在问题得4分,答出发
展方向得2分,语言通顺流畅得2分。
解析 (1)结合材料,进行设计。注意突出产品的实用性、文
化性。表述要简洁、有条理。
(2)围绕“中国文创的现状和思考”的主题来写,结合材料内
容展开思考,思路要清晰,语言要简洁,表达要流畅。注意字
数要求。
16.[答案含评分细则]阅读下面材
料,按要求作文。(35分,含书写分3分)
大风可以吹起一张白纸,却无法吹走一只蝴蝶,因为生命的力
量在于不顺从。
——冯骥才
材料中的语句引起你怎样的思考和感悟 请自选角度,自拟
题目,写一篇简单的议论文。
要求:①观点明确,有理有据。②600字左右。③避开真实的
人名、校名、地名。
[写作指导]阅读材料,大致可以提炼出这些中心思想:要发挥
自己的能力,勇于面对挫折,在逆境中成长;要做个有思想、
有方向的人,克服困难,努力拼搏,不随波逐流,成为“飞舞的
蝴蝶”,而非“风中的白纸”。题目要求写一篇议论文,可根
据材料中心思想得出文章中心论点,如“直面逆境,成就美丽
人生”等,明确中心论点后,选择合适的素材作为论据,运用
恰当的论证方法,进行论证即可。
[例文]
将挫折化为财富
鱼儿游弋于大海,接受惊涛骇浪的馈赠,才有鱼跃龙门的美丽
传说;雄鹰翱翔于蓝天,接受风刀雪剑的馈赠,才有叱咤风云
的豪迈。而于荆棘之路上求索的人们,接受了挫折的馈赠,才
造就了辉煌的人生。挫折是一笔财富。
挫折能使人开发出自身的潜力。司马迁遭受酷刑,却并未被
屈辱与痛苦击倒,而是俯身案上,提笔记录荣辱兴亡,著成
《史记》,名垂千古。人们深深敬重司马迁的毅力与勇气,代
代铭记着这位“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史
官,这个能够忘记痛苦、从挫折中站起来的文化巨人。经历
挫折,司马迁懂得了忍辱负重、发愤进取,也发掘出自身的潜
力,取得卓越的成就,留下“史家之绝唱”,受到后世的称
扬。
挫折能使人生更加丰富多彩。诗仙李白一生潇洒,放荡不羁,
因遭受谗言被免官,面临“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满
山”的失意境地。可挫折并没有使他心灰意冷,而是激发了
他的意气。在挫折面前,他对自己的前途依然充满信心,坚信
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,相信自己终将施展才
能,实现理想。经历挫折,李白越挫越勇,更加自信,在挫折中
得到丰富的体悟,从而笑对人生。
挫折能使人找到自我,柳暗花明。陶渊明一身正气,才华出
众,却仕途不顺,看遍官场黑暗。但他没有在挫折之下失去初
心,而是选择隐退田园,不为五斗米折腰。他寻得一间南山下
的茅屋,每日过着“采菊东篱下”的闲适生活,品味着自然的
真意,最终留下了不朽的名篇,成为田园诗派的开创者。经历
挫折,陶渊明坚守着自己高尚的情操,找到了人生的价值,也
使“五柳先生”成为历代文人的精神标杆。
生命如花,挫折如雨;生命如画,挫折如笔;生命如天,挫折如云;
生命如海,挫折如风。直面挫折的人们爆发出惊人的潜力,领
会了生活的丰富多彩,使自己的生命得到升华。我们应以他
们为榜样,将挫折化为财富,铸成自己成长的阶梯,走向属于
自己的辉煌。
[点评]首先,文章开头引出本文“挫折是一笔财富”这一中
心论点。然后,列举司马迁在挫折中忍辱负重完成《史
记》、李白在挫折中感悟人生、陶渊明在挫折中找到人生
价值的例子,有力地论证了中心论点。本文语言优美,结构严
谨,中心突出,以知名历史人物为例,说服力强。
卷面书写3分,评分细则:
作文32分,评分细则:
注:①字数不合要求酌情减分;②错别字每三个扣1分,重现不
计,扣满3分为止;③标点错误每处扣0.1分,扣满1分为止。
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