（演唱）小雨沙沙 教学设计 (2)

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（演唱）小雨沙沙
教学设计
1教学目标
1、学生能完整演唱本课歌曲。
2、激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
勤奋好学的道理。21·世纪
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2学情分析
根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学
( http: / / www.21cnjy.com )时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。创设情境，把所有的教学内容都融入情境中，设计多种活动样式，突出音乐教学的本体性和趣味性。21世纪教育网版权所有
3重点难点
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
4教学过程
一、激情导入
1、小朋友们爱猜谜吗 那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)?
2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的 (淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)?
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3、下小雨后大自然会发生什么变化呀 ?(……种子发芽)?请小朋友们简单画一画发芽后的种子 ?小组内评一评谁画的好。?
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4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!
6、放录音范唱带，聆听歌曲里种子在说些什么？
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二、寓教于乐
1、大家发现了吗 歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！?
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2、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师
( http: / / www.21cnjy.com )的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。3、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。?
(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙?
(师)种子种子(生)在说话，在说话?
(师)哎呀呀(生)雨水真甜?
(师)哎哟哟(生)我要发芽?
4、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。?
5、你们再听老师唱，比较一下哪种更好?
(
( http: / / www.21cnjy.com )第一种:正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)?(生发言：第二种)?
A、为什么觉得第二种好 好在哪儿 (因为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)?
B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗 ?(老师也听出了强弱；为什么这样处理 因为种子在土里说话，所以得弱些。)?
C、我们把两句连起来唱一唱。?
D、种子得到雨露浇灌后心情怎样 (高兴)它会有什么反应 该怎样表现呢 (请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试?
E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。?
(试唱第一段,唱好后在试唱第二段)?
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6、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。
一边听音乐，一边跟随老师用肢体动作表演。
7、这首歌用什么速度演唱比较合适呢 (中速)?好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。
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8、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演 种子呢 (分角色小雨一句、种子三句来唱)?
9、伴唱?
A、请小朋友们
( http: / / www.21cnjy.com )再听听录音，看看老师给它加了什么 (用mi音，老师加沙沙沙沙。伴唱第一段)?
B、大家说说加了什么？(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗 (练习)?
C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)?
D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(伴唱一段)?加了伴唱后下小雨的感觉更加高兴。21cnjy.com
三、创造表现
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢 跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）
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2、大家编好了吗 愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)?
下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。?
3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。?
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4、集体边唱边做，进行表演。
四、完美结课
今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈
( http: / / www.21cnjy.com )，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢 (点击动画)?(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)?雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
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