（演唱）山谷回声真好听 教学设计 (4)

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（演唱）山谷回声真好听
教学设计
1教学目标
1知识与技能：
用轻快，优美，富有童趣的声音演唱。能用歌声表现声音的强弱。
2情感态度与价值观：
通过演唱，让学生感受声音的美，了解回声这一自然现象。
3过程与方法：
教师创设情景，引导学生学习，律动教学法，音乐欣赏法，发现法，游戏教学法。
2重点难点
教学重点，
1、指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回声真好听》
2、会用打击乐器双响筒,碰铃，鼓，铃鼓敲打四拍子歌曲。
教学难点：能用强弱表现歌曲。
3教学过程
情景导入
1、同学们：我们国家是一个非常美丽的国家，有许多名胜古迹，你最想去的地方是那里？预想会有各种回答，今天老师要带你们到一个神奇的地方去｛大山谷去｝，看到了什么？
（预
想回答，中心点是回声。）
老师：回声是发生在山谷中的自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。再观察发出的声音与回声相比有什么不同？
学生：原声大，回声小。
师：在音乐中声音的大小我们用“强”，“弱”.
把“F”“p”板书在白板上。那我们想对大山说点什么吗？
生：喂.你好吗？
师：小声地喂，你好吗？现在老师发出原声：电子琴弹奏1
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5—︳ⅰ6
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5—︳老师边弹边唱，听一听原声和回声在强弱上的变化。
二、学唱歌曲
1、师：同学们，你们在山谷中唱歌心情如何？
生：高兴。
2、师：老师把我们刚才听到的哥《山谷回声真好听》唱一遍，以表达此时的心情。
3、听一听，你记住了那一句，能唱给大家听听吗？
出示歌曲简谱
4、学唱，对口型，轻声唱，放声唱。
5、分析歌曲
A、第一，二乐句
师：请同学们看歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系，完全一样吗？
生：第一乐句和第二乐句前一小节完全一样，后一小节不一样。
师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。范唱3
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—︱3
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—︳
第一乐句和第二乐句实际上是重复变化。
B、中间乐句
师：请同学们仔细看乐谱，中间乐句是原声与回声，注意有f,p变化，一定要用声音表现出来。
C、最后一乐句
同学们看一看，最后一乐句与第一第二乐句哪一句完全一样，(第一小节完全一样)。这叫完全重复。
D、完整唱
E、歌曲处理，每一句要唱好，有情感，强弱变化。
F、比一比，谁唱的最好听，老师伴奏。
三、复习巩固
1、今天学了两个音乐表现符号f
p
谁来说一说。这里有鼓，能试一试吗？
2、看书23面想像一下每一幅图片的声音，根据你的想像填一填强弱符号。
3、用打击乐器表现歌曲，分组，让每个学生都参与。
四、总结，
同学们，今天学了什么？
齐唱《山谷回声真好听》
板书设计
山谷回声真好听
曲
谱
f-----------强
P-----------弱
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