（演唱）山谷回声真好听 教学设计 (5)

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（演唱）山谷回声真好听
教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生感受强弱对比，能有感情地演唱歌曲。
2、认识强弱记号。
3、根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。2·1·c·n·j·y
2学情分析
一年级的同学们模仿能力是很强的，很快的就将歌曲整体唱完。进行强弱练习的时候，根据班级的情况，我将男生和女生分为了两组比赛，男生唱强音，女生唱弱音，这样能调动学生们的积极性，演唱体现出歌曲中回声的效果。21cnjy.com
3重点难点
1、学唱歌曲，能用优美的声音演唱歌曲。
2、能用强弱对比有感情地表现歌曲
4教学过程
一、情景导入：
师：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。看，这是一个什么地方？播放图片和鸟叫感受大自然。
师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。【来源：21·世纪·教育·网】
师：你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？
生：原音声音大、回音声音小。
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。
师：现在，老师说话，你们当回音？
生：喂（强）————喂（弱）
生：喂，你好吗？（强）————喂，你好吗？（弱）
分组表演
生：回音应该比原声要弱一些。
师：注意，现在老师的原声有变化了！（播放课件）www.21-cn-jy.com
师：12
34
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5─
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生：12
34
│
5─
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师：i6
i6
│
5─
│
生：i6
i6
│
5─
│
师：那现在老师的原声又有变化了！
再仔细听是什么？
师：12
34
│
5─
│
啊
生：12
34
│
5─
│
啊
师：i6
i6
│
5─
│
啊
生：i6
i6
│
5─
│
啊
二、学唱歌曲
师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。21教育网
1.听一听
（1）师范唱
师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？
生：很高兴！
师：老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，以表达此时的心情。
（2）听范唱
师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。
好听吗？
生：好听！
师：想和他们比赛吗？那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。（出示歌谱）
2.学唱
（1）对口型
师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。21·cn·jy·com
生：对口型。
（2）轻声唱
师：刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢？
生：想。
师：那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！
生：轻声唱
（3）放声唱
师：同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们大声的演唱歌曲好吗？
生：回答并放声唱。
（4）分析歌曲
1第一、二乐句
师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样的吗？
生：回答。（第一乐句与第二乐句前两小结一样，后两个小结不一样）
师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。是不是？
范唱345-与321-（加手势）
第一句与第二句实际上是变化重复。
2中间乐句
师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。
中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p，一定要用声音表现出来。
3最后一乐句
师：请同学们仔细看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？
生：最后一句和第二句完全一样。
师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。
（5）完整唱
（4）歌曲处理
师：我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。这个山谷的回音真好听呀！（示范：第一句渐强的感觉，就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句，有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了，不要唱成……这个声音好听吗？不好听。要竖起来。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好听了这种感觉，哪一个字要突出？听出来了吗？
生：“真”字。
（5）全体完整齐唱
（6）学生和老师接龙唱。
3.表演唱
（1）分组唱
（2）男女生唱
（3）个别唱
三、小结。
师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》，同学们，你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗？可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说：“再见了！”同学们向你们的山谷再见，向你们的回音再见。21世纪教育网版权所有
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