（演唱）山谷回声真好听 教学设计
1教学目标
知识目标： ①初步感受声音的强弱 ②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。 能力目标： ①能区别生活中声音的强弱； ②形成初步的音乐感受能力； ③培养初步改编歌词的能力。 情感目标： ①培养对音乐的浓厚兴趣； ②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
2学情分析
一年级下册孩子们对音乐知识有所了解，探索知识的能力不断提升，音高音准音量在老师的带领下也很棒。
3重点难点
重点：掌握并表现声音的强弱。 难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、创设情境，激趣导入。 1．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。 2．师生问好。 3．导入。 孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。加动作引导。 学生逐一模仿动物的叫声。
活动2【讲授】联系生活，自主感受
二、联系生活，自主感受 1．辨析叫声，感觉强弱。 师：谁能告诉老师，蜜蜂和老虎的叫声有什么不一样？ 2．打击乐器，感觉强弱。 节奏型xx│xx│xxxx│xxxx│xx│x-│ fp│fp│ffff│pppp│fp│f-││ 师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是沙锤。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来试一试？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。 师：你们是怎么分辨出来的？大指强。小指弱。 3．联想生活，辨别强弱。 师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。师：示飞机图片，“f”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。生：强的声音学“呜”
师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。生：双手举起，轻轻晃动。
学生大声的说“强”，小声说“弱”
师：大家记住了吗？板书“f、p”，。
小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？ 学生讨论后回答。 4.敲击节奏，辨别强弱。 老师想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？ A．课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位合作敲大鼓和沙锤，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看看两位同学的表演。 B．课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏。
XX│XX│XX│XX│
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（提示8拍停下来） C．引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。 师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和沙锤呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：老虎叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍手＜强＞、拍肩＜弱＞，用拍手、拍肩表示一。
活动3【活动】巧设情境，探究学习
三、巧设情境，探究学习 1．听回声、析强弱 师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？板书：山谷回声真好听请听：（课件播放第一遍）。 （课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。） 你会对大山喊什么话？
生呼喊：大山，你真大呀。
师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？ 生答：我知道，这是回声。 师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？
生：弱
2．练回声，感强弱。 师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习） 师：（强）①你们好？---------生：（弱）①你好吗？------- ②12345--②12345--、 啊啊 ③i6i65-③i6i65- 啊啊 3.唱歌曲，练强弱。 （1）初步感受歌曲旋律。 师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲） （2）师热情洋溢跟课件示范唱（课件播放歌曲）
师：山谷这么热情，老师也想唱一唱这首歌曲，同学们能找一找歌曲中的喊声部分和回声部分吗？
生：啊~~~~啊~~~~~的地方。
师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？ 学生自由回答。师点评：喊声强，回声弱。 （3）出歌单，让我们一起和山谷对对话吧，。 A．按节奏跟读歌词。
师：和老师一起喝山谷说说话吧。 B．跟琴模唱。
老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。
师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）美丽山谷真稀奇，真稀奇…有回声，有回声…真好听，真好听，你发现了吗？
生：第一句向上弯，第二句比较平，最后一句向下。
师：第三个重复句子应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。
生：应该是断开的，因为唱的时候词是断开的。
C．齐唱（课件播放伴奏乐）。 师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？
生跟伴奏乐演唱 D．学生分两组轮流练唱回声。
引导学生分组演喊声和回声部分。 E．表演合唱。 师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生完整地表演合唱。）
活动4【练习】拓展延伸，创编歌词
四、拓展延伸，创编歌词 1.激发创作兴趣。 师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！ 2.合作创编歌词。编原声回声部分歌词 3.小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。
活动5【作业】小结
五、课后总结，激情延伸 今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家！孩子们，跟山谷说再见。
课件8张PPT。山谷回声真好听fp
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f p f p f p f p 大家一起来同学们再见
