（演唱）划船 教学设计 (2)

（演唱）划船 教学设计
1教学目标
1、 能用亲切、活泼的声音，大胆、自信地演唱歌曲《划船》，体会歌曲所表达的欢快情绪。
2、在律动活动中，能初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作。
3、能在歌曲演唱中，与他人合作，初步感受轮唱歌曲和谐的音响效果。
2学情分析
根据教材编排，一年级学生从上学期开始就接触了简单的二声部节奏卡农，有一点点基础，对于感受多声部的丰富表现，集体协调意识等方面还远远不够。通过本课的轮唱练习将进一步培养学生合唱的兴趣，愉快地与他人合作演唱等方面的能力。2-1-c-n-j-y
3重点难点
教学重点：能用亲切、活泼的声音唱好歌曲，并能在歌曲演唱中体验到歌曲速度和力度的变化引起的不同情境。
教学难点：1.能在歌曲演唱中，与他人合作，初步感受轮唱歌曲和谐的音响效果。2.与他人协调配合，愉快地进行二部轮唱。21cnjy.com
4教学过程
一、谈话导入
师：同学们，你们划过船吗？划船好玩吗？
（生自由发言）
师:那，你是怎样划的呢?
师：今天天气真好，阳光温暖，和风轻送，老师也想和大家一起去划船，你们想去吗？
二、揭题
出示课题。
三、律动
师：好，让我们随着音乐走去划船的地方吧！听老师弹琴，你们听见我的琴声是快，还是慢，是强，还是弱，都要从走步当中表现出来哦！2·1·c·n·j·y
师按照慢、快、弱、强的顺序变换弹奏《划船》全曲旋律，学生听音乐走步。
师：同学们随音乐走得很好，现在，老师再弹一次，听听琴声又有什么变化，你还能用走步表现出来吗？
师弹琴，每弹一个乐句变化一次（慢、快、弱、强），生听音乐走步。
（设计意图：通过走步律动感受音乐，训练学生的反应能力和即兴表演能力，在愉悦的氛围中初次聆听音乐，用肢体动作表现音乐。）www.21-cn-jy.com
四、节奏与声音训练
1、师：表现得真棒！不知不觉我们就来到划船的地方了。咦，这里有个节奏牌拦住了，要会读和拍才能过去哟！21·世纪*教育网
板书节奏 Ⅹ O
师引导读、拍节奏，解决休止符问题
2、情境中的发声练习
师：老师想先划着试一试，请同学们在后面为我唱歌加加油，行吗？好，老师要开始啰！听，我每唱一句的结尾的音高是怎样的，你们就紧接着按照刚才的节奏用lu唱。
出示《划船》旋律，师弹琴与生接龙唱
师再用la与生接龙唱一遍。
（设计意图：解决节奏中容易出错的地方，在接龙唱歌的过程中学会仔细聆听并进一步熟悉歌曲旋律，为接下来的歌曲学习打下基础。）【来源：21·世纪·教育·网】
五、创设情境学唱歌曲
师出示《划船》歌单
1、听师完整范唱全曲，说说听到了什么，情绪怎样。
2、学唱第一段（平静的湖面）
师：来，我们坐上小船啰！威风轻轻地吹，船桨儿轻轻地摇，多舒服啊！
a 师弹琴，生用u轻声跟唱。
b 生齐读歌词。
c 师弹奏旋律，生随节奏再读一遍歌词。
d 师弹琴，与生接龙唱第一段。（像发声练习时那样）
e 师弹琴，生完整唱第一段。
（随时注意歌声的指导，要轻声、自然）
设计意图：（借助“风”的形象达到练声的效果并帮助学生再次熟悉歌曲的旋律。）
3、学唱第二段（起风的湖面）
师：同学们，当你们划着船在平静的湖面上开心地玩着的时候，突然，湖面刮起了一阵风，这个时候你划船的动作会发生什么变化呢？21世纪教育网版权所有
生：
师：对，我们要用力划才行。
a 学生齐读一遍第二段歌词。
b 跟琴声唱一遍
c 引导学生划船的动作力度要发生变化（强一点），速度还可以稍快些，唱第二段，表现歌曲的力度、速度与情绪的变化。21教育网
3、轮唱（你追我赶的划船比赛）
师：我们来进行有趣的划船比赛吧！你们听。
a、播放轮唱范唱
b 师引导生发现与齐唱不同的演唱形式并小结说出轮唱。
c 再次播放范唱，师随二部轮唱一遍演示。
d 师生合作：学生完整唱全曲，师充当二部轮唱。再变换角色，师在前面唱，学生随后二部轮唱。
e 生生合作：将学生分成两条不同船上的队友进行轮唱练习。
师：大家都你追我赶，谁也不甘落后呀！不过呢，我们应该友谊第一，比赛第二才对，所以我们要一起到达终点。21·cn·jy·com
f 师指导第一队的同学加唱一遍结束句，两队同时唱完结束。
g 师伴奏，生合作轮唱全曲。
h 播放伴奏，生轮唱全曲。
设计意图：(通过歌曲速度和力度的变化将学生引入到划船比赛的情境中，充分调动学生的情绪，让他们随时在喜悦、兴奋的情绪中学习。)www-2-1-cnjy-com
六、评价小结
师：今天的划船真有趣，我们不但学会了歌曲《划船》，还用轮唱的形式进行了比赛，大家唱得棒极了。来，现在让我们唱着歌回家吧！　　21*cnjy*com