(共31张PPT)
北师大版初中生物精品课件
情景导入
夏天，鱼的内脏埋在土壤里，一段时间后内脏不见了，什么原因？
学习目标
1. 简述什么是微生物，列举常见的类型；
2. 概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
微生物及其种类和分布
微生物：生物圈中个体微小、结构简单的低等生物。
微生物的结构特点
1.个体微小
2.结构简单
3.分布广泛
单细胞微生物
细菌
螺旋形菌
杆形菌
球形菌
放线菌
蓝藻
多细胞微生物
不同形态的真菌
青霉
曲霉
无细胞结构微生物
不同形态的病毒
活动
探究我们身边是否存在微生物
既然微生物分布广泛，我们身边是否存在呢？看课本53页活动内容。如果制作一种培养基，为微生物生活提供必须的营养物质，微生物就会在培养基上迅速繁殖和生长，就形成了肉眼可见的微生物菌落。少量的微生物我们肉眼看不到，但大量的微生物聚集在一起，我们就可以用肉眼观察到了。我们如何设计探究实验来探究我们身边是否存在微生物呢？
探究我们身边是否存在微生物
【发现并提出问题】
放久了的面包很容易发霉；为什么放久了的面包会发霉？
【收集相关信息】
面包的发霉主要是由于空气中的部分微生物（主要是霉菌）进入了面包中．
【作出假设】
我们的身边处处存在着微生物．
【设计实验方案】
采用对照实验，一个培养皿密闭，一个培养皿开盖（可放置于教室、实验室、家里等地方）
【实施实验并记录】
各小组长带领本组同学观察老师发给的已灭菌的面包中霉菌的生长情况并及时记录观察的现象．
【分析实验现象】
开盖的培养皿中的面包长出了菌斑，而密封的培养皿则没有什么变化，也就是说菌斑在与空气接触的培养皿中。
【得出结论】在我们身边到处都有微生物的存在。
实验用具
1.培养皿（装有牛肉汁）
2.无菌棉棒
3.透明胶带
4.标签纸
5.放大镜
1. 检测手指上的细菌真菌分布
2. 观察菌落与分析
（1）制备培养基
（2）采集不同环境中的细菌真菌
硬币
衣服
笔
口腔或手指
不做处理 ？
—— 接种
对 照
适宜环境培养
恒温培养
3.得出结论：
实施计划：
腐生生活 如：霉菌、蘑菇等
——生物圈中的 分解者
寄生生活 如：炭疽杆菌、真菌等
——生物圈中的 消费者
自养生活 如：蓝藻、硫细菌等
——生物圈中的 生产者
微生物代谢类型
（多而且强度高）
微生物繁殖特点：速度极快
与动植物共生 如:地衣、根瘤等
微生物的生活
分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是须臾不会停止的。
真菌和细菌在物质循环中的作用示意图
发霉的面包
观察与思考
光合作用吸收作用
植物
动物
植物遗体
动物遗体
细菌和真菌分解
二氧化碳、水和无机盐
呼吸作用
大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。
微生物的作用
链球菌可使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
电镜下的链球菌（颜色经人工处理）
寄生的微生物引起生物患病
链球菌（细菌）使人患扁桃体、猩红热等多种疾病。
足癣又叫脚湿气，是真菌引起的传染性皮肤病，表现为奇痒难忍、水疱、糜烂、脱屑等症状。
鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是细菌引起的。
甲癣、臂癣、牛皮癣等皮肤病都是真菌引起的。
各种常见的由细菌和真菌引起的疾病
扁桃体炎
丹毒
猩红热
棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病。玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。
自养---------指以无机物、水、无机盐和二氧化碳等，合成有机物供自身生长发育的营养方式。
化能自养型
光能自养型
------蓝藻等
-----硝化细菌、硫化细菌等
自养型微生物
如：地衣是真菌和藻类共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物；真菌可以供给藻类水和无机盐。
地衣的横切面
藻类
真菌
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，他们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。
微生物与动植物共生
壳状地衣
针叶林下的枝状地衣
九寨沟的枝状地衣
微生物与动物共生
白蚁成天啃树木和家具，它为什么不会消化不良呢？这是因为白蚁肚子里有数以百计的得力伙伴，能够帮助白蚁将取食的大分子纤维素物质进行解，最终变成单糖类，才被白蚁吸收为营养。这些伙伴是在白蚁消化道内的各种各样的纤毛虫、鞭毛虫和变形虫等等原生动物，它们与白蚁共生。白蚁就是依赖于消化道内的这些亲密伙伴--原生动物和细菌，将纤维素变成自己的营养的。
总结
一．什么是微生物
个体微小、结构简单的低等生物。
二．微生物的种类
1．单细胞微生物：细菌、 放线菌 、蓝藻等
2．多细胞微生物：霉菌、蘑菇等
3．无细胞结构微生物：病毒 、类病毒、 朊病毒等
三．微生物的生活
1．腐生微生物：分解者
2．寄生微生物：消费者
3．自养：生产者
4．固氮作用
微生物在生物圈中的作用
豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活中需要量较大的物质。当植物得到大量氮元素时植物就生长旺盛。因此在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，达到增产的目的。
豆科植物和根瘤菌
小资料
1.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是( )。
A.被树根吸收了 B.被水冲走了
C.被猫挖吃了 D.被腐生细菌分解了
2.大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是( )。
A.没有成形的细胞核 B.进行无氧呼吸
C.只能利用现成的有机物 D.进行有氧呼吸
3.细菌对自然界的最重要影响是( )。
A.分解动植物遗体 B.制造有机物
C.杀死多余动植物 D.净化空气
D
A
C
学习检测
4.枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （ ）
A.生产者 B.消费者 c.分解者 D.非生物组成
5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的 ( )
A.根瘤菌和植物根部 B.藻类与真菌
C.藻类与细菌 D.原生动物与根瘤菌
6.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是( )
①人体中的链球菌 ②人体皮肤中的真菌 ③使玉米得黑粉病的真菌 ④地衣中的真菌 ⑤大豆根瘤中的根瘤菌 ⑥腐烂香蕉中的枯草杆菌
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥
C
A
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《微生物在生物圈中的作用》同步训练
一、选择题
1．如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在，那么下列说法正确的是 （ ）
A．生物尸体极易腐烂 B．植物、动物大量繁殖
C．人类不再会患病 D．植物制造有机物的原料会发生困难
2．地衣是由哪两种生物共同生活在一起所形成的 （ ）
A.细菌和苔藓 B.细菌和豆科植物
C.真菌和苔藓 D.真菌和藻类
3．细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于 （ ）
A. 呼吸作用 B. 光合作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
4．下列关于病毒、细菌、真菌的描述，错误的是 （ ）
A.与人类关系密切 B.都有遗传物质
C.病毒都营寄生生活 D.都有细胞结构
5．下列有关生物在生物圈中的作用，描述不正确的是 （ ）
A．绿色植物能维持大气中的碳﹣氧平衡 B．动物能促进生物圈的物质循环
C．根瘤菌具有固氮作用 D．病毒对物质循环没有作用
6．在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，这是因为豆科植物的根中有
（ ）
A．根瘤菌 B．乳酸菌 C．白僵菌 D．链球菌
7．每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落 ( http: / / www.21cnjy.com )叶．年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚的主要原因是 （ ）
A．被人类收集走用做柴火烧掉了 B．落叶被鸟儿叼走建筑巢穴了
C．牛、羊等食草动物将其吃掉了 D．细菌和真菌逐渐将其分解了
8．腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体 （ ）
A．是否为活的 B．是否为生物
C．是否为整个生物 D．条件是否适宜
9．在同一块地中，有经验的农民常常将玉米与大豆交替种植，这主要考虑到 （ ）
A．这样做可以减少病虫害
B．这样有助于改良农作物品种
C．大豆根部的根瘤菌可以提高土壤肥力，玉米可以利用这种肥力
D．不同作物对日照的需求不同
10．“落花不是无情物，化作春泥更护花”的事实可以说明微生物能 （ ）
A．参与蒸腾作用 B．促进物质循环
C．阻止能量流动 D．进行光合作用
11．在生物圈的物质循环中，起重要作用的是 （ ）
A．寄生细菌 B．腐生细菌 C．寄生真菌 D．脊椎动物
12．将鱼的内脏埋入土中，过一段时间翻开土壤发现鱼内脏不见了．下列解释合理的是（ ）
A．被植物直接吸收了 B．被环境中的分解者分解了
C．通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了 D．被土壤吸收了
13．地衣中的真菌和藻类属于共生的原因是 （ ）
A．藻类和真菌相互依赖，彼此利用
B．真菌为藻类提供有机物，藻类为真菌提供水分和无机盐
C．真菌需要寄居在藻类的细胞中
D．真菌和藻类都适于生活在阳光充足的环境中
14．使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病的营寄生生活的是 （ ）
A．枯草杆菌 B．链球菌
C．结核杆菌 D．肺炎双球菌
15．下列细菌中，对人类有害的是 （ ）
A．乳酸细菌 B．甲烷菌
C．肺炎双球菌 D．根瘤菌
二、综合题
16．下面是某兴趣小组探究教室里是否有细菌和真菌的实验方案，请你帮助设计完成。
材料用具：1号和2号装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、透明胶带、放大镜
（1）提出问题：洗手前和吸收后手指上的细菌和真菌不一样吗？
（2）作出假设：_____________________________________________________________。
（3）制订计划并实施：
①1号培养皿的处理方法：_____________________________________________________。
2号培养皿不做处理，在实验中起__________作用。②把两个培养皿放在_____________的地方。21世纪教育网版权所有
（4）观察结果，得出结论：
①1号培养皿的现象：______________________。②2号培养皿的现象： ____________________。21教育网
③你的结论是__________________________________________________________________。
通过实验可知，细菌和真菌适合于生活在_____________________________________环境中。
17．如图为豆科植物的根及根瘤，据图填空．
( http: / / www.21cnjy.com )根瘤菌能够固氮，将空气中的 转化为植物能吸收的 ，供植物利用；而植物则为根瘤菌提供 ，两者属于 关系．21cnjy.com
18．下图为细菌和真菌在自然界物质循环中作用示意图，请据图回答下列问题。
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）兔、树、草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的生物③ 把它们分解为www.21-cn-jy.com
① 和② 。
（2）在光照作用下，植物利 ( http: / / www.21cnjy.com )用①②进行 （生理过程），制造 ，被植物利用，又进一步被动物所利用。2·1·c·n·j·y
（3）从图中可以看出，大部分的生物③对自然界的物质循环有重要作用，它们是生态系统中 者。【来源：21·世纪·教育·网】
参考答案
1．D
2．D
3．A
4．D
5．D
6. A
7．D
8．A
9．C
10．B
11．B
12．B
13．A
14．B
15．C
16．（2）教室的空气里有细菌和真菌
（3）制定计划并实施：①打开培养皿，暴露在教师空气中5～10分钟，再盖上，封好；②对照；③相同适宜条件下培养；21·cn·jy·com
（4）观察结果，得出结论：①有多种菌落形成 ②无菌落形成 ③教室的空气里有多种细菌和真菌；营养丰富、温度适宜21·世纪*教育网
17．氮；含氮物质；有机物；共生
18．
（1）腐生细菌；二氧化碳；水；
（2）光合作用；有机物；
（3）分解
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