第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展（二）（含解析）-《巅峰突破》2026版历史高三一轮复习

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第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展（二）
满分45分,限时25分钟
考点3 隋唐制度的变化与创新　　考点4 三国至隋唐的文化
一、选择题(本题共9小题,每小题3分,共27分。每小题只有一个选项符合题意。)　
1.为选拔人才补充官吏,隋朝统治者多次下诏要求地方举荐人才。598年政府诏“以志行修谨、清平干济二科举人”;609年又设“学业该通、才艺优洽,膂力骁壮、超绝等伦,在官勤奋、堪理政事,立性正直、不避强御四科举人”。隋朝由二科举人到四科举人的变化(　　)
A.恢复了汉代的察举制　　　　B.是科举制建立的标志
C.顺应了社会发展需要　　　　D.表明品德素养被轻视
2.有学者指出,魏晋之时,“高门华阀,有世及之荣;庶族寒人,无寸进之路”。而到隋唐之时,天下士子以科举为唯一出路,科举遂成教育重心。材料意在强调唐代科举(　　)
A.推动了儒学复兴　　　　B.促进了阶层流动
C.消除了门第观念　　　　D.加强了君主集权
3.唐德宗为培养近臣,于贞元二年正月特发诏书,以罹灾京畿诸县的名义,亲自从尚书省郎官、御史中拣择10员,外放为京畿诸县县令进行历练。其所亲选的外放地方官员均为士族出身。这反映了该时期(　　)
A.士族阶层垄断科举选官
B.君主亲掌地方官员选拔
C.士族有较大政治影响力
D.以家世门第为标准选官
4.史载,唐永徽元年(650年),雍州等地暴发蝗灾后,按制,“里正需言于县,县申州,州申省(尚书省)”,经门下省“取裁”,上报皇帝,再经“细勘”“检覆”,最后于永徽二年颁旨“以正义仓赈贷”。对此解读正确的是,唐朝(　　)
A.救灾体系规范严谨
B.三省六部职责分明、施政规范
C.义仓设置以民为本
D.决策体制包含效能滞后隐患
5.下表为元和二年(807年)秋,唐朝藩镇剑南东川治理下的部分州府的税负情况。
元和二年 秋税数(贯) 元和年间 当州户数(户) 平均税率(贯)
陵州 24 606 1 985 12.21
合州 3 462 2 892 1.57
绵州 38 093 7 148 6.20
据材料可知,该税法(　　)
A.减轻了纳税农民负担
B.进一步简化了纳税程序
C.加强了对农民的控制
D.在制度设计上存在缺陷
6.4世纪以前,中国人的梵语知识匮乏,佛教学说被中国僧人所接受表现在:一方面通过随意的、遗漏的和经常是几乎无法理解的译文,这样改变了原样的中介,另一方面通过使用中国术语所增加的误导,而拥有了广泛的非佛教意蕴。这可用来说明,佛教在华传播过程中(　　)
A.与中国本土文化产生了冲突
B.被中国的僧人随意地解读
C.适应了中国文化发展的要求
D.冲击了儒家思想主体地位
7.魏晋南北朝流行的楷书追求形体方正,而行书和草书是追求快速书写的结果,大量使用了连笔。这些均与秦汉时期篆书的瘦长、隶书的扁平形成了鲜明对照。这一变化的前提条件是(　　)
A.教育的进一步发展　　　　B.士人群体不断壮大
C.学术氛围较为宽松　　　　D.新书写载体的推广
8.据史料记载,唐太宗的皇后长孙氏收集了封建社会中妇女典型的人物事迹,编写了一本叫《女则》的书,贞观十年(636年),唐太宗下令用雕版印刷的方式把它印出来并加以传发。这是我国最早由皇帝下令用雕版印刷的书。这表明当时(　　)
A.雕版印刷限用于官方刻书
B.理学思想影响日益扩大
C.雕版印刷术开始得到应用
D.政府重视宣传封建伦理
9.《齐民要术》的序言中引用了《淮南子》的话,“圣人不耻身之贱也,愧道之不行也;不忧命之长短,而忧百姓之穷”“田者不强,困仓不盈;将相不强,功烈不成”。这表明《齐民要术》　(　　)
A.代表了古代农业技术的最高水平
B.恪守求真务实编写精神
C.具有继承性和创新性结合的特点
D.渗透着浓厚的民本思想
二、非选择题(本题共1小题,18分。)
10.阅读材料,完成下列要求。
材料一　科举制的产生,是中国古代社会内部矛盾发展与官吏选拔制度自我更新的结果。东晋以后,九品中正制完全成为士族维护特权的工具,对中央集权构成一定的威胁。这既埋没了有才德的寒士,也将士族子弟引向歧途。南北朝后期,士族走向衰落,庶族势力发展壮大,要求获得更多地参与政权的机会。统治者为了加强皇权,扩大政权的人才基础,也需要破除九品官人法,将人才选拔权力收归中央。就选拔人才制度的形式而言,隋唐时期的科举制与两汉时期的察举制和魏晋南北朝的九品中正制有着一定的渊源。旧制度的合理因素为新的人才选拔制度的产生准备了条件。
材料二　科举制将选官权集中到朝廷,有利于封建专制国家扩大其统治基础。它为庶族学子乃至贫寒子弟打开仕进之门,使官僚集团得以不断扩充更新,巩固了封建统治。科举考试有固定的考试内容,士子必须熟谙儒家经典,无形中加强了思想的统一。但是,科举制片面地以文章、诗歌为衡量标准去选官,必然将学子引到一味追求空谈泛论的方向,特别是八股文等模式固定的体裁,只会使人思想僵化。
(1)根据材料一并结合所学知识,概括科举制度产生的背景。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,简要评价科举制度的利弊。(12分)
答案全解全析
1.C　隋朝由二科举人到四科举人,科目划分更加细化,且要求也更明确、具体,由此可知这些做法适应了社会发展对人才的需要,C项正确。材料中提供的选拔方式虽然涉及地方举荐人才,但隋代并没有恢复汉代的察举制,排除A项;科举制建立的标志是隋炀帝设立进士科,排除B项;根据材料“立性正直、不避强御”可知强调品德的重要性,排除D项。
2.B　据材料“魏晋之时,‘高门华阀,有世及之荣;庶族寒人,无寸进之路’”“隋唐之时,天下士子以科举为唯一出路”等并结合所学可知,魏晋时期,门阀士族把持政权,世代荣耀,而寒门子弟很难跻身高位,九品中正制下“上品无寒门,下品无势族”,隋唐科举取士,择优录取,为寒门子弟提供了相对公平的机会,促进了社会阶层的流动,故选B项;儒学复兴始于北宋时期,排除A项;科举制并没有消除门第观念,只是相对之前的九品中正制,科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权,扩大了统治基础,排除C项;材料强调的是科举制打击贵族特权,加速阶层流动,并未强调科举制对君主集权的影响,排除D项。
3.C　据材料“其所亲选的外放地方官员均为士族出身”并结合所学可知,唐德宗为培养近臣,选了一批士族出身的官员,反映出唐朝虽然有了科举制度,但士族仍有较大政治影响力,故选C项;材料没有体现出这些官员参加科举考试,无法得出士族阶层垄断科举选官这一结论,排除A项;B项说法错误,君主没有亲自掌握地方的官员选拔,材料体现的仅是唐德宗为培养近臣,选拔了一批士族出身的官员外放历练,排除B项;魏晋时期的九品中正制注重家世门第,唐朝选官是以科举制为主,注重才能,与史实不符,排除D项。
知识拓展
东晋的士族制度
(1)士族:又称门第、世家、巨室、门阀等,指世代为官的名门望族。
(2)门阀政治:魏晋南北朝时期,国家选拔官吏注重看家世出身。通过大族之间互相联姻,在统治阶级内部构成了一个门阀贵族阶层,并逐渐形成了一整套的特权制度,即“门阀政治”。
(3)形成原因
①历史根源:东汉以来的豪强地主势力的发展。
②经济原因:土地兼并严重,经营庄园,渐成割据。
③政治原因:魏晋政权的统治基础是士族,皇帝依赖士族的支持。
④制度因素:九品中正制是士族制度的政治保障。
(4)衰落:至隋唐两代,废止九品中正制,实行科举制,加强了中央集权。
4.D　由材料“里正需言于县,县申州,州申省”“取裁”“细勘”“检覆”等信息可知,三省六部体制下,地方发生重大灾情时需要逐级层层上报中央,并经中央审核后才能采取相关措施,存在效能滞后的隐患,故选D项;材料强调发生灾情逐级上报的体制,不能反映出救灾体系的规范,排除A项;材料仅提及尚书省和门下省,并未提及中书省,不能得出职责分明、施政规范的结论,排除B项;“最后于永徽二年颁旨‘以正义仓赈贷’”可知义仓具有救济的作用,但材料并未强调设置义仓的目的,排除C项。
图解历史
5.D　据表格数据并结合所学可知,两税法下“先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人,量出以制入”,而在具体执行过程中,有些地区地多人少,赋税繁重,有些地区人多地少,赋税压力较小,就会出现表格数据反映的情况,体现了该制度在设计上存在一定缺陷,故选D项;从表格中平均税率来看,一些地区负担重,一些地区负担相对较轻,不能得出“减轻了纳税农民负担”,排除A项;两税法简化了税收名目,而不是纳税程序,农民需将实物换成货币,一定程度上增加了农民纳税的步骤,排除B项;两税法减轻了政府对农民的人身控制,排除C项。
解题技巧
数据表格选择题解题技巧
注意“三看”
(1)看表头(名称)及出处:确定历史事件、主体、现象及时期(明确时代背景),确定考查的知识范围(知识内容、阶段特征、基本理论等)。
(2)看表中的项目:数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)情况。
(3)看表中的数据:注意纵横变化并综合分析表中的有效信息所反映的现象(寻找规律并得出结论)。
6.C　“使用中国术语”“拥有了广泛的非佛教意蕴”,这些因素会导致佛教不断本土化,促使佛教融入中国文化并适应其发展要求,故选C项;A、B两项是对材料的错误解读,故排除;D项与材料主旨无关,故排除。
7.D　据材料“楷书……行书和草书……鲜明对照”并结合所学可知,魏晋南北朝时期,造纸术得到改进,纸张成为书写的主要载体,这为书法艺术的发展提供了条件,故选D项;据所学可知教育在魏晋时期没有显现出突破性的发展,因此不能作为书法艺术发展的前提条件,排除A项;士人群体的不断壮大是书法艺术发展的主观因素,前提条件强调的是客观因素,排除B项;学术氛围较为宽松不是只有魏晋时期才具有的社会特征,因此不能作为魏晋时期书写字体更加丰富的前提条件,排除C项。
8.D　正确项分析:唐太宗的皇后长孙氏编写了一本叫《女则》的书,唐太宗下令用雕版印刷的方式把它印出来并加以传发,体现了政府重视宣传封建伦理,故D项正确。
错误项分析:
选项 分析 错误类型
A 仅从材料内容无法得出此结论 无中生有
B 理学产生于北宋 时空错位
C 贞观十年的《女则》只是我国最早由皇帝下令用雕版印刷的书,并不表明其就是中国最早的雕版印刷品 偷换概念
9.D　
选项 分析
A “最高水平”一词过于绝对,排除A项
B 《齐民要术》强调统治者要“忧百姓之穷”,并未体现恪守求真务实的编写精神,排除B项
C 材料并无《齐民要术》继承过去经验和创新农业种植技术的信息,无法得出具有继承性和创新性结合的特点的结论,排除C项
D 据材料信息可知《齐民要术》强调“忧百姓之穷”,认为农业生产是国家强盛和社会安宁的根本,即渗透着浓厚的民本思想,故选D项
10.(1)背景:九品中正制的弊端日益暴露;士族走向衰落,庶族逐渐崛起;加强中央集权的需要;前代选官制度奠定了基础。(每点2分,任意3点6分)
(2)利:加强了中央集权;扩大了统治基础;巩固了封建统治;强化了儒家思想的正统地位;有利于思想统一。(每点2分,任意4点8分)
弊:选拔人才的依据过于单一;八股取士,禁锢了人们的思想,容易造成思想的僵化;阻碍了科技与文艺的发展;等。(任意2点4分,言之有理皆可)
解析　(1)根据材料一进行概括即可,分析如下:
材料 背景
九品中正制完全成为士族维护特权的工具 九品中正制的弊端日益暴露
南北朝后期,士族走向衰落,庶族势力发展壮大 士族走向衰落,庶族逐渐崛起
统治者为了加强皇权,扩大政权的人才基础 加强中央集权的需要
隋唐时期的科举制与两汉时期的察举制和魏晋南北朝的九品中正制有着一定的渊源 前代选官制度奠定了基础
(2)根据材料二并结合所学知识进行概括,注意从正、反两方面展开评价,分析如下:
材料 利弊
选官权集中到朝廷,有利于封建专制国家扩大其统治基础 加强了中央集权,扩大了统治基础
为庶族学子乃至贫寒子弟打开仕进之门,使官僚集团得以不断扩充更新,巩固了封建统治 促进了社会阶层流动,巩固了统治
士子必须熟谙儒家经典,无形中加强了思想的统一 有利于思想统一
将学子引到一味追求空谈泛论的方向,特别是八股文等模式固定的体裁,只会使人思想僵化 选拔人才的依据过于单一,禁锢了人们的思想