05-第一单元第5课你是人间的四月天——一句爱的赞颂

(共23张PPT)
第一单元
5　你是人间的四月天——一句爱的赞颂
1.红星中学九年级二班的诗歌朗诵会上,小语朗诵了《你是
人间的四月天》,同学们展开了讨论。
……
那轻,那娉(pìn)婷,你是,鲜妍
百花的冠(guàn)冕你带着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月园。
……
基础过关全练
(1)小语有几个字读音不准确,请你帮他纠正。
(2)小文发现小语朗诵的文本中有两个错别字,请你帮他改正。
(3)小明:“天真”在诗中是什么意思
(4)(新考法·朗读技巧)小鹏对“你是一树一树的花开”一句的朗读节奏和重音拿不准,请你帮他判断一下。
答：你是/一树一树的花开。
答：pìn→pīng,guàn→guān。
带改为戴 园改为圆
答：心地单纯,性情直率,没有做作和虚伪。
(5)“你是一树一树的花开,是燕/在梁间呢喃,——你是爱,是
暖,/是希望,你是人间的四月天”,有同学不明白诗句中的这
个破折号起什么作用,你能回答吗
答：总结上文。
解析 (1)“娉”和“聘”形近,易错读,应根据形旁推断字
义,然后做出判断。“娉婷”是形容女子的姿态美;“聘”是
动词,是“聘请”的意思。“冠”是多音字,应学会据义定
音:意为“帽子”,读guān;意为“把帽子戴在头上”“冠
军”,读guàn。
(2)“带”和“戴”是同音字误用,“园”和“圆”音同形
近,应根据字义、结合语境分析判断。
(3)注意结合语境解释。
(4)根据语感划分节奏,根据全诗的情感基调确定重音。
(5)破折号的作用一般有:①表解释说明;②表示语音的延长;
③表示意思的转换、跳跃或转折;④总结上文。本诗中,破折
号后的“你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天”是对前
文内容的总结。所以这里破折号的作用是总结上文。
2.(学科素养·思维能力)下列有关本诗的表述不恰当的一项是 ( )
A.诗题即是一个比喻,直接说“你是人间的四月天”,而不说
“你像”,肯定之情、赞美之意溢于言表。
B.诗人巧妙运用了一系列富有特色的意象,营造出感人至深
的优美意境。
C.全诗音韵和谐,一韵到底(押ɑn韵),朗朗上口,且以短句为
主,自由调整节奏,富有音乐美。
D.诗歌短短15行中出现12个“你”,让人感觉重复、累赘。
D
解析　并不让人感觉重复、累赘,相反,读起来亲切、无拘
束,好像诗人在和自己面对面倾心而谈。而“你”的使用,也
让诗人情感的抒发更加顺畅、自然。
3.(新考法·语法综合)下面说法有误的一项是( )
A.“你是人间的四月天”一句的主干是“你是天”。
B.“四面风”“春的光艳”“百花的冠冕”都是偏正短语。
C.“你是四月早天里的云烟”一句中,加点的词分别是代
词、名词、助词、名词。
D
D.“你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃”是一个单句。
解析　这是一个复句。
4.(学科素养·文化自信)对联是一种文学形式,讲究对仗工整、平仄协调。下面是某同学在学过《你是人间的四月天》后拟写的上联,请你根据诗歌内容补出下联。
上联:如尘,如痴,如太息,一如世上千年梦
下联:
是爱,是暖,是希望,你是人间四月天
解析　根据题干提示,结合诗歌内容,从诗歌中筛选词句作答
即可。要符合对联的特点,体现主旨。
5.(2024山东曹县期中,20—23)阅读下面诗歌,完成(1)—(4)题。(9分)
(Y9101003)
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
能力提升全练
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨点洒在花前。
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜
初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!
(1)(学科素养·思维能力)(★★☆)诗中以“四月天”为喻,突出了“你”的哪些特点 (2分)
(2)(学科素养·思维能力)(★★☆)诗人通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描写“四月”所独有的景物,有什么作用 (2分)
答：娇柔、温和、静雅、甜美(写类似的词语即可)
答：多角度展开描写,能引导读者调动多种感官去感受诗
人心中的“爱”,给读者以感染。
(3)(学科素养·思维能力)(★★☆)诗人为我们呈现了什么样的人间四月天图景 抒发了什么样的情感 (3分)
(4)(学科素养·思维能力)(★★☆)诗中第一行和最后一行反复出现“你是人间的四月天”,有何作用 (2分)
答：清新明丽、温润丰美的图景,表达了对暖春的喜爱,对
美好和至爱的赞美。
答：首尾照应,有一种循环往复之感,加深了诗歌的音乐美。
解析 (1)根据诗句“你是……”可以提取出“你”的特点:
娇柔、温和、静雅、甜美。
(2)在这首诗中,“鲜妍”“鹅黄”“绿”“白莲”是视觉描
写,给人一种明丽的美感。“笑响点亮了四面风”“在梁间
呢喃”是听觉,给人们一种灵动的审美体验,“风的软”是触
觉。诗人运用多角度的感官描写,来唤起读者的思想情感,产
生共鸣,让读者仿佛身临其境。
(3)从“笑响点亮了四面风”“夜夜的月圆”“水光浮动”
“初放芽的绿”“柔嫩喜悦”“呢喃”等可以看出诗人给
我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的图景,透过这些文字
即可体会到诗人对春的喜爱之情。
(4)本诗中开头第一行写“你是人间的四月天”,最后一行也
出现“你是人间的四月天”,因此本诗第一行和最后一行反
复,首尾照应,有一种循环往复之感。第一行诗人直接提出
“你是人间的四月天”这个主题,但“我说”二字表明诗人
的态度是含蓄而矜持的,通过中间的一系列描写,最后诗人非
常直接而坚定地说“你是人间的四月天”,再次表明主题。
中任选一个为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理,也
可用意象表达情思,句式不限。(4分)(Y9101003)
备选汉字:人　旦　云　灯

6.(2023重庆中考A卷,4,★★☆)参照示例,从下面的备选汉字
答：(示例1)
　人
一撇
一捺
彼此支撑
(示例2)
　　 灯
夜幕中的光晕
擦亮了
夜行者的眼睛
解析　备选汉字中,“人”“云”都是象形字,“旦”是指事
字。所以若选这三个汉字中的一个,可先用形象的语言描述
其字形特点,然后根据字形特点分析其蕴含的哲理。如“人”就像是由撇和捺支撑的一个人的模样,强调脚踏实地、顶天立地、彼此支撑等;“云”就像是天空中正在升腾的云气,可以承载我们对自由的希冀;“旦”下面的一横可说是地平线,这个字
里进行创作。最见功力之处为炼字,特别是动词的选用,要力求传神。
的字形就像旭日东升的一幅画,给人以希望和力量。“灯”是个形声字,可借助意象表达情思。可从“灯”发光发亮的角度表达给人以希望和温暖的寓意。无论选择哪个字,都要由表及
7.学习了《你是人间的四月天》,九年级(1)班开展以“诗与
想象”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成任务。
(1)(学科素养·文化自信)下面是九年级(1)班的同学搜集到的两幅图片,请你为它们配上恰当的描写春天的古诗词名句。(填写完整的两句)
素养探究全练

　　　　①　　　　　　　　②
①
②
(2)(学科素养·思维能力)诗人顾城说,感觉可以互换。一次,他看到太阳,紧接着“新鲜、圆、红、早晨”等直觉一掠而过,
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
最后到达甜而熟的“草莓”,于是就写下“在早晨的篱笆上/
有一枚甜甜的,红太阳”的诗句,我们由此看到了诗人的“联
想轨迹”。请你结合示例,从以下两句诗中任选一句,试着还
原诗人的“联想轨迹”。
[示例]
诗句:在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的,红太阳
联想轨迹:太阳→新鲜、红→草莓→甜甜的
①唱一首歌/水蓝水蓝的
歌→ → →水蓝水蓝的
柔美
水
②蛙声在故乡的田野里/长势良好
蛙声→ → →长势良好
解析 (1)根据①图画面上伸出墙外的花,②图画面上两只黄
鹂、绿柳、一行白鹭、蓝天等调动积累作答即可。
(2)根据提示,结合示例的联想轨迹分析即可。
田野
庄稼
谢谢观看