02-第六单元第23课范进中举

(共34张PPT)
第六单元
23　范进中举
1.下列词语中,字形和加点字注音全都正确的一项是 ( )
A.带挈(qiè)　　　　作辑　　　　星宿(sù)　　　　　盘缠
B.簇拥(cù)　　　吩咐　　 腆着(diǎn)　　　报贴
C.兀自(wù)　　　膏药　　　桑梓(zǐ)　　　淋漓
D.踱步(dù)　　　火侯　　 痴心(chī)　　　喘息
基础过关全练
解析　A.辑→揖,宿xiù。B.腆tiǎn,贴→帖。D.踱duó,侯→
候。
C
2.下列句子中加点词使用有误的一项是 ( )
A.“泼天的富贵”砸到了哈尔滨,对东北旅游业而言,这可以
说是喜从天降!
B.范进得知中举的消息后,喜得手舞足蹈,不幸跌了一跤,牙
关紧咬,不省人事。
C.语文老师知识渊博,上课时夹七夹八,思路清晰。
D.为了维护用户的权益,可以不怕得罪人,不怕被骂得狗血喷头。
解析　夹七夹八:形容说话乱七八糟,没有条理。与“思路清
晰”前后矛盾,不符合语境。
C
3.(学科素养·语言运用)下列依次填入文中横线处的句子,最恰当的一项是 ( )
有人说《范进中举》是一部喜剧。　　　
①范进在中举之后就疯了,口中还不时地说着:“噫!好了!我
中了!”
②他独自跑到一个破庙中,在路上又摔了一跤,沾了一身黄
泥,甚至把头发都摔散了。
③当然,文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画得惟妙惟
肖,也确实会让人忍俊不禁。
B
④但大笑之后,却也让我们不得不去挖掘文章所蕴含的更深
层的意味。
⑤再加上最后大团圆的结局,就更证明了这是一部彻彻底底
的喜剧。
⑥然而这时也不忘说:“好了!我中了!”从这一点看来,他又
是那么可悲,可悲的不是他那蓬头垢面的外表,而是他早就失
去了的灵魂。
A.①②③⑤④⑥　　　　　B.③⑤④①②⑥
C.①②⑥③⑤④　　 　D.③⑤①②④⑥
解析　通读可知,此语段论述《范进中举》之所以是喜剧的
原因及其背后的悲剧性所在。其中③⑤阐述其被称为喜剧
的原因,④应作为中间从谈其喜剧性过渡到谈其悲剧性的转
折句,⑥应为对其悲剧性所在的阐述,故先排除C;根据课文情
节以及“然而”“这时也”等词语可知,⑥应排在①②后,作
为对范进摔跤后仍疯疯癫癫的可悲之处的说明,故进而排除
A、D。故选B。
4.下列文学文化常识表述有误的一项是 ( )
A.《范进中举》选自长篇讽刺小说《儒林外史》,作者是清
代小说家吴敬梓。
B.文曲星——旧时迷信说法,文曲星是主管文运的星宿;文章
写得好、能高中做大官的人,都是文曲星下凡。
C.清代正式的科举考试分为三级:乡试、会试、殿试。范进
就是因会试中举喜极而疯的。
C
D.乡试年——科举制度中,每三年举行一次全省的考试,叫
“乡试”,由秀才或监生去应试;乡试开考的这一年就叫“乡
试年”。
解析　范进是因乡试中举喜极而疯的。
5.下列对本文内容分析有误的一项是 ( )
A.作者对中举前后的范进饱含同情,但又看不起他的卑微懦
弱、逆来顺受,嘲笑他热衷功名利禄以致麻木疯癫。
B.作者刻画的胡屠户是一个欺贫爱富、趋炎附势、庸俗不
堪的市侩形象。
D
解析　张乡绅是另有所图、虚伪的。
C.文章揭露了当时社会风气的败坏、世态的炎凉和政治的
黑暗,更揭露了科举制度的罪恶。
D.从“张乡绅拜会范进”可以看出张乡绅为人热诚、友好、大方的特点。
6.(2023浙江宁波中考,11—12)阅读下面剧本,借助导学单,完成问题。 (22分)
京剧《范进中举》
第十三场　掴治(节选)
汪曾祺
时　间　紧接前场。
地　点　集上。
人　物　范进、关清、顾白。
能力提升全练
(关清、顾白内白:范大哥慢走!范进上,披发一绺,失一鞋,脚
步浮飘)
范　进 哈哈哈……
(关清、顾白上)
关　清 范大哥!范相公!范进!
顾　白 听不见 叫他小名!阿牛!阿牛!
(范进闻声转面,举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌
载舞,关清、顾白随时配合,各依不同心理感情)
范　进 (唱)耳边厢又听唤阿牛,
哦,你是关清,你是顾白!
关　清 不错,还认得人哪!
范　进 (唱)小河流水清悠悠。
顾　白 前言不搭后语啊!
范　进 水中游鱼来了,
(唱)小鱼儿摆尾水面皱,
(作垂钓状)
(唱)香饵空垂不上钩。
一只蝴蝶飞来了,
(唱)蝴蝶儿双双分前后,
(作扑蝶状)
(唱)因风飞过树梢头。
黄莺儿枝头来求友,
关　清 他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦!
范　进 (唱)天宽地大任自由。
顾　白 咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨,范大哥,别净玩
啦,我们得做活,你也要上学念书学做文章啦!
范　进 你待怎讲
关　清
顾　白 上学念书做文章!
范　进 啊呀!
(范进跑)
关　清 范大哥,别跑啦,你不是会做文章了吗,你都赶了考
啦!
(范进停步转身,动作转为小生)
范　进 (唱)听说是一声去赶考,
关　清 是啊,你赶了考啦!
范　进 (唱)换了一身新衫袍。
(唱)祖先堂上把香烧。
母亲,孩儿去也!
(唱)老娘亲送我脸含笑,
篮中又放枣儿糕。
有劳二位大哥摇船送我!
(唱)有劳二位来举棹,
顾　白 他这是想起第一回进城赶考啦,还记得是咱们俩拿
船送他去的哪!
范　进 (唱)送我去试紫霜毫。
关　清 就这一回还好,往后就一回不如一回啦!
顾　白 往后一年比一年寒碜,一年比一年窝囊,把好好一个
活人折磨得不成人样啦!这功名二字简直是带倒刺的钩儿,咬
上了就甩不掉啊!
范　进 嗳!你们笑骂我了啊!
(动作转为老生,满腔悲愤)
(唱)你笑我须发如飞蓬,
笑我腰驼背似弓,
你笑我鞋露趾来袜露踵,
笑我衣破似悬鹑。
你笑我老,你笑我穷,
笑我是一个疙里疙瘩的老童生。
我和你无仇又无恨,
你苦苦地笑我为何情!
顾　白 他这是想起屡年不中所受的委屈来啦,这也是场里
书生们刻薄他的话。
关　清 范大哥,别难过啦,你如今这不是都高中了吗
范　进 你待怎讲
关　清
顾　白 你中了!
范　进 噫,我中了,呵哈哈……
[甲](唱)中了中了真中了,
你比我低来我比你高!
中了中了真中了,
我身穿一领大红袍。
　　　　　　　 ,
上了金鳌玉 桥①。
关　清 嗨,你要干吗去
范　进 (唱)我不是有官无职的候补道,
我不是七品京官闲部曹,
我是圣上钦点的大主考,
奉旨衡文走一遭。
顾　白 自己刚考完,又要去考人哩!
范　进 那当然!
[乙](唱)我这个主考最公道,
订下章程有一条,
年未满五十,
一概都不要。
关　清
顾　白 这倒新鲜!
范　进 你笑我,你骂我,我如今才不怕你,
范　进 (唱)天上有座九曲桥,
昆仑山上白云高,
东海日出红杲杲②,
飘飘天地一羽毛。
众位高邻,休得拦阻,我去也!啊哈哈……(下)
关　清 越闹越不像话,赶紧拉住他!
顾　白 追!(下)
(选自《汪曾祺全集·戏剧卷》,有删改)
[注] ①金鳌玉 桥:今称北海大桥,是皇城内重要的交通要
道。②杲(ɡǎo)杲:(太阳)很明亮的样子。
导学单
◇梳理改编
◇探究改编
从配角、主角入手,探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。
① 。
② 。
(1)(★☆☆)将导学单中“增经历”部分补充完整。(4分)(Y9
106001)
儿时自由自在垂钓,扑蝶;学做文章
诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈
探究:小说改编成剧本的意图 探究角色 配　角 主　角
探究任务 探究一:汪曾祺增
设关清、顾白这
两个配角的意图。 探究二:汪曾祺改
编范进形象的意
图。
(2)(新考法·开放探究)(★★☆)根据下面的探究单,完成①—④题。(18分)(Y9106002)
探究 步骤 ①阅读剧本后推断:关清、顾白和范进的关系是 ,依据是 。(3分) ③[甲]处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境,从下列选项中选择你认为最恰当的一项,并结合唱词内容和形式说明
理由。(4分)
A.我头顶大官帽,拎着枣儿糕
伙伴(或
邻居、发小)
叫范
进小名,从小和他一起玩,
送他 去赶考,结尾处范
进称呼“众位高邻”
探究 步骤 ②联系剧本内容和探究资料,结合配角关清、顾白姓名的深意,分析汪曾祺增设这两个配角的意图。(6分) 答: B.我摆也么摆,摇也么摇
C.我左看看,右看看
我选 ,理由:
关清、顾白两人作为配
角见证了范进形象的变化,推
进了故事的发展;关清、顾白
的姓名暗含“关心照顾范进
的
B 从内容上看,
“摆也么摆,摇也么摇”的
夸张动作符合范进中举后
极度喜悦的心情,体现出
他洋洋自得、招摇显摆
的形象;从形式上看,唱词
口语化,且“摇”与“袍”
“桥”都押“ɑo”韵,读
来朗朗上口。
探究 步骤 ④联系《儒林外史》和探究资料,结合[乙]处唱词,分析汪曾祺改编范进形象的意图。(5分)
答:
清白人物”这一深意,作
为范进儿时的伙伴,两个
配角关心范进,同情范进
,帮助范进;配角真诚善良
的形象展现了人性的光
辉,体现了汪曾祺歌颂人
间美好的人情、人性的
创作风格。
小说中的范进屡试不第,被人嘲讽,中举后喜极而疯。在[乙]处唱词中,范进发疯后幻想自己成为了大主考,说自己“最公道”,却定下“年未满五十,一概都不要”的荒唐章程,体现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。作品在丰富人物形象的基础上,进一步增强了讽刺性。
探究资料 ◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上,
进一步凸显了故事中的讽刺意味;作为
一个平民作家,他的作品历来歌颂人间
美好的人情、人性。
◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于
世道人心”的原则。
解析 (1)根据中间“小生”部分的提示内容,联系原文概
括,注意要概括完整,如①中,有儿时垂钓、扑蝶,还有学做文
章。
(2)①本题考查剧本中的人物关系。结合文中关键句回答,如
文中的称呼、相关的情节。
②本题考查剧本人物的作用,往往应从对主要人物的作用、
对情节发展的作用、对主题表达的作用以及作者风格几个
方面入手回答。
③本题考查人物的台词,往往从“内容”“形式”两方面入
手作答,要把握人物的心情、形象。
④本题考查对作者创作意图的探究。要结合《儒林外史》
这部作品,先概括书中相关内容,再概括唱词中的相关内容,
结合作品的主题回答,突出讽刺性这一特点。
7.(新考法·微写作)(新素材·“拜考神”)近年来,网络上掀起
了一股“拜神”热,“百度拜神帖”和“考神公共主页”应
运而生,考生们纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人—
—屡败屡考的范进被广大考生们封为“考神”,拥有了众多
粉丝。对封范进为“考神”这一做法,你是如何看待的 谈
谈你的看法。
素养探究全练
答:(示例)这样做可让大家笑一笑、乐一乐,起到正面的
心理暗示作用,间接帮助考生缓解心理压力。当然,如果真正
地把范进作为偶像顶礼膜拜起来,则是不可取的。
解析　本题应辩证地回答。谈论其“优”则围绕着“能缓
解考生压力”来阐述,谈论其“劣”则围绕着“真正地把范
进当偶像顶礼膜拜不可取”来阐述。
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