07第七单元 写作 专项1 教材写作任务专练（含解析）-《巅峰突破》2026版语文高三一轮复习

第二部分　高考模块专项卷
第七单元　写　作
专项1　教材写作任务专练
任务1　学写诗歌
　　(必修上册第一单元)青春之美,在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品,发挥想象写一首诗,抒写你的青春岁月,给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法,使诗作多一些“诗味”。
甄选试题
请以“这,才是青春的模样”为话题,写一首诗。要求:感情真挚,语言生动,有感染力。(60分)
任务2　学写文学短评
　　(必修上册第三单元)优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心,学习欣赏时应当重点关注,细加品味。比如,曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志,陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面,李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境,白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词,就你感触最深的一点,写一则800字左右的文学短评。
甄选试题
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
　　为了丰富校园文化,某校文学社拟举办主题为“品读经典,诗意人生”的征文活动,本期推送的是唐代李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行并序》,宋代苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、李清照的《声声慢》(寻寻觅觅),以及南唐后主李煜的《虞美人》(春花秋月何时了)。
请你从中任选一篇,就你感触最深的一点,写一则文学短评。
　　要求:紧扣诗词,观点明确,分析透彻,评价中肯,语言简洁生动,题目自拟,800字左右。
任务3　学写家乡人物(风物)志
　　(必修上册第四单元)我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗,承载着我们丰富的记忆与情感。也许某个人物留下了动人的故事,也许某幢建筑有着不朽的价值,也许某个物件有着特殊的来历,这些都值得我们寻访探究。采访有关人物,了解家乡的人、物、历史、习俗等,并收集相关的文献资料和实物资料,写一篇《家乡人物(风物)志》。
甄选试题
请你从下面所给内容中任选一种家乡风物,写一篇不少于800字的家乡风物志。(60分)
(1)本地著名的自然景物、建筑、风俗等。
(2)具有本地特色,可以作为本地标志或有历史积淀的事物等。
任务4　学写散文
　　(必修上册第七单元)同是写景抒情,本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写法,写一篇不少于800字的散文。
甄选试题
　　对我们的校园,你也许已经非常熟悉了,但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地;同一处景物,你也未必观察到它在不同时间里的变化。请利用课余时间仔细观察每天都要走过的校园,以《校园之美》为题,写一篇不少于800字的散文。(60分)
任务5　学写语言札记
　　(必修上册第八单元)结合本单元的学习活动中搜集的例子,进一步提炼、总结自己的心得体会,任选一位你喜欢的作家,研读其作品,探究词语使用的艺术,写一则语言札记。
甄选试题
阅读下面的文字,根据要求写作。(60分)
　　中华文字意蕴丰富,一撇一捺间藏着古来先贤的诗意创造,一字一句中包含着万千世界。成语植根于中华民族的文化土壤,蕴含着丰富的文化信息,可以说是中华文化的微缩景观,堪称中华文化的“活化石”。
　　近期,班上将举行一次“领略成语魅力,探析成语文化”的主题活动,请就自己最感兴趣的一类成语进行深入挖掘,以《成语中的　　　文化》为题,写一则语言札记,在班上分享交流。
任务6　学写演讲稿
　　(必修下册第五单元)马克思深刻洞察历史发展的规律,从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧,发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命,并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任;林觉民矢志拯救国家民族,“为天下人谋永福”,不惜牺牲个人幸福,舍生忘死,视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解,表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。以小组为单位,从本单元中任选一篇文章进一步研读,想想其中展现的精神品质和人生选择,对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生活,以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。(60分)
任务7　学写小小说
　　(选择性必修上册第三单元)欣赏小说,不仅要品析作品在情节设置、形象塑造等方面的独到之处,更要理解作者通过作品表现出的对社会人生的认识与思考。同样,创作小说,固然需要学习典范作品的写作技巧,更重要的还是认真观察生活、思考生活。只要你认真观察,就会发现生活中存在着不少“小说元素”,或让人感动,或引人深思,或令人开怀……试着从中采撷一二,以之为基础创作一篇小小说。(60分)
任务8　尝试写驳论文
　　(选择性必修上册第四单元)驳论文就是为反驳某种观点而写的议论文。写驳论文,会促使你独立思考、辩证分析,帮助你学会有效表达观点、参与公共讨论。围绕最近的社会热点问题,搜集、阅读媒体上的评论文章,选择你不认同其观点的一篇,写一篇不少于800字的驳论文。
甄选试题
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
　　一名高考取得707分、被北京大学中文系录取的女生王心仪曾写下一篇与“感谢贫穷”相关的文章,在网络热传。文中写道:“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野,刺伤了我的自尊,甚至间接带走了至亲的生命,但我仍想说,谢谢你,贫穷。”不少网友被文章打动,为这个乐观自信的姑娘点赞;但也有一些反对的声音,他们认为贫穷根本不值得感谢。
　　以上材料触发了你怎样的联想和思考 请据此写一篇驳论文。
要求:选准角度,确定立意;自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
任务9　学写人物短评
　　(选择性必修中册第三单元)历史的画卷,往往异彩纷呈;历史的评说,有时见解不一。围绕“历史的评说”这一话题,完成任务。
　　司马迁写《屈原列传》,在叙事中穿插议论,并在文末以“太史公曰”点题,直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法,揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价,尝试以班固的视角,写一则人物短评。(60分)
任务10　学写申论
　　(选择性必修中册第四单元)阅读下面的材料,提炼观点,围绕“文化走出去”的话题,联系社会生活,任选一个角度,写一篇不少于1000字的申论。要求立意明确,有思想性;在90分钟之内完成。(60分)
　　“一个故事胜过一打道理。”讲好中国故事是外宣工作的基本方法,也是提升中华文化影响力的基本途径。从毛泽东同志向美国记者斯诺、史沫特莱等人讲述“延安故事”,到习近平总书记通过讲故事介绍中国道路和共建美好世界的理念主张,善于通过故事传播理念、以理服人、以情动人,是中国共产党人的优良传统。今天,中国故事最精彩的主题,是讲清楚中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义制度为什么管用。我们要围绕国际社会关注的问题,主动宣介习近平新时代中国特色社会主义思想,主动讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事,让世界更好地了解中国。同时,要采用外国人听得懂、易接受的话语体系和表述方式生动鲜活地讲,贴近中国实际、贴近国际关切、贴近国外受众入情入理地讲,平等待人、虚怀若谷、真诚亲和地讲。
　　文化是一个国家、一个民族的灵魂。做好外宣工作,不断提升中华文化影响力,既要宣介优秀传统文化,也要传播优秀当代文化。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉,其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,不仅是我们中国人思想和精神的内核,对解决人类问题也有重要价值。推动中华优秀传统文化走出去,不能停留在舞个狮子、包个饺子、耍套功夫上,不能满足于向国外提供一些表层的文化符号,关键是要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来,把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。同时,提升中华文化影响力不能厚古薄今,更要注重展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活,推动反映当代中国发展进步的价值理念、文艺精品、文化成果走向海外,既要入乡随俗又要入情入理,努力进入主流市场,影响主流人群。
任务11　学写读书报告
　　(选择性必修下册第四单元)学习本单元,你也许会受到科学精神的触动,激发科学探索的兴趣。结合其他学科的学习,选择一个有兴趣的课题(如理科课程学习中生成的小发现、质疑或者科学假说,也可以从“进化论的历史”“人类宇宙观的发展”“中国古代科学传统”等课题中选择其一),作拓展阅读和研习。
　　在相关学科教师的帮助下,选择与你的研习课题有关的一本自然科学著作或者一篇科技论文,认真读完,然后撰写一份读书报告。写作时要尽可能运用本单元学习所学到的方法。
甄选试题
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
　　在教育部推荐的100本中学生必读书中,不仅有众多的社会科学类的图书,还有不少自然科学类的图书,如沈致远的《科学是美丽的》、乔治·伽莫夫和罗素·斯坦纳德的《物理世界奇遇记》、西奥多·格雷的《视觉之旅:神奇的化学元素》、达尔文的《物种起源》、吴军的《数学之美》等。
　　请选择以上图书中的一部进行阅读,阅读完后撰写一篇读书报告,向大家分享你的感想。
答案全解全析
写作任务1　学写诗歌
写作指导
　　第一步,捕捉意象
　　诗歌不仅是形式上的分行建构,更重要的是捕捉一个个鲜活的意象来表达我们对生活的审美感受。看到“青春的模样”,你会联想到哪些具体的意象
　　首先,我们会不由自主地联想到那洒满阳光的操场,那里是我们尽情释放青春活力的舞台。红色的塑胶跑道上,有少年们奔跑的身影,他们挥洒着汗水,或是为了夺得一次短跑比赛的胜利,或仅仅是为了享受奔跑带来的畅快。绿茵茵的草地上,足球在空中划过一道道弧线,一群热血少年在激烈地追逐着,呼喊声、加油声此起彼伏,那是青春的蓬勃朝气。
　　教室的窗户无疑也是青春的典型意象。明亮的玻璃窗里,是一张张专注的脸庞,他们或是在专心地聆听老师的讲解,或是在认真地做着笔记。课间休息时,窗边的同学会望着窗外的景色发会儿呆,心思或许已飘到了即将到来的校园活动上,那扇窗户见证了青春里我们对知识的渴望以及偶尔的遐想。
　　另外,校园里那一排排高大的梧桐树,亦是青春的象征。春日里,嫩绿的叶子在枝头舒展,像是青春的希望在萌发;夏日,茂密的枝叶撑起一片阴凉,树下有三五成群的同学在讨论着功课、分享着校园趣事,那是青春里纯真的友谊在沉淀;到了秋天,金黄的落叶如蝴蝶般飘落,铺就一地诗意,仿佛在诉说着青春也会有淡淡的忧伤与离别;冬日,树木在寒风中挺立,又似青春里那股不服输的韧劲儿。
　　还有那写满字迹的笔记本,里面不仅记录着课堂知识,还记录着青春的心事。或是摘抄的几句喜欢的诗词,或是悄悄写下的对某个同学的欣赏,那一行行或工整或潦草的字迹,都是青春的痕迹,承载着青春的懵懂与美好。
　　青春的模样,就由这些具体的意象交织而成,它们是活力、是梦想、是友谊、是懵懂,共同绘就了那幅令人难以忘怀的青春画卷。
　　
第二步,锤炼语言
　　有了合适的意象,还需要推敲加工,仔细斟酌,才能达到简洁传神的效果。考生可以通过运用修辞、错位嫁接和词类活用等方法来锤炼语言,使语言的运用达到陌生化的效果,把一句平常的话表达得富有诗意。
技法点拨
“语言诗化”小妙招
方法 示例 点睛
运用 修辞 (1)夸张:看万山红遍,层林尽染。(《沁园春·长沙》) (2)排比、反复:力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!(《立在地球边上放号》) 巧用修辞, 简洁传神
错位 嫁接 (1)精选动词:鹰击长空,鱼翔浅底。(《沁园春·长沙》) (2)运用倒装:灰心流泪你的果,创造光明你的因。(《红烛》) 有意为之, 无理而妙
方法 示例 点睛
词类 活用 (1)名词的意动用法:粪土当年万户侯。(《沁园春·长沙》) (2)形容词活用为名词:与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。(《峨日朵雪峰之侧》) 活用词性, 造语新奇
　　第三步,建构诗韵
　　诗歌的韵律美,可以通过运用押韵、回环、叠词、反复和结构相同的句式等形成。
如押韵:“青春的模样,好似鸟儿展翼飞翔,带着希望的憧憬,在天空中留下美妙的弧光。”“样”“翔”“光”尾音相和,同押“ɑnɡ”韵。如回环:“青春的热情,热情的青春在心房。”回环的妙笔,让诗意如水流般回淌。如叠词:“悠悠青春,岁月长长。”“悠悠”诉说着那闲适又略带迷茫的青春时光,“长长”体现了青春之路的无尽宽广。叠词的运用,为青春增添了几分娇俏模样。如反复:“我要奔跑,我要奔跑在这青春的赛道。”重复的语句,是青春坚定的宣告,一遍又一遍,仿佛有一股冲劲儿在诗中燃烧。又如结构相同的句式:“青春是勇敢的冒险,青春是无畏的闯荡;青春是灿烂的笑容,青春是肆意的欢畅。”每一个结构相同的句子里,都蕴含着青春别样的情长,展现出青春丰富的姿态,或激昂,或柔婉。
例文展示
这,才是青春的模样
青春是怎样的模样
是晨曦中破云的那道光芒,
带着无畏,携着希望,
照亮梦想前行的方向。
是操场上奔跑跳跃的身影,
挥洒的汗水,飞扬的笑声,
活力在每一步间绽放,
朝气如同蓬勃的春藤。
是课堂上专注炽热的目光,
对知识的渴望,在心底深藏,
手中的笔似剑,划破旧日的迷茫,
智慧的光芒在眼睛里闪亮。
是伙伴们并肩同行的时光,
分享的快乐,分担的忧伤,
友谊的歌谣一路哼唱,
温暖了那青涩的心房。
这,才是青春的模样,
有热血在血管里流淌,
有勇气去闯荡未知的疆场,
用绚烂色彩绘就生命的华章。
以设问开头,紧扣话题。“样”“芒”“望”“向”,句句押韵。
精选“身影”“汗水”“笑声”等意象,辅以比喻的修辞手法,借物抒情。
借助想象,化虚为实;“光”“藏”“茫”“亮”,一韵到底。
运用相同结构,表达别样情长。
回扣标题,呼应开头。
名师点评
　　本诗选用“晨曦中破云的那道光芒”“操场上奔跑跳跃的身影”“课堂上专注炽热的目光”和“伙伴们并肩同行的时光”四组意象来表达对“青春的模样”的认知,既能在“意”与“象”之间建立合理关联,又有比喻、对偶、拟人等修辞的主动运用,同时还注意到行与行、节与节之间的押韵与呼应,抒情自然真切,基调昂扬向上。
写作任务2　学写文学短评
写作指导
　　第一步,读懂作品
　　写作之前,要仔细阅读作品,找出作品中画龙点睛的句子,认真揣摩、品味重要的词语、句子,明确作品的主旨。同时,厘清作品的思路和结构层次,力争有较深的感受和独到的发现。阅读作品时可回忆作者的生平、写作背景和创作风格等,以探知作者写作此作品的目的,从而准确把握作品主题。
　　第二步,选好角度
　　要想写好文学短评,必须选择一个好的突破口,切不可面面俱到、泛泛而谈。文学短评可以从以下角度对作品进行评价:
　　(1)评论作品的主题思想和作者的观点态度。比如,可以探究《梦游天姥吟留别》这首诗的主旨。
　　(2)分析作品的形象,把握人物主要的性格特征,揭示形象的典型意义。比如,可以分析《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾的形象。
　　(3)分析作品的艺术手法。如想象、象征、渲染、衬托、对比、抑扬等表现手法,以及比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、互文、反复等修辞手法。比如,可以评一评《琵琶行并序》中描写音乐的手法与运用侧面烘托的特点。
　　(4)分析作品的构思技巧,如写作思路、结构方式、选材特点、行文线索等。比如,可以探讨《登高》一诗的结构——起承转合。
　　(5)分析作品的语言,可以从作品的语言特点入手(如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等)。比如,可以评析《声声慢》(寻寻觅觅)一词中的叠词特点。
　　
第三步,优化结构
　　文学短评虽然篇幅不长,但也是一篇结构完整的文章,因此,写作时一定要注意文学短评结构的完整性。在通常情况下,一般采用以下几种形式。
(1)总分总式。
　　这种结构,一般开头概括原文,点出要强调之处并引出论点;中间分析论证,边概括,边评论,还可以根据需要联系实际,适当引申;结尾重新照应开头,进一步明确、深化论点。以杜甫的《登高》为例,可安排如下结构。
怎一个“悲”字了得
——杜甫《登高》的悲情赏析
　　总:杜甫的《登高》,胡应麟在《诗薮》中称其为“古今七言律第一”。在这首诗中,杜甫将沉郁顿挫的风格发挥到了极致。全诗由一个“悲”字,串联全篇,悲景起笔,悲情落笔,抒发了诗人的三重悲情。
　　总:正如前人胡应麟所说,前六句“飞扬震动”,到此处“软冷收之,而无限悲凉之意,溢于言外”。杜甫《登高》将羁旅之思、老病之愁、黍离之悲、家国之痛悉数融入秋江秋景之中,展现了夔州悲壮的秋景、自己悲苦的人生、大唐悲哀的社会。
(2)论据并列式。
　　这种结构,开头先简明地概括全文观点,然后从作品中搜集论据,一一列举分析,最后简单结尾,或作小结,或作强调,或发感慨,或谈启发等。以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为例,可安排如下结构。
(3)论点并列式。
　　短评虽篇幅短小,但中心明确。这一中心有时还可以“化整为零”,即分化为几个分论点或具体的方面加以评述。以《琵琶行并序》为例,可安排如下结构。
一曲琵琶吟,情动知音心
——评《琵琶行并序》中的音乐描写
分论点一:大弦小弦声音有别。
分论点二:演奏过程节奏有变。
分论点三:众多乐音和谐统一。
易混辨析
文学短评vs读后感
“评”侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下,带有客观评价的色彩;“感”需要结合本人的实际感受,联系社会现实,写出自己的感想、体会、收获,主观色彩更为鲜明。
　　具体区别见下面表格:
文学短评 读后感
写作对象 文学体裁作品 所有体裁作品
表达方式 叙议结合,以议论为主,忌抒情 叙议结合,可兼有抒情
写作角度 客观评价 主观感受
“我”和现实生活 不涉及 涉及
例文展示
量化具象,别具一格
——李煜《虞美人》写“愁”技法评析
　　古今写愁的句子,不胜枚举,有表现忧郁惆怅的“少年不识愁滋味”“而今识尽愁滋味”,有表现伤时忧国的“白头搔更短,浑欲不胜簪”,也有表现爱恨情思的“天长地久有时尽, 此恨绵绵无绝期”,而“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”表现的是社稷倾覆的亡国之愁,李煜用高超的技法,将其“愁”表达得可见可感,别具一格。
　　自问自答,愁情浸心。李煜写愁,不是直接写他如何愁,而是用自问自答的形式来引出他心中的无限愁意。“问君能有几多愁”,乍看是一个平常的句子,可当把它放到一个孤独寂寞的人身上,就别有一番意味了。作为亡国之君,李煜心中的无限忧愁无人来问,无人倾听,更无人来帮助排解,以至于他只能自问自答:“你心中的愁有多少 大概就像东流的滔滔春水一样,无穷无尽。”孤独寂寞却只能依偎自己,这样的表达,使他的寂寞更加沉重,愁情更显浓厚。如果没有这发人深思的设问形式,则全然无此妙处,甚至会使词句的起承转合显得生硬。
　　巧用量词,心愁可感。“几多愁”,“几多”与“多少”意义相近。诚然,“几多”本无特色,可若与“一”相联系,就自然而然形成一种反差,引起读者对作者“愁量”的关注,再接下文“一江春水”,让人有恍然大悟之感,不是“一杯愁”“一把愁”,而是“一江春水”般的愁,短短几个字,便紧紧扣住了读者的心,突显出忧愁之深。同样,李白《蜀道难》中的“一夫当关,万夫莫开”,量词相对,更能彰显蜀道的危险高耸。由此可见,巧用量词对于深化情感具有异乎寻常的表达效果。
　　具象思维,忧愁可见。李煜表现他的满腔忧愁,不是抱怨似的倾诉忧愁,而是将他的忧愁具象化,用长江之水喻亡国之痛。“一江”,有盈满之意,春天冰化雪消,江河水量最大,以“春水”喻愁,更是浩荡不息。一江春水东流,前浪后浪层层叠叠,犹如新愁压旧愁,无休无止。作者胸中那快要忧愁得窒息的感觉跃然纸上,直观可见,未多言愁,愁情便自然而然地流入了心间,比直接言愁更具表现力。这里可以类比《阿房宫赋》的“钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语”,此处未言秦的奢靡,而秦的奢靡已鲜明可见。由此可见,将抽象的事物具象化是增强文章感染力的一大法宝。
　　“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”已经成为千古绝唱。李煜运用自问自答的句式,巧用量词,运用具象思维设喻,造就了这一千古名句。
题目以小见大,极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。
采用“总—分—总”的结构模式。“李煜用高超的技法,将其‘愁’表达得可见可感,别具一格”是本篇文学短评的总纲,纲举目张。
化整为零,紧扣“愁”字,将写愁分解为“自问自答,愁情浸心”“巧用量词,心愁可感”“具象思维,忧愁可见”三个具体的方面加以评述。并从原文中举出实例,“叙”“议”有机结合。
语言表达准确、简洁,有一定的文采,且适当引用了原文精彩的语句。
名师点评
　　本篇文学短评有如下亮点:一是精心选点,以小见大;二是切口虽小,挖掘颇深;三是论据充分,评论深刻。同时能够做到“叙”“议”有机结合,是一篇规范的、有深度的、有见解的文学短评。
写作任务3　学写家乡人物(风物)志
写作指导
　　第一步,确定对象
　　明确要写的家乡或特定地区的风物具体所指,比如是聚焦某一种特产、某一处景点,还是涵盖整个地区的各类风物等,确定好主题和涵盖范围,使写作更有针对性。
　　第二步,收集资料
　　1.实地考察。亲自去观察、体验相关风物,记录其外观、特点、所处环境等,获得第一手资料。比如写一座古建筑,就去实地观察它的建筑风格、布局、保存状况等。
　　2.人物访谈。与当地熟悉风物的老人、专家、从业者等交流,了解风物的历史渊源等。例如写当地传统美食,可采访制作美食的厨师或传承人。
　　3.查阅文献。到当地图书馆、档案馆查找相关的方志、古籍等历史资料,获取关于风物的起源、发展脉络等信息。
　　第三步,安排结构
例文展示
家乡风物志——永州回龙塔
一、引　言
　　在永州这片古老而富有韵味的土地上,矗立着一座见证了岁月沧桑的建筑瑰宝——回龙塔。它宛如一位沉默的守护者,静静伫立在湘江之畔,承载着永州的历史记忆与文化底蕴,散发着独特而迷人的魅力。
二、风物概况
　　回龙塔,位于湖南省永州市零陵区潇水东岸。它始建于明代万历甲申年(1584),历经数百年风雨,至今依然屹立不倒。
　　这座塔为砖石结构,呈八角形,高约38.36米,共七级。塔身外观雄伟壮观,每层塔檐皆用青砖砌出飞檐翘角,犹如飞鸟展翅,轻盈灵动,给人一种古朴而典雅的美感。塔基坚实稳固,由大块的青石铺就,为整座塔提供了坚实的支撑。
三、历史渊源
　　回龙塔的修建有着深厚的历史背景。据记载,当时永州地处湘江要冲,地理位置十分重要,但时常被水患困扰。为了镇住水患,保佑一方平安,当地的官员和百姓们纷纷捐资出力,共同谋划修建了这座回龙塔。
　　从始建到完工,其间历经了诸多艰辛。工匠们凭借着精湛的技艺,一砖一瓦地精心构筑,耗时多年才最终完成这座宏伟的建筑。回龙塔建成后,便成了永州的地标性建筑之一,它见证了这座城市在历史长河中的兴衰沉浮。
四、建筑特色
　　1.八角形设计
　　回龙塔的八角形造型独具匠心。这种设计呈现出一种对称和谐的美感,不仅使塔身更加美观大方,而且在力学结构上也有着重要意义。八角形的结构能够更好地分散塔身所承受的风力、地震力等外力,使得塔在历经风雨和自然灾害时能够更加稳固地矗立在原地。
　　2.飞檐翘角
　　塔檐的飞檐翘角是回龙塔建筑特色的一大亮点。这些飞檐翘角用青砖精心砌成,线条流畅,造型优美。它们不仅增加了塔身的层次感和立体感,还在视觉上给人一种轻盈欲飞的感觉,仿佛塔随时都可能腾空而起,直入云霄。
　　3.内部结构
　　塔的内部设有盘旋而上的阶梯,可供游人攀登至塔顶,一览永州城的美景。阶梯狭窄而陡峭,游人行走其间,能真切感受到历史的古朴与厚重。同时,塔内还有一些小型的佛龛等设施,它们历经岁月,虽然已有部分损毁,但仍能从中窥见当年的佛教文化氛围。
五、文化内涵
　　1.镇水之意
　　回龙塔最初修建的目的是镇住水患,这一初衷赋予了它深厚的文化内涵。在古代,人们往往将一些自然现象与超自然力量相联系,认为修建这样一座高塔能够借助神秘的力量来抵御洪水的侵袭。因此,回龙塔成了永州人民对美好生活向往的一种寄托,体现了他们在面对自然灾害时的无奈与抗争精神。
　　2.佛教文化
　　塔内的佛龛等设施表明,回龙塔与佛教文化也有着密切的关系。佛教在永州地区有着深远的影响,这座塔很可能在修建之时就融入了佛教的元素,成了当地佛教活动的场所之一。它不仅是一座塔,更是人们寄托心灵的地方,承载着人们对神灵的敬畏与祈福之情。
　　3.历史见证
　　作为永州的地标性建筑,回龙塔见证了这座城市从古代到现代的发展历程。它见证了朝代的更迭、社会的变迁、文化的传承与发展。每一块砖石都仿佛在诉说着过去的故事,是永州历史文化的重要载体,让后人能够通过它去触摸、感受那个遥远的时代。
六、现状与展望
　　如今,回龙塔已被列为全国重点文物保护单位,受到了较好的保护。当地政府定期对其进行维护和修缮,以确保这座历史建筑能够长久地保存下去。“回龙夕照”作为永州八景之一,正吸引着越来越多的游客前来参观游览。游客们可以沿着阶梯攀登至塔顶,欣赏湘江两岸的秀丽风光,感受这座古老城市的独特魅力。
题目对称整齐,大中取小,“家乡”对应“永州”,“风物志”对应“回龙塔”,主标题与副标题并用,将文体与风物合二为一。
利用数字小标题,一分为六,结构完整,层次清晰。
追溯历史,古色韵味飘逸其间。
能抓住风物最突出的特点,展开多方面的介绍。解说时语言表达准确、简洁,兼有一定的文采,把平实说明和生动说明有机结合起来。
借助访谈得来的第一手资料,深入挖掘风物的文化内涵,凸显回龙塔的地域特色和文化底蕴。
展示风物的发展现状与前景,客观上起到了宣传家乡文化的作用,可谓一举多得。
名师点评
　　整篇风物志围绕“永州回龙塔”这一标志性建筑展开,主要包括风物概况、历史渊源、建筑特色、文化内涵等方面,详略安排合理,语言准确简洁,在准确记录风物特色的同时又具有可读性,并充分挖掘了其背后的文化内涵,反思了其在新时代下的生命力,字里行间洋溢着对家乡风物的自豪感。
写作任务4　学写散文
写作指导
　　第一步,突出特征
　　明确描写对象,抓住描写对象“形”的特点,由“形”入“神”,由此突出其特征。如《荷塘月色》一文中,作者紧紧抓住“荷塘月色”这一描写对象,通过描绘“月下荷塘”“荷塘月色”“荷塘四周”等图景,创设了静谧又朦胧的意境,由“形”入“神”,突出了作者在产生了“淡淡的喜悦”的同时又充满着“淡淡的哀伤”的情感特点。又如《我与地坛》(节选)一文中,作者围绕地坛荒芜却又生生不息的特点进行描绘,表达了作者在双腿残废后的痛苦以及自强不息的精神。由此可见,写作《校园之美》这篇作文时,应抓住“美”字来写,突出校园在不同时段的“美”的特征。
　　第二步,巧设线索
　　注意谋篇布局,巧设线索,使文章“形散而神不散”,浑然一体。散文的线索有很多种,如观察角度的变化、游踪的变化、时间的变化和感情的变化等。除了单线结构之外,也有复线结构,如《荷塘月色》一文就是以作者夜游荷塘的行止变化为线索,即出门→荷塘散步→归家,同时又贯穿着一条感情线索:心情的不宁静→游荷塘排遣不宁静→喜悦与哀愁→惦着江南更添苦闷→回到现实,仍不宁静。由此可见,写作《校园之美》这篇作文时,可以按早、中、晚或春、夏、秋、冬的时间顺序来设计线索,也可以按教学区→生活区→操场等空间顺序来安排线索。
　　第三步,情景相融
　　在写作散文时不能止步于对景物的浅层描绘,在描绘景物的同时可抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,让读者在文中既能够感受到美的熏陶,又能够领会到深厚的人文内涵和情感力量。如《故都的秋》一文中,作者不仅仅着眼于对故都的秋天“清”“静”“悲凉”特点的描绘,更流露出作者“悲凉”的心绪以及对故都的一往情深。又如《赤壁赋》一文中,作者不仅仅停留在对赤壁之景的描绘上,更是表达了自己旷达乐观的人生态度。由此可见,写作《校园之美》这篇作文时,不仅要着眼于对校园美景的描述,还要表达自己对校园美景的喜爱之情,把美景和热爱有机结合起来。
例文展示
校园之美
　　淡淡的天空里有淡淡的云,淡淡的季节里有淡淡的美。校园,今夜清辉普照,今夜和风习习,你是否尚在月下舞弄倩影
　　我喜欢教学楼里那醉人的书香,我喜欢公寓楼里那温馨的灯光。校园的每一个角落,都让人有一种舒心的美感。它——南望青山,北眺绿水。这里虽不繁华,但却美丽。傲然挺立的参天古树,拔地而起的高楼大厦,庄严地屹立在河畔。片片绿草如茵,在旭日的召唤下,挥洒着如诗如画的情怀,为美丽的校园增添了一道迷人的风景。遥望这片绿茵,仿佛看到了未来的希望之光;在这希望的光环里,有你,有我,有他……我们共同营造了这个美丽的家园。今天我以一中为荣,明天一中以我为荣。面对21世纪的挑战,校园为我们架设了一座希望的桥梁,引领我们走向光明灿烂的明天。
　　几度夕阳红,我来到校园人工湖畔。阵阵和风挟着杨柳拂过我的面颊。平静的湖面,泛起了一圈圈迷人的漪澜。站在湖心亭上,遥望夕阳;一片片晚霞映照在湖面上,如锦如缎。“好是满江涵返照,水仙齐著淡红衫。”此景只应天上有,人间能有几回见 这种感觉真是妙不可言。坐在软绵绵的草地上,在晚风的爱抚中,痴痴地欣赏那争奇斗艳的花儿,细细地品味那融合在春风中的阵阵花香。啊!我闭上眼,深深地沉浸在甜香之中,如痴如醉,如梦如幻。
　　当清脆的铃声敲醒我们的美梦时,我们打开窗户,站在宿舍楼上,放飞心情,呼吸一口清新的空气,感受一缕温暖的阳光,顿觉神清气爽,心旷神怡,把一切烦恼与愁闷置于九霄云外。杨柳在人工湖畔缀成一片绿绿的诗情。窗前一弯月,门前一叶舟。流水潺潺,小鸟啁鸣,春虫呢喃,莹莹的月穿行而去,缕缕轻风唤小舟起航。皎洁的月光均匀地洒在这安静美好的校园里,清澈的湖水泛起片片银光,似乎也溢满了淡淡的书香。
　　挚爱使一切归于纯净,唯有心与心的交融,情与情的絮语。校园,通过我的瞳仁你看到了什么 是百年沧桑后的辉煌还是华诞前夕的喜悦 是屹立于天地之间的先贤还是挑灯苦读的学子 是人工湖的美丽多情还是综合楼的英姿飒爽 是田径场的挥汗如雨还是篮球场的欢声雷动 望着夕阳映照下的袅袅炊烟,我第一次懂得了“九曲黄沙”的内涵;淋着酷暑后的潇潇秋雨,我第一次掂量出“苦尽甘来”的分量;看着教育事业蒸蒸日上的校园,一个来自内心深处的声音在呼喊:飞翔吧!我美丽的校园。
　　阳光依旧,春风依旧。校园,我能体会你的美丽,能读懂你的微笑。那是幸福的象征,那是梦想和荣光的前奏。我愿久久地沉醉于你的美丽中,不愿醒来……
巧用叠字抒情,善用问句引起下文。
紧扣“教学楼里那醉人的书香”,融情于景。
移步换景,由“教学区”移步“人工湖”,写出了此处“如梦如幻”之美。
回到宿舍,俯瞰校园美景,写出校园环境的清新美好。
排比抒情,笔随意走,将心与心的交融,情与情的絮语缓缓道来,深情款款。
结尾呼应开头,全文结构紧凑。
名师点评
　　本文采用移步换景之法,紧扣“书香”“花香”等事物,对校园之美进行了细致的描绘;同时,由景生情,写出了自己对校园真实的感受和情愫。在线索的设计上,双线并用,一条景物线,一条情感线,两条线以“美”起头,以“美”结尾,让读者在不知不觉中受到美的熏陶和浸染。全文写景温婉细腻,抒情自然真切,引用恰到好处。
写作任务5　学写语言札记
写作指导
　　要点一,切中题旨
　　结合题干中“成语植根于中华民族的文化土壤,蕴含着丰富的文化信息,可以说是中华文化的微缩景观,堪称中华文化的‘活化石’”可知,本题考查学生对“成语”和“文化”之间的关系的理解,需要学生从日常了解和积累的成语及其背后的文化之间的关系上进行思考,要符合“成语中积淀着中华传统文化”这一主旨。
　　要点二,避俗求新
　　结合写作要求可知,本题是一道半命题式作文题,这类作文题一般都有提示性导语,或举例,或说明,或限制,对这些导语要认真理解、反复推敲。在符合要求、切中题旨的前提下,做到避俗求新,题文相符,让人读后能耳目一新,这就需要在填题上进行深加工;并且题目的新与俗往往也制约了作文的新与俗。在写作时要考虑到自己的成语储备,选择最真实、最有个性的几个成语,并据此确定自己在题目中要填写的词语。
　　同时,探析成语文化的语言札记应以议论的表达方式为主,以几个或几类典型成语的分析为切入点,用充满灵性和理趣的文字穿透成语的表象,对其中蕴含的一种或多种文化进行智慧破译,而后将这些片段按合理的结构连缀成文,使文章条理清晰,脉络分明。有两种常规结构可供参考:
结构一
结构二
　　要点三,富有理趣
　　所列举的成语要构成支撑文化意义阐述的有力素材,选取的成语不仅要典型,更要富有趣味性。在讲故事的同时,也要讲道理。或概述成语的文化意义,或探析成语的文化缘由,题文相符。内容要具体可信,分析要理性客观,言之有理,言之有趣。
例文展示
成语中的玉文化
　　玉,自古以来便在中华儿女的心中占据着特殊的地位。从旧石器时代晚期的玉质装饰品出现,到后来玉成为祭祀天地的礼器、象征身份地位的配饰,玉都被赋予了众多美好的品质和寓意。这些内涵在成语中得到了淋漓尽致的展现。透过它们,我们可以一窥古代玉文化的绚烂多姿。
　　“冰清玉洁”这个成语,以冰和玉来比喻人的高尚纯洁。冰之清寒澄澈,玉之无瑕纯净,二者的结合生动地创设出一种超凡脱俗的境界。在这里,玉是美好品质的象征,它代表着一种没有杂质、不被世俗污染的纯净。与之相似的“珠圆玉润”,原是形容歌声婉转优美或文字流畅明快,后来延伸出玉所具有的圆润柔和之美。这种美不仅是外在的观感,更暗示着一种和谐、圆满的内在特质,如同动人的歌声和优美的文字能触动人心,玉的圆润之美也能给人带来精神上的愉悦。
　　“金科玉律”则从另一个角度体现了玉的价值。在这个成语中,玉与金并列,代表着至高无上的准则和不可更改的规范。玉所具有的珍贵性,使其成了一种权威的象征。在古代社会,玉制的器物往往与重要的礼仪、制度相关联,比如玉玺象征着至高无上的皇权。这种对玉价值的尊崇在成语中得以保留,让我们看到玉在文化观念中的重要地位。
　　“怀瑾握瑜”更是直接将玉与美德相联系。“瑾”和“瑜”都是美玉,怀抱美玉,手持美玉,比喻人具有高尚纯洁的品德。屈原在《九章·怀沙》中用“怀瑾握瑜”表达自己坚守美好品德的决心。从这个成语中可以看出,玉在古人的思想中是美德的载体,人们通过佩戴、珍视玉来提醒自己要秉持良好的品德,玉成了一种精神上的指引。比如在形容一个人品德高尚时,如果只是简单地说“这个人品德很好”,就会显得苍白无力,而如果用“冰清玉洁”“怀瑾握瑜”等成语去形容人的品德,则会让读者或听者脑海中立刻浮现出玉那种纯净美好的形象,从而更加深刻地理解所描述的人物品质。
　　此外,这些成语在文化传承方面也有着重要意义。它们作为玉文化的语言载体,将古人对玉的喜爱、对玉品质的崇尚代代相传。在日常生活中,人们使用这些成语,就是在不经意间传承并传播着玉文化。在现代社会,玉可能不再像古代那样具有广泛的礼仪和象征意义,但这些成语依然活跃在我们的日常生活中,让我们铭记玉文化所蕴含的价值观念。
　　“玉在山而木润,玉韫石而山辉。”含有玉文化的成语是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠。它以独特的语言形式,将玉的美丽、珍贵、象征意义等展现得淋漓尽致,不仅丰富了汉语的表达方式,更在文化传承和民族精神的塑造中发挥了重要作用,让我们在品味成语的同时,也能感受到玉文化的博大精深和永恒魅力。
补题巧妙,选点独特。
紧扣“玉文化”和成语的关系入题,引出下文——古代玉文化的绚烂多姿。
由“冰清玉洁”“珠圆玉润”两个典型的玉字成语发端,揭示玉的高洁和圆润之美。
由“金科玉律”这一典型成语牵扯出玉背后的皇权制度,对成语蕴含的文化意义进行具体阐述。
依托屈原作品中的典型成语“怀瑾握瑜”,将玉与美德关联起来,层层递进。
由点及面,进一步凸显成语在文化传承方面的重要意义。
呼应开头,点明玉文化的博大精深和永恒魅力。
名师点评
　　本文阐述成语中的“玉文化”,选点独特。作为主题活动的分享稿,作者选择个性化的材料,避俗求新,措辞得体;同时,本文思路清晰,首先概述玉是美好品质和权威性的象征;然后直接将玉与人的美德和文化传承联系起来,点面结合,开阔行文;最后以诗意的笔触,深情作结,彰显玉文化的博大精深和永恒魅力。本文选用典型成语,概述文化意义,探析文化缘由,有理有据,可谓言之有理、言之有趣,是一篇值得推介的札记佳作。
写作任务6　学写演讲稿
写作指导
　　第一步,分析听众
　　演讲是在特定的情境中阐述观点,写演讲稿要对听众作分析:听演讲的是什么人,他们抱有什么样的期待,他们在什么样的背景下来听你的演讲,他们对你阐述的观点可能会有什么样的反应,等等。只有对听众的期待和接受能力有正确判断,才能决定内容的取舍,确定合适的话题。如恩格斯《在马克思墓前的讲话》,听众多是逝者的亲友和景仰者,作者在这个庄严的场合总结马克思一生的成就与贡献,简明扼要,又充满敬意。
　　第二步,精选素材
　　主题明确后,要根据演讲的需要,选择最能表现主题的材料,如典型的事例、真实的故事、确凿的数字、听众喜闻乐见的诗词及格言警句等,尽量做到典型、真实、生动、新颖。好的演讲讲究思想性,有新颖独到的见解。要围绕主题深入分析,把道理讲透彻,让人信服。如马克思《在<人民报>创刊纪念会上的演说》,先以诗一般的语言揭示“欧洲社会干硬外壳”下蕴蓄的革命力量,再通过分析工业和技术发展所带来的生产力和社会关系的巨大对抗,阐明无产阶级登上历史舞台的原因,最后作出无产阶级就是资本主义灭亡的“执刑者”的预言。
　　第三步,讲究技巧
　　写演讲稿还要讲究语言技巧。演讲者要针对听众的接受水平,力求语言简洁通俗,多用短句,少用结构复杂的长句,适当运用排比等修辞手法,增强感染力,调动听众的情绪。如马克思《在<人民报>创刊纪念会上的演说》,善于运用比喻,且自如化用出自莎士比亚剧作的典故,贴近英国的听众,使演讲更有针对性和说服力。
技法点拨
演讲小窍门:四“性”一“化”
真正的演讲是演讲者与听众之间面对面的交流。演讲中,演讲者除了可以运用语言之外,还可以结合眼神、肢体
动作等与听众交流,而在我们的写作中,只需在语言上做到与读者互动就可以,这需要注意以下几个方面:
　　(1)针对性
“射箭要看靶子,弹琴要看听众。”演讲者提出的问题应是听众所关心的问题,这样,演讲才可能起到应有的社会效果;还要针对演讲的场合、时间,听众的年龄、文化程度,以及演讲者的身份等具体情况设计不同的演讲内容。
(2)情感性
“感人心者,莫先乎情。”演讲是一种有声音的感染艺术,既要以理服人,又要以情感人。在思想内容方面,议题要与听众息息相关,主张要与听众痛痒相关,感情要与听众喜怒相通。在表达技巧方面,可运用修辞手法,如设问、反问、比喻、排比、反复等,借以增加感彩,激发听众情绪。
(3)鼓动性
演讲词的语言要深入浅出,逻辑性强,让听众在听到每一句话的瞬间都能有最大限度的理解,好的演讲有一种激发听众情绪、赢得听众好感的鼓动性。首先,思想内容要丰富、深刻,有独到之处,能发人深思;其次,语言表达要形象、生动,富有感染力。这样,演讲稿会富有鼓动性。
(4)亲切性
演讲是人与人的交流,演讲者的语言不能高高在上给人以压迫感,而应该让听众感到亲切,吸引听众听下去。
(5)口语化
演讲稿是有声语言,是书面化的口语。因此,演讲稿要“上口”“入耳”:它一方面是把口头语言变为书面语言,即化声音为文字,起到规范文字、有助演讲的作用;另一方面,演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为朗朗上口的口语,以便演讲。同时,演讲稿的语言要适应演讲者的讲话习惯,同演讲者的讲话节奏一致。
例文展示
我们的使命
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
　　大家上午好!今天我演讲的题目是“我们的使命”。回望往昔,马克思和林觉民将个人抱负与时代要求相结合,作出拥抱时代、勇担重任的人生选择,激励着一代代的后来人!如今的我们正青春,又身处和平盛世,那么我们的使命是什么
　　我们是谁 今天站在这里的我与各位,是中国最朝气蓬勃的青年们。我们的使命为何 这却是个值得思考的问题。它像一根接力棒,经过中国代代青年的努力,传入我们手中。它在苦思于君主专制统治的黄宗羲、顾炎武的手上,化成“天下兴亡,匹夫有责”的觉悟;在奔走于近代内忧外患的赵世炎、邓颖超的手中,化作“外争主权,内除国贼”的觉醒;在挺身于国难危急时刻的杨靖宇、狼牙山五壮士的手里,化为“保卫家乡、保卫黄河”的奋起……一代青年有一代青年的使命,这使命是熔铸在时代当中的。明晰我们的使命,需要向我们的时代追问答案。
　　生在当今中国,是何等幸运!因为前辈的奋斗,我们无须再忍受炮火的轰炸、列强的劫掠,也告别了物质的贫穷、精神的匮乏。作为青年学生,我们感受到的是国泰民安、饱食暖衣。可是,这就意味着我们可以散漫安逸了吗 不!我们的时代,是中国经历了站起来、富起来,向强起来迈步前进的时代,是站在更高起点向实现中华民族伟大复兴目标进发的时代。我们虽站在先辈披荆斩棘筑成的地基上,但想向上进发,仍有一道道无形的屏障。无论是疫情影响下国内经济增长速度的放缓和国际上一些国家打压中国崛起的内外双重挑战,还是科学技术难关、局部生态问题,都来自经济、政治、科技、环境等各个方面。我们的使命,就是将所学运用到各行各业的发展中,推动综合国力的提升,为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。
　　亲爱的同学们,放眼当今时代,你看到了什么 黄文秀看到了扶贫任务的艰巨,于是毅然回乡,在脱贫攻坚第一线燃尽光辉;南仁东看到了中国宇宙研究与世界的差距,于是为“中国天眼”寻址,翻山越岭踏遍洼地,一走就是十二年;朱海秀看到了抗疫前线人力物力的匮乏,于是瞒着家人加入援鄂医疗队,逆行武汉;初雯雯看到经济发展背后的生态问题,于是投身阿勒泰,成为一名自然保护工作者……同学们,我们也可以像他们一样,选择自己志向所系的领域,刻苦攻读,矢志奋斗,或舍己富民,或精研科技,或守护净土。中国需要什么,我们便去成为什么。如此,我们便能在个人理想与价值的实现中,为民族复兴注入多元力量。时代给了我们这样的机会,为我们提供了担负使命、绽放光彩的沃土,我们便应当像一粒种子一样,在最热爱的地方生根发芽,然后舒展枝干,撑起一方天下。
　　王小波说:“青年的动人之处,就在于勇气,和他们的远大前程。”同学们,让我们勇立时代潮头,在这片热爱的土地上勇担使命,挥洒青春,不负韶华!
　　我的演讲完毕,谢谢大家!
紧扣材料,从马克思和林觉民的人生选择讲起,用问句开头,引发听众思考。
抓住听众,分析使命,演讲主题明确而集中。
大量引用相关素材,铺排典型事例,引发听众的共鸣。
运用设问,回答关于时代使命的问题:我们的时代使命就是将所学运用到各行各业的发展中,推动综合国力的提升,为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。
采用呼告手法,呼吁同学们将个人理想与时代发展需要结合,作出正确选择。
引用名言,回扣题目,结束演讲。
名师点评
　　这是一篇中规中矩的演讲稿。从“我们”与“使命”入手,纵观历史,横览当今,提出“我们”作为新时代的中国青年,“使命”就是“将所学运用到各行各业的发展中,推动综合国力的提升,为实现中华民族伟大复兴努力奋斗”。演讲的精彩之处是通过分析听众,将典型的事例铺排在一起,既烘托了演讲的气势,又使得说理生动有力;设问等句式的运用,在提醒听众的同时也凸显了演讲者的观点。文章自有一种气势贯穿其中,读起来让人振奋。
写作任务7　学写小小说
写作指导
　　第一步,明确立意
　　“意”是小小说的灵魂,立意就是确立作品所要表达的思想。一篇优秀的小小说总要以“意”为核心,或颂扬,或讽刺,或表达对人生的思考,或展现生活侧面,从故事中提炼出意义。但要注意,“意”的表达应“含蓄其中”,切忌机械地凸显主题。
　　第二步,巧于构思
　　小小说人物少,情节简单,要吸引读者,就要“尺水兴波”,即精心构思,巧妙展开情节,写出波澜和起伏。比如事件虽简单,读者却难以预料结局。这就需要创新叙事方式,如变换叙述顺序,利用“道具”,巧设悬念,铺设伏笔等。
　　第三步,重点刻画
　　抓住传神之处重点刻画。小小说也要刻画人物,塑造形象,但不求完整地展现其性格,常用白描手法,以洗练的语言勾勒轮廓,写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时,要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。此外,小小说要注意写好结尾,结尾的精彩与否是一篇小小说能否出彩的关键。
技法点拨
小小说写作“三法”
一篇优秀的小小说,既要凸显小说的“要素”,又要放大生活的“细节”,它必须有过程、有细节、有道具。而化意为
象、放大细节、情节跌宕是小小说夺取高分的“不二法门”。
　　(1)化意为象
　　小小说需要学生用心去观察生活,注重情感积淀,挖掘生活中的动人细节,锁定生活中的感人故事。一般来讲,小小说的取材有两类。一类是历史故事或名著故事改编,一类是现实生活中触动人心灵的故事。学生需要围绕题意,据意索象,从自己或他人的“人生电影”中精选生活画面,组成一个完整连贯的故事,用具体可感的人与事表达出一种思想,诠释生活的哲理。
　　(2)放大细节
　　一篇优秀的小小说不能没有动人的细节,一味地平铺直叙,不能打动读者、感染读者。这就如同在日常生活中令人难忘的往往是一些触动人心的生活细节一样,因此在作文中有意识地构思一两处精妙的细节就显得尤为重要。在写一些生活细节时,要有“目击”现场的想象力,学会运用丰富的联想与想象再现生活画面,增强文章的生动性、可读性。要学会用简约生动的笔触去描摹事物的细节特征,进行特写式的放大处理,给读者留下鲜明深刻的印象。
　　(3)情节跌宕
　　“文似看山不喜平”,小小说的创作,更要讲究情节跌宕起伏、摇曳多姿。小小说安排情节的艺术,主要有五个:①巧设伏笔。小小说前半部分巧设伏笔且不留痕迹,做到疑窦丛生却引人入胜。②欲扬先抑或欲抑先扬。③虚构或
改换部分情节,以扣题意。④合理改造情节,使人物具有典型性。⑤打造结尾。小小说的结尾力求既在情理之中,又
在意料之外,或余音绕梁、遐思无限,或反抽一鞭、奇崛警策,或化情为景、含蓄蕴藉。
例文展示
流云最初是鱼白
　　朵云来自江南小镇,她的梦想是成为一名画家,专门画云。
　　高三那年,她以10分之差与自己心仪的美院失之交臂,最终南下进城打工。
　　今年7月份的时候,她参加了当地文化部门举办的一个大型比赛。那是她最满意的一幅作品,她几乎用光了自己所有金色的颜料,只为让云看起来更加绚烂夺目。
　　但她的作品在第一轮就被淘汰了,举办方冷冰冰地撂下一句话:“我们想要真正的云。”
　　朵云百思不得其解,正当这时,电话响了,听筒那端传来母亲小心翼翼的问候声:“喂,朵云吗 哦,没事,就是很久没见到你了,想问问你什么时候回来。嗯,要是你忙就算了吧!别耽误了工作。”
　　“我准备下周末回去一趟。”朵云揉揉眉心,不好意思地回答道。她正好有些累了,回老家一趟,放松放松,也许是个不错的选择。
　　回到家,她惊呆了:那满头白发、互相搀扶着的两位老人,正在门口的槐树底下张望,远远望去,父母头上的白发不知何时已浓密如云,又像绵延不绝的雪山,令人触目惊心。这是她的父母吗 她的脑海中不禁浮现三年前自己离开时的情形。
　　那年的自己,一脸的倔强,背着画夹逃似的离开了这座贫穷落后的小镇。父亲在背后边追边吼:“走出这个家门,你就再也不要回来,我们就当没你这个女儿!”
　　然而,对于外界的好奇还是促使她头也不回地离开了。一去就是五年,她再也没有回来过。
　　但是现在,朵云实在无法将眼前满头白发的老人同记忆中脾气暴躁的父亲联系在一起。这么多年,她到底错过了多少 望着父亲那双年轻时也拿过画笔的手,如今早已静脉凸起,密布的老年斑盖住了皮肤的颜色,她的眼眶湿润了。
　　朵云在老家待了两天就不得不回到城里去了。在上火车前,她下意识地回头看了一眼,父母还在站台上,天边是大片鱼鳞状的白云,干净得没有一丝杂色。朵云的心里隐约有什么一闪而逝,快得她来不及捕捉。
　　回到城里后,朵云又参加了一场国际性的书画比赛,这次她获得了全球华人最高奖项。这幅作品被她命名为《故乡的云》,那是她在离开故乡时最后一眼看到的景象。画上的云没有经过任何色彩处理,朵云却比任何一次都要画得用心。
　　“其实流云最初的颜色是鱼白,没有被任何东西影响,所以最干净,就像梦想。”朵云在接受采访时说,“我们年少时总爱追求新奇,向往那些华而不实的东西。但当我们走过这段路后就会发现,最初的才最珍贵,正像天上的流云,最美的颜色是鱼白。”
标题运用象征手法,化意为象。
选择生活中的小人物来演绎故事,寄寓思想,以小见大。
巧设伏笔,疑窦丛生却引人入胜。
精心设计,选取触动人心的生活细节来表现母爱的温暖。
放大细节,抓住父母的满头白发进行特写式的放大处理,给读者留下鲜明深刻的印象。
运用心理描写,凸显主人公内心的纠结和感动。
借助环境描写烘托主人公的形象,同时回扣标题,完成小小说对人物的刻画。
结尾不忘点题,从故事中提炼出主题,妙语点睛。
名师点评
　　本文虚构了一个名叫“朵云”的姑娘,在高考失利后依然不放弃作画,最终赢得全球华人最高奖项的青春励志故事,来表现青春岁月中坚持理想不动摇的重要性,立意角度十分新颖。考生对“朵云”这个小人物,先抑后扬,先写其失利、被淘汰后的心理过程,后写其获奖后接受采访时的发言。对人物的语言描写和细节描写虽然不多,但格外传神。文章既表现了青年人追求新奇的个性,又凸显了只有奋斗才能实现个人梦想的时代大主题。
写作任务8　尝试写驳论文
写作指导
　　第一步,树立靶子
　　树立靶子,即摆出对方错误的论点。写驳论文,要先摆出对方的谬论或错误观点,确立攻击目标。可以通过概括性的语言复述对方的论点,并指出其错误进行驳斥;也可以通过摘抄材料的关键语句进行驳斥。
　　第二步,抓住要害
　　抓住要害,即反驳时要抓住对方论点的要害,揭露其本质。在树立靶子之后,我们需要对对方的论点进行深入分析,找出其逻辑上的漏洞或事实上的错误。驳论文可以通过以下几种方式进行反驳:
　　①反驳论点:直接指出对方论点的错误,并用事实和逻辑进行驳斥。
　　②反驳论据:指出对方论据的虚假性或不合理性,从而动摇其论点的可信度。
　　③反驳论证:指出对方在论证过程中的逻辑错误,如前提与结论矛盾等。
　　第三步,注意分寸
　　注意分寸,即在反驳时要区分是“敌我矛盾”还是“人民内部矛盾”。抓住要害后,针对不同对象采取不同态度。对敌人要无情揭露,对内部的错误思想则要团结批评。不要使用侮辱性、嘲讽性或过激的言辞。比如不要说“你的观点简直愚蠢至极”,可以换成“这个观点可能有些片面”。尽量使用温和的措辞,多运用“或许”“可能”“在一定程度上”等词语来缓和语气。比如“你的看法或许忽略了一些重要因素”。
技法点拨
写作驳论文“三注意”
(1)有条有理
反驳的过程尽量条理清晰。一般来说,要先指出并分析对方的观点包含几个要点,如果准备逐点反驳,须按条理进行。如果要对论证的三要素进行全方位的驳斥,那就逐项进行,不要“眉毛胡子一把抓”。
　　(2)有破有立
否定是为了建构,驳斥错误是为了弘扬真理。驳论文的主要功能在于“破”,但根本目的在于“立”。没有立,破就没有价值。破而不立,容易让人理解为挑毛病;破而后立,才是一种真诚的驳论态度。
(3)有理有据
要克制情绪,有理有据地展开反驳。说理是一种理性交流,要用事实和逻辑的力量说服人。反驳的最终目的是揭示真相和寻求正义,不是压倒别人和维护自己。在很多时候,反驳并不一定以某一方的落败而告终,而是让大家充分表达个人立场,然后在不同观点的碰撞和交锋中取得共识,共同进步。
例文展示
感谢贫穷 感谢坚强!
　　寒门学子考入名校,此类事件屡见报端。然而,媒体关注的,往往不是他们的努力奋斗与顽强拼搏,而是用“没玩过手机”“工地搬砖”“感谢贫穷”等字眼,挑动着舆论本就敏感的神经。
　　诚然,“寒门再难出贵子”与事实不符。但是,大肆宣扬“贫穷可贵”的媒体也难逃哗众取宠的嫌疑。对于这名凭自身奋斗考入名校的学子,我想对她说:与其感谢贫穷,倒不如感谢那个坚强地负重前行的自己!
　　贫穷不会带来成功,坚强地直面现实的英雄才会成功。
　　贫穷意味着束缚,意味着无法更加专注地学习。或许,它能使人看清现实,但贫穷本身并不值得感谢。君不见,多少留守儿童、乡村少年沉迷网游,荒废学业,继续着“贫穷的代际传递” 又有几人能够认清现实,坚持奋斗,最终走出大山 大山里的孩子啊,别再麻痹自己,唯有直面现实,努力奋斗,坚强生活,才有机会成功!
　　贫穷不会铸就辉煌,坚强地迎接苦难的民族才会辉煌。
　　近代的中国千疮百孔,积贫积弱;今天的中国富强安康,傲立东方。然而,让上下五千年、纵横八万里的巨龙再次腾飞的,不是列强的铁骑,不是苦难与贫穷!让中华民族从站起来、富起来向强起来迈进的是无数中华儿女“敢教日月换新天”的壮志;让中国摆脱“开除球籍”的忧思的,是中华儿女面对贫穷依旧坚强的那一股“敢闯敢拼”的气儿啊,劲儿啊!“不日新者必日退”,坚强奋进的民族才能铸就辉煌!
　　感谢贫穷是屈服于命运,不应被肆意宣扬。
　　不良媒体通过鼓吹感谢贫穷来博人眼球的举动令人鄙弃,而加缪早已在《西西弗神话》中高呼:“重要的不是治愈,而是带着病痛活下去。”贫穷是不得已的镣铐,而戴着镣铐舞蹈不过是一种无奈,不应被视为一种骄傲。我们应当崇敬的不是贫穷,而是坚强地从贫穷中走出来的英雄。
　　贫穷是一种苦难,面对苦难,我们不仅要像三毛在《雨季不再来》中赞扬的那样,“做一个真诚的人,不放弃对生活的热爱和执着,在有限的时空里,过无限广大的日子”;还应该鼓起勇气,坚强前行,在跨过山野川泽后,回望来时路,感谢那个永远坚强的自己。
　　贫穷,再见;坚强,你好!
标题巧用标点,先驳后立,观点明确。
引用材料,进行分析,树立靶子。
反驳第一层:贫穷不会带来成功。
反驳第二层:贫穷不会铸就辉煌。
由个人到国家,分析层层递进。
反驳第三层:感谢贫穷不应被肆意宣扬。
引用三毛的话从正面立论:与其感谢贫穷,不如感谢自己。
独句成段,对句点睛。
名师点评
　　写驳论文时,首先应该追求逻辑的清晰与严谨。作者整体的论证过程是先立后破:立得深入,破得充分。文章分别从贫穷带来成功、贫穷铸就辉煌、感谢贫穷应被宣扬三个方面逐一批驳,理由充分,逻辑严密,无懈可击。写驳论文除了要追求逻辑的严谨,更要追求气盛言宜的表达。为了更好地反驳“感谢贫穷”这一观点,作者在文章中质问有理、排比有力、议论有节,强化了论证的效果,自然也就增强了反驳的力度。
写作任务9　学写人物短评
写作指导
　　第一步,阅读史料
　　首先,通过阅读史料,掌握该历史人物的生平经历和主要时间节点。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”我们的脑子里需要先有人物相关情节的储备。换句话说,我们要对整本书或整本书中的人物、事件有一个整体感知。因此,我们可以在阅读史料之后,对其中的主要人物及其各自对应的主要情节进行梳理总结,使之成为自己可以随时调用的知识储备。
　　第二步,参考史评
　　其次,在把握人物生平的主要经历后,借助史学家的相关评价,分析人物的性格特征,并把人物性格和相关情节关联起来,形成完整而确切的历史评价,对人物进行定性分析。我们需要对历史人物的性格特点、思想倾向、活动事件、历史影响等方面进行探究、分析,评论人物的功过是非和成败得失。评论历史人物应坚持一分为二的观点,辩证地分析,力求做到:不苛求,不溢美,秉笔直书;不神化,不妖化,实事求是。
　　第三步,完成写作
　　最后,我们在写人物短评时一定要注意两点:①观点明确、集中。评价人物要抓住人物某一方面的特征来写,不能“眉毛胡子一把抓”,罗列了一大堆人物特征,结果却哪个都没说清楚。②条理清晰。写作人物短评时,多采用“总—分—总”的结构,让人一目了然,赏心悦目。如果结构混乱,层次不清,就容易让人不知所云,抓不住文章重点。
技法点拨
人物短评常用的两种基本模式
模式一:
第一部分(引论):“引”,引述,简介原材料;“评”,评论,提出中心论点。
　　第二部分(本论):
“析”
第三部分(结论):“结”,重申中心论点,即对作品进行总体评价。
模式二:
第一部分(引论):“引”,引述,简介原材料;“评”,评论,提出中心论点。
第二部分(本论):
“析”
第三部分(结论):“结”,重申中心论点,即对作品进行总体评价。
例文展示
苏武,乃大汉之忠魂也!
　　在历史的长河中,无数英雄豪杰如璀璨星辰般闪耀其间,而苏武,无疑是其中尤为夺目的一颗。他用一生诠释了忠诚的含义,铸就了爱国的忠魂,成了千古传颂的不朽传奇。
　　苏武,自幼受儒家思想熏陶,秉持着忠诚、正义的信念。当他肩负起出使匈奴的重任时,便注定要在历史的舞台上留下浓墨重彩的一笔。然而,匈奴的变卦却让他陷入了绝境,但也正是在这绝境之中,他的忠魂越发熠熠生辉。
　　当苏武受到牵连,他没有丝毫的怨怼。他深知自己的使命与尊严,“何面目以归汉!”的慨叹,并不是对命运的悲叹,而是对忠诚的坚守。在生死抉择面前,他毅然昂头赴死,视死如归的气魄令人震撼。他把忠诚看得比生命更为重要,在他心中,那片忠心赤胆是对大汉的誓言,是不可亵渎的神圣。他这种舍生取义之举,超越了个人的荣辱,成了爱国主义的象征。
　　卫律与李陵的威逼利诱未能动摇苏武,家破人亡的惨痛也没有击垮他。卫律以荣华富贵引诱,试图让苏武背叛汉朝,然而苏武严词拒绝,痛斥其叛国之罪。李陵以自身遭遇和汉朝对苏家的不公来劝说,苏武却不为所动,他的回答坚定有力:“臣事君,犹子事父也,子为父死,亡所恨。”这简单的几句话,道出了他对君主、对国家的忠诚是深入骨髓、不可改变的。在他眼中,忠诚是一种信仰,无论外界如何变迁,无论遭遇多少苦难,都不能使之褪色。这种对国家的忠诚,在历史的风雨中,如同一座不朽的灯塔,为后世之人指引着方向。
　　出使匈奴的岁月里,苏武在北海边的坚守堪称人类精神的奇迹。那是一片荒芜之地,寒冷、饥饿、孤独如影随形。他与羊群为伴,以旄节为友,旄节上的牦尾都掉光了,但他心中的大汉旗帜却永远飘扬。在那无人之处,他用自己的行动书写着大汉使者的顽强不屈。每一个寒冷的夜晚,每一个艰难的日子,都是对他忠诚的考验,而他从未有过一丝放弃的念头。他的坚守,不仅仅是对自身使命的坚持,更是对汉朝尊严的捍卫。他代表的是大汉的形象和大汉子民的精神风貌,他让匈奴人看到了大汉子民的坚韧与不屈,让世人明白了什么是真正的忠诚。
　　白首归汉之时,苏武已是满脸风霜,但他的目光依然坚定。他带着十九年的坚守,带着对大汉的忠诚回到了故土。他的归来,是对忠诚的最好回报,是爱国主义精神的胜利。他就像一面镜子,映照出那些叛国者的渺小与可耻,也激励着无数的汉朝子民为国家的繁荣和尊严而奋斗。
　　赞曰:苏武,乃大汉之忠魂也!羁留匈奴十九载,始终不泯忠君魂。他的精神穿越千年的时光,依然在我们的心中回响。他教会我们,忠诚是一种力量,能让我们在困境中坚守,在诱惑前不动摇;忠诚是一种信仰,能让我们超越生死,为了国家和民族的尊严而不懈努力。他的故事,将永远铭刻在中华民族的史册上,成为我们民族精神宝库中无比珍贵的财富,激励一代又一代中华儿女为了国家的繁荣富强、民族的伟大复兴而勇往直前。
开篇评价人物,提出中心论点。
从史料出发,紧扣“忠魂”,真实记录人物事迹和事物的发展变化,事实准确,客观理性。
评论人物时依据客观事实,不夸大渲染,准确评价。
运用叙议结合的手法,“叙”指根据评论中心,有针对性地叙述历史人物的史实,真实再现历史人物的活动过程;“议”指评论这些人物的功过是非和成败得失。
选择典型事件加以评论,语言概括简练,不蔓不枝。
以旄节的细节衬托人物的忠心耿耿。
结尾模仿史家笔法对苏武进行评价,重申中心论点,进一步凸显了苏武的忠心。
名师点评
　　这篇短评抓住“苏武,乃大汉之忠魂也!”这一史学界的定论,以史学家的口吻对苏武的品质进行了评价。符合人物短评的基本要求:深挖人物,提炼精神;情感褒贬,态度明晰;叙议结合,理性评价;语言简洁,兼具文采。简洁中透露着典雅韵味,极富画面感,让人在形象诗意的语言中与苏武的精神产生深度共鸣。一篇优秀的人物短评既要评得准、评得深,也要评得美、评得雅,让人在规整优美的语言中感受到苏武的浩然之气。
写作任务10　学写申论
写作指导
　　第一步,梳理信息
　　写好申论,首先要通览全篇材料,快速梳理信息,把握申论考查的主题。由题干可知,本题的话题是“文化走出去”,这是本次写作任务的核心方向。通过分析背景材料,找到写作切口,如“如何培养开放的文化心态,不断提升中华文化影响力”。
　　第二步,辩事论理
　　围绕“文化走出去”的话题,就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括,并据以发表见解,阐述理由,推断逻辑关系。把宏观引领(找到文章分论点)、中观切入(文章分论点要围绕、服务于中心论点)和微观支撑(分论点如何展开)有机结合起来。辩事论理时要能从国家与社会发展的高度出发发表自己的看法。申论文章的分析部分,一般可以就主题的以下五个方面中的一个或几个进行分析:①问题出在哪些方面;②问题产生的原因;③问题的复杂性、艰巨性;④问题的严重性、紧迫性;⑤解决问题的重大意义。
　　第三步,提供对策
　　申论与普通议论文的最大不同是:申论的结尾之前一定要有解决问题的对策与建议。在此基础上收束全文,再次点明文章的中心论点。结尾需要干练精简,最好是对分论点的一个回顾等。申论结尾的基本方法:一句话收回文章+回顾分论点+重申中心论点+呼吁美好将来。
指点迷津
“申论”一词即为“申而论之”,包含了两重含义:第一是表明、申述的意思;第二是在给定材料的基础上,开拓自己的观点或者见解。申论写作需要阅读大量的文字材料,并且冷静深入地分析当前的热点时政问题,在此基础上,形成严密的论证,最终体现分析问题和解决问题的能力,从而实现学生思维水平的提升。申论与普通议论文的写作有一定差异。普通议论文侧重于观点的自我表达,而申论则更强调的是解决实际问题。高中生的申论写作与公务员考试中的申论写作有共性,都体现了对写作能力、逻辑思维能力、创新能力的考查,但是限于高中生的学术背景、社会经验、行政管理能力等因素,两者又有较大的差异,所以高中阶段的申论写作依然归入议论文写作序列。
技法点拨
申论的基本结构
(1)基本结构组成:引论→分析问题→对策分析→结论。
(2)常见典型结构:七段论。
①引论,引出主题(1—2段);
②分析问题,分析论证(3—4段);
③对策分析,论述对策(5—6段);
④结论,总结结尾(第7段)。
例文展示
文化“走出去”任重道远
　　近年来,我国文化“走出去”取得了很大的成绩,对外文化贸易发展较快,中外文化合作方兴未艾,一些文化企业在海外落户。中法文化年、中俄文化年、伦敦“中国文化年”、纽约“中华文化游”、“感知中国”等活动把中国文化带到国外民众中间,产生了积极反响。文化“走出去”正成为我国文化产业发展的助推器,是提升国家形象和软实力的有效途径。
　　同时我们也应当看到,我国文化还远不是国际主流文化,我国的文化竞争力与日益增强的综合国力很不相称。相对来说,我国的电视节目、报刊及通讯社的报道等在国外“落地”的不多,“落地”之后的观众、读者也不普遍,特别是在华人圈以外的影响力比较有限。很多国外民众对中国、中国人、中国文化知之甚少、存在误解,甚至有的国外民众对中国的印象还停留在改革开放以前。
　　世界需要中国文化,中国文化“走出去”是大势所趋,是历史的必然。我国文化“走出去”,要更多地展示我国的现实情况,展示我国各族人民的当代精神风貌。客观地说,当前我国“走出去”的更多是传统文化,其结果是外国人记住了中国结、舞龙舞狮、中华武术等中国符号,却依然对中国社会存有偏见和误解。因此,我国文化“走出去”应在传统文化的基础上,让世界认识一个真实的中国,一个当代的中国,一个发展中的中国。
我国文化“走出去”,是一个长期发展、逐步积累的过程,必须科学谋划,制定长期规划,有计划、有步骤、有重点地开展文化交流和传播。在路径方面,应本着先易后难的原则,有梯度地进行扩展。亚洲地区特别是我国的周边国家,与我们一衣带水、文化相近,可以作为我国文化“走出去”的首选目的地。非洲、拉美国家可以作为我国文化“走出去”的第二级目的地。我国与欧美国家文化交流的重点应放在有效展示、沟通理解、求同存异上。
　　我国文化“走出去”,要遵循市场规律和文化传播规律,要有针对性,讲究策略。要研究如何克服语言差异、文化差异、思维差异,以其他国家民众乐于接受的方式、能够理解的语言、喜闻乐见的媒介进行文化传播,达到事半功倍的效果。要加快我国传媒全球覆盖的步伐,提升我国传媒的话语权。我国文化“走出去”,要与经济“走出去”齐头并进,形成“双轮驱动”、互补互促的良好局面。要把经济“走出去”的每家企业、每位自然人都视作中国文化的传播者,把所有国际经贸交往活动和项目都作为中国文化传播的载体。
　　我国文化“走出去”,要凝聚各方面的力量,建立起科学、合理、有效的统筹协调机制,执行统一的文化“走出去”策略,充分发挥文化、外交、商务、旅游、体育等部门及民间组织的积极作用。
　　我国文化“走出去”,任重而道远。我们要抓住历史机遇,大力实施文化“走出去”战略,勇敢地参与国际文化竞争,不断壮大力量、扩大影响,在把我国建设成为社会主义文化强国的道路上行稳致远。
借助成语拟题,观点旗帜鲜明。
弘扬时代的主旋律,先扬后抑,既要看到成绩,也要看到问题。
一论现实的迫切需要。
二论世界的大势所趋。
三论“走出去”的具体对策。
四论各部门的协作。
结尾收束全文,再次点明文章的中心论点。
名师点评
　　本文从“文化走出去”的艰巨性和必要性等角度提出思考,这些思考来自社会现实,体现了现实需要和时代要求,因而“任重道远”。本文作者对材料理解准确,能运用社会学与传播学的相关知识进行深入阐释剖析,展现了较好的分析与论证能力。在解决问题与提出对策方面,本文提供了可操作的、有效的具体步骤和方法。“申”述严谨,议“论”切实,措施得力,针对性强。
写作任务11　学写读书报告
写作指导
　　第一步,通读原著
　　首先将原书的序言、导论、目录先看一遍,然后再看各章节,分章节地把要点记下。看完原书,把标注的要点列出来,带着原书的要点有选择地再看一遍书。读书的过程中若有评价或心得应随时记下,并阅读相关书籍来拓展自己的视野。
　　第二步,择其精要
　　通读原书之后,筛选其中的精华要点进行归纳和总结。读书报告是读完一本或相关的几本书后,经过整合、归纳、思考而写下的心得、感想,因此读书报告并不是随意而写,须把握书中要点,再用自己的语言重新加工,并表达自己的心得体悟和对书籍的评价。
　　第三步,科学评估
　　对原书要点进行加工后,还需要对其进行科学评估。读书报告的内容,一般可分为客观描述与主观评价。客观描述的重点在于对所选书籍本身及其作者的描述,如该书的主题、大纲以及依据该书对作者写作技巧、风格等的把握。主观评价的重点则在于写读书报告的人对该书的反思与评价,对其主题的看法与认识,并给出中肯的建议。
技法点拨
读书报告的写作格式
(1)基本信息:包括书名、作者、出版社、出版日期等。
(2)内容概要:重点介绍作者及其著书缘由、时代背景和全书题旨大意;也可对书前的序文/序言、书后的跋/后记、全书的结构重点等进行介绍。
　　(3)读后心得:阐述自己在阅读后对该书的体会。
(4)评语:赞扬与批评都需要很有见地,赞要赞到著作的关键和核心之处,赞到这本书独有的、最突出的优点。
(5)附注:引用资料,应注明出处,不要引用太多。读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容,原文可以作为举例加以引述,但不宜太多。
例文展示
《物种起源》读书报告
一、基本信息
书名:《物种起源》
作者:达尔文
出版社:北京时代华文书局
出版日期:2020年1月
二、内容概述
　　《物种起源》是科学史上的一部旷世巨著,作者以其深邃的洞察力和严密的逻辑,引发了人类对物种起源理解的巨大变革。
　　第一章,达尔文先给我们展示了家养状况下的变异。他以驯养家畜为例,探讨了变异的原因和选择的原则,让我们看到了人工选择对物种变异的巨大影响。第二章,达尔文带我们进入了自然状况下的变异的世界,讨论个体间的差异,强调了种内的可变异性。第三章和第四章,达尔文讲述了物种在有限的自然环境资源中的生存与竞争,以及生存能力、繁殖能力和自然选择之间的关联。之后的章节,达尔文继续探讨了变异的法则、学说的难点与异议、本能现象和杂种性质等。他用大量资料证明了形形色色的生物并不是上天创造的,而是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中产生,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展演化而来的。
　　总之,《物种起源》这本书是一部揭示生命起源和进化原理的伟大著作。它让我们更加深入地了解了生命的奥秘,也让我们对大自然充满了敬畏和好奇。
三、读后心得
　　在这部作品中,达尔文凭借大量的研究资料和严谨的科学论述,向我们展示了物种进化论。这一理论的出现,彻底打破了长久以来被宗教统治笼罩的物种发展观念。在此之前,人们普遍认为各个物种都是孤立的,没有亲缘关系的,地球上的各种生命都是由至高无上的神明创造的。然而,达尔文以其敏锐的洞察力和坚定的信念,挑战了这一传统观念。
　　在那个充满宗教压迫和偏见的时代,达尔文提出进化论无疑是一项极具挑战性的行为。然而,他并未因此退缩,反而以更加严谨的态度和坚定的信念,继续深入研究,最终使进化论成为科学界普遍接受的理论。所以,科学的发展从来都不是一帆风顺的,它需要我们去勇敢面对挑战,去坚持真理,去不断追求进步。
四、评语
　　《物种起源》是一部极具启发性的著作。它不仅为我们揭示了生命演化的奥秘,还让我们对自然界的复杂性和多样性有了更深刻的认识。这本书的语言通俗易懂,逻辑严密,非常适合广大读者阅读。
客观描述基本信息,简洁明了。
介绍全书的重点章节,并准确评估其价值。
引出自己阅读论著的感受与收获,并形成对进化论发展的科学认知。
对该书进行整体评价,为读者提供阅读思考的方向,激发阅读兴趣。
名师点评
　　这篇读书报告充分展现了作者对达尔文的科学巨著《物种起源》的深刻理解与独到见解,语言精练,条理清晰,逻辑严密。作者不仅能准确概述书中内容,还能结合个人心得,对进化论提出自己独到的见解。语言流畅,用词精准,学术性强,展现了作者扎实的学术素养和出色的表达能力。整体而言,这篇读书报告既全面又精练,称得上是一篇佳作。