初中（中考）语文仿句梯度训练4 课件
图片预览
文档简介
(共25张PPT)
统编版
PPT版
初中（中考）语文
仿句梯度训练4
仿写句子的基本要求：
①内容协调一致；
②句式结构一致；
③修辞手法相同；
④字数相等或大致相等。
1.仿照下面句子，将后面的句子补充完整并写在下面。
谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；
谅解是______________，能________________________；
谅解是______________，能________________________。
示例一：谅解是一缕温暖的阳光，能驱散笼罩在人们心间的阴霾；谅解是一滴清凉的甘露，能催生埋藏在人们心田的种子。
示例二：谅解是一盏明亮的神灯，能驱除遗留在人们心中的黑暗；谅解是一泓清澈的泉水，能洗涤沉淀在人们灵魂的尘埃。
示例三：谅解是一把神奇的钥匙，能打开桎梏在人们心中的枷锁；谅解是一座平坦的桥梁，能沟通深藏在人们内心的意见。
2.花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。
示例：大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。
大自然的_____语言：_______________________________________________________________________________________________。
大自然的声音语言
示例一：“阿公阿婆，割麦插禾”，布谷鸟的歌声，奏响了仲夏农耕繁忙的序曲。
示例二：荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起演奏夏天的交响曲。
大自然的形态语言
示例一：大雁一会儿排成“一”字，像纪律严明的士兵，整整齐齐地向前飞；一会儿排成“人”字，像小伙伴们手拉手，互相帮助着前行。
示例二：三叶虫化石居然被嵌在喜马拉雅山巅，让人感慨海洋成高山的沧桑巨变。
大自然的气味语言
示例一：花园里浓郁的花香扑鼻而来，那甜蜜的芬芳仿佛是春天精心调制的香水，让人陶醉不已。
示例二：碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获。
3.请另选一个人物，按照下面句子的句式仿写。（要求语意连贯，结构相似）
有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑。
示例一：有一位诗人，他叫李白，他的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，他“诗仙”的称号名不虚传。
示例二：有一个勇者，她叫海伦·凯勒，她五官三废，却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她与命运抗争的精神令人肃然起敬。
示例三：有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。
示例四：有一个学者，他叫闻一多，他在文学、教育、学术等方面的成就给世人以鼓舞，他在世人心目中的形象熠熠生辉。
示例五：有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是勇往无前的斗士。
4.仿照画线的句子，在横线上各写一句话，使之与前后文构成排比句。
我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，①________________________，想与范仲淹携手登临岳阳楼；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪，②_______________________________________，想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……
①示例一：想与王安石一道拾级飞来峰。
示例二：想与苏东坡相约夜游承天寺。
示例三：想与柳宗元一起欣赏小石潭。
示例四：想与柳宗元一块垂钓寒江雪。
示例五：想与欧阳修举杯畅饮醉翁亭。
示例六：想与李太白共同诵读行路难。
② 示例一：想跟随冰心女士去感受那荷叶庇护红莲的动人场景。
示例二：想跟随花木兰去倾听那寒夜里传来的沉重金柝声。
示例三：想跟随邓稼先院士去倾听那戈壁滩震耳欲聋的巨响。
示例四：想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲。
示例五：想跟随宗璞女士去感受那催人奋进的生命的长河。
示例六：想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言。
5.下面例句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句）
示例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。
备选词语：火锅 烟花 上课铃
示例一：这火锅，使平静的心情立即变得沸腾了，使寒冷的冬天立即变得温暖了。（或这火锅，使沉寂的味蕾在麻辣中瞬间绽放，使冷清的气氛在交谈中变得热烈。）
示例二：这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。（或这烟花，使寂静的夜空立即变得喧闹了，使冷寂的乡村立即变得欢腾了。）
示例三：这上课铃，使喧闹的操场立刻安静了，使放松的心情立刻紧张了。（或这上课铃，让喧闹的校园变得安静，让散乱的思绪迅速聚拢。）
（有两组意思相反或相对的词。语言流畅）
6.根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。
思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够______________，______________，______________，______________。
示例：丰富你的知识，开阔你的眼界，陶冶你的情操，净化你的灵魂。
7.结合语境，补写两个句子，使之与前后句子构成排比句。
三月，你一定要来大洪山。细雨过后的大洪山就像刚刚梳洗罢的少女，灵秀而妩媚。青山是她蹙起的眉毛，___________________，___________________，桃花是她腮边的嫣红……
示例一：碧水是她明亮的双眸，鸟鸣是她甜美的歌声。
示例二：垂柳是她飘逸的长发，云雾是她迷人的面纱。
示例三：蝴蝶是她精致的发卡，云朵是她洁白的手帕。
示例四：朝霞是她橙红的披肩，小溪是她轻盈的脚步。
8.请仿照画线的例句，在横线上补写三个句子。要求内容相近，句式相同。
读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，_________________________，_________________________，_________________________。
示例一：可以使狭窄的视野变得开阔，可以使愚笨的头脑变得灵活，可以使粗俗的举止变得优雅。
示例二：可以使狭小的气量变得豁达，可以使虚荣的内心变得质朴，可以使鲁莽的行为变得明智。
示例三：可以使卑微的生命变得高尚，可以使单调的生活变得多彩，可以使浮躁的心态变得平和。
9.仿照画线部分，补写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。
握手，是心灵的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。微风与湖水握手，荡漾出轻柔的涟漪；____________，________________；_____________，______________。
示例一：春雨与大地握手，铺设出镶花的绿毯；雪花与大地握手，营造出晶莹的浪漫。
示例二：海水与礁石握手，碰撞出洁白的浪花；汗水与时间握手，浇灌出累累的硕果。
示例三：云层与夕阳握手，渲染出缤纷的晚霞；茶叶与沸水握手，弥散出怡人的清香。
示例四：高山与薄雾握手，幻化出缥缈的云海；笔墨与纸张握手，描绘出动人的画卷。
10.请参考例句任选一种物象进行创意表达，兼顾事物特点，体现生活情趣。
[例句］蝴蝶：一份漂亮的情书被折了起来，它还在飞呢，寻找着花儿的住处。
[例句］麦子：把自己的长穗当成宝剑在挥舞，可能是即兴发挥，看不出是什么招式。
示例一：雪花：一群穿着白色舞裙的小精灵，在大地焦灼的期待中，姗姗来迟。
示例二：星星：一群调皮的孩子在夜空中眨着眼睛，似乎在玩捉迷藏的游戏，乐此不疲。
示例三：白云：一团团柔软的棉花糖在空中飘浮，慢悠悠地变换着形状，闲庭信步。
示例四：荷花：一群害羞的少女站在池中，红着脸悄悄绽放，似乎在等待着一场浪漫的邂逅。
示例五：荷叶：一把碧绿的小伞撑开在水面，它还在晃呢，为鱼儿遮挡炽热的阳光。
11.阅读《海浪》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。
海浪
海浪是娃娃
手牵手，笑着，
一起跑过来。
海浪是橡皮擦，
把沙上的字，
都擦去了。
示例一：海浪是妈妈，轻拍着沙滩，哼唱着入眠。
示例二：海浪是糊涂虫，把很美很美的贝壳，忘在了沙滩上。
示例三：海浪是诗人，把一行行诗句，题在了沙滩上。
示例四：海浪是画家，在沙滩上涂鸦，绘出美丽的银边。
示例五：海浪是歌手，在沙滩的舞台低唱，陶醉了海风。
示例六：海浪是旅行家，把自己的足迹，印在了沙滩。
12.参考下面的例子，从“海、路、思、记、忘”中任选一字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话。
示例：灯——黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希望的明灯。
出——努力翻过一座山又一座山，就会找到出路。
示例一：海——接纳每一滴水，成就了大海的辽阔。
示例二：路——人生之路，在我们各自的脚下。
示例三：思——思想，心田上开出的智慧之花。
示例四：记——记住自己说过的话，做一个守信的人。
示例五：忘——连心都死亡了，那是真正的遗忘。
13.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字意思完整、连续。
孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱；就是真诚回馈双亲长辈的恩泽，__________________________________；就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广。
示例一：就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养。
示例二：就像稻穗低头捧出一片耀眼的金黄。
示例三：就像小树昂首挺胸撑起蔚蓝的天空。
示例四：就像蒲公英借助风力自由地飞翔。
14.参照例句，以“信念”开头仿写三句话。
例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。
信念_______________________________________，_______________________________，__________________________________。
示例一：信念是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心，是于谦“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的执着，是陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的斗志。
示例二：信念是辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的追求，是陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”的坚贞，是郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧。
示例三：信念是曹操“老骥伏枥，志在千里”的追求，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的誓言。
15.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；________，________，______________。
示例一：美在绘画，山水花鸟，描绘自然神韵。
示例二：美在书法，隶草楷行，折射风韵气度。
示例三：美在文学，诗词曲赋，抒写灿烂文化。
示例四：美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生。
示例五：美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明。
示例六：美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局。
再 见
统编版
PPT版
初中（中考）语文
仿句梯度训练4
仿写句子的基本要求：
①内容协调一致；
②句式结构一致；
③修辞手法相同；
④字数相等或大致相等。
1.仿照下面句子，将后面的句子补充完整并写在下面。
谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；
谅解是______________，能________________________；
谅解是______________，能________________________。
示例一：谅解是一缕温暖的阳光，能驱散笼罩在人们心间的阴霾；谅解是一滴清凉的甘露，能催生埋藏在人们心田的种子。
示例二：谅解是一盏明亮的神灯，能驱除遗留在人们心中的黑暗；谅解是一泓清澈的泉水，能洗涤沉淀在人们灵魂的尘埃。
示例三：谅解是一把神奇的钥匙，能打开桎梏在人们心中的枷锁；谅解是一座平坦的桥梁，能沟通深藏在人们内心的意见。
2.花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。
示例：大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。
大自然的_____语言：_______________________________________________________________________________________________。
大自然的声音语言
示例一：“阿公阿婆，割麦插禾”，布谷鸟的歌声，奏响了仲夏农耕繁忙的序曲。
示例二：荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起演奏夏天的交响曲。
大自然的形态语言
示例一：大雁一会儿排成“一”字，像纪律严明的士兵，整整齐齐地向前飞；一会儿排成“人”字，像小伙伴们手拉手，互相帮助着前行。
示例二：三叶虫化石居然被嵌在喜马拉雅山巅，让人感慨海洋成高山的沧桑巨变。
大自然的气味语言
示例一：花园里浓郁的花香扑鼻而来，那甜蜜的芬芳仿佛是春天精心调制的香水，让人陶醉不已。
示例二：碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获。
3.请另选一个人物，按照下面句子的句式仿写。（要求语意连贯，结构相似）
有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑。
示例一：有一位诗人，他叫李白，他的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，他“诗仙”的称号名不虚传。
示例二：有一个勇者，她叫海伦·凯勒，她五官三废，却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她与命运抗争的精神令人肃然起敬。
示例三：有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。
示例四：有一个学者，他叫闻一多，他在文学、教育、学术等方面的成就给世人以鼓舞，他在世人心目中的形象熠熠生辉。
示例五：有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是勇往无前的斗士。
4.仿照画线的句子，在横线上各写一句话，使之与前后文构成排比句。
我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，①________________________，想与范仲淹携手登临岳阳楼；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪，②_______________________________________，想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……
①示例一：想与王安石一道拾级飞来峰。
示例二：想与苏东坡相约夜游承天寺。
示例三：想与柳宗元一起欣赏小石潭。
示例四：想与柳宗元一块垂钓寒江雪。
示例五：想与欧阳修举杯畅饮醉翁亭。
示例六：想与李太白共同诵读行路难。
② 示例一：想跟随冰心女士去感受那荷叶庇护红莲的动人场景。
示例二：想跟随花木兰去倾听那寒夜里传来的沉重金柝声。
示例三：想跟随邓稼先院士去倾听那戈壁滩震耳欲聋的巨响。
示例四：想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲。
示例五：想跟随宗璞女士去感受那催人奋进的生命的长河。
示例六：想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言。
5.下面例句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句）
示例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。
备选词语：火锅 烟花 上课铃
示例一：这火锅，使平静的心情立即变得沸腾了，使寒冷的冬天立即变得温暖了。（或这火锅，使沉寂的味蕾在麻辣中瞬间绽放，使冷清的气氛在交谈中变得热烈。）
示例二：这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。（或这烟花，使寂静的夜空立即变得喧闹了，使冷寂的乡村立即变得欢腾了。）
示例三：这上课铃，使喧闹的操场立刻安静了，使放松的心情立刻紧张了。（或这上课铃，让喧闹的校园变得安静，让散乱的思绪迅速聚拢。）
（有两组意思相反或相对的词。语言流畅）
6.根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。
思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够______________，______________，______________，______________。
示例：丰富你的知识，开阔你的眼界，陶冶你的情操，净化你的灵魂。
7.结合语境，补写两个句子，使之与前后句子构成排比句。
三月，你一定要来大洪山。细雨过后的大洪山就像刚刚梳洗罢的少女，灵秀而妩媚。青山是她蹙起的眉毛，___________________，___________________，桃花是她腮边的嫣红……
示例一：碧水是她明亮的双眸，鸟鸣是她甜美的歌声。
示例二：垂柳是她飘逸的长发，云雾是她迷人的面纱。
示例三：蝴蝶是她精致的发卡，云朵是她洁白的手帕。
示例四：朝霞是她橙红的披肩，小溪是她轻盈的脚步。
8.请仿照画线的例句，在横线上补写三个句子。要求内容相近，句式相同。
读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，_________________________，_________________________，_________________________。
示例一：可以使狭窄的视野变得开阔，可以使愚笨的头脑变得灵活，可以使粗俗的举止变得优雅。
示例二：可以使狭小的气量变得豁达，可以使虚荣的内心变得质朴，可以使鲁莽的行为变得明智。
示例三：可以使卑微的生命变得高尚，可以使单调的生活变得多彩，可以使浮躁的心态变得平和。
9.仿照画线部分，补写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。
握手，是心灵的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。微风与湖水握手，荡漾出轻柔的涟漪；____________，________________；_____________，______________。
示例一：春雨与大地握手，铺设出镶花的绿毯；雪花与大地握手，营造出晶莹的浪漫。
示例二：海水与礁石握手，碰撞出洁白的浪花；汗水与时间握手，浇灌出累累的硕果。
示例三：云层与夕阳握手，渲染出缤纷的晚霞；茶叶与沸水握手，弥散出怡人的清香。
示例四：高山与薄雾握手，幻化出缥缈的云海；笔墨与纸张握手，描绘出动人的画卷。
10.请参考例句任选一种物象进行创意表达，兼顾事物特点，体现生活情趣。
[例句］蝴蝶：一份漂亮的情书被折了起来，它还在飞呢，寻找着花儿的住处。
[例句］麦子：把自己的长穗当成宝剑在挥舞，可能是即兴发挥，看不出是什么招式。
示例一：雪花：一群穿着白色舞裙的小精灵，在大地焦灼的期待中，姗姗来迟。
示例二：星星：一群调皮的孩子在夜空中眨着眼睛，似乎在玩捉迷藏的游戏，乐此不疲。
示例三：白云：一团团柔软的棉花糖在空中飘浮，慢悠悠地变换着形状，闲庭信步。
示例四：荷花：一群害羞的少女站在池中，红着脸悄悄绽放，似乎在等待着一场浪漫的邂逅。
示例五：荷叶：一把碧绿的小伞撑开在水面，它还在晃呢，为鱼儿遮挡炽热的阳光。
11.阅读《海浪》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。
海浪
海浪是娃娃
手牵手，笑着，
一起跑过来。
海浪是橡皮擦，
把沙上的字，
都擦去了。
示例一：海浪是妈妈，轻拍着沙滩，哼唱着入眠。
示例二：海浪是糊涂虫，把很美很美的贝壳，忘在了沙滩上。
示例三：海浪是诗人，把一行行诗句，题在了沙滩上。
示例四：海浪是画家，在沙滩上涂鸦，绘出美丽的银边。
示例五：海浪是歌手，在沙滩的舞台低唱，陶醉了海风。
示例六：海浪是旅行家，把自己的足迹，印在了沙滩。
12.参考下面的例子，从“海、路、思、记、忘”中任选一字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话。
示例：灯——黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希望的明灯。
出——努力翻过一座山又一座山，就会找到出路。
示例一：海——接纳每一滴水，成就了大海的辽阔。
示例二：路——人生之路，在我们各自的脚下。
示例三：思——思想，心田上开出的智慧之花。
示例四：记——记住自己说过的话，做一个守信的人。
示例五：忘——连心都死亡了，那是真正的遗忘。
13.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字意思完整、连续。
孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱；就是真诚回馈双亲长辈的恩泽，__________________________________；就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广。
示例一：就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养。
示例二：就像稻穗低头捧出一片耀眼的金黄。
示例三：就像小树昂首挺胸撑起蔚蓝的天空。
示例四：就像蒲公英借助风力自由地飞翔。
14.参照例句，以“信念”开头仿写三句话。
例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。
信念_______________________________________，_______________________________，__________________________________。
示例一：信念是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心，是于谦“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的执着，是陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的斗志。
示例二：信念是辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的追求，是陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”的坚贞，是郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧。
示例三：信念是曹操“老骥伏枥，志在千里”的追求，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的誓言。
15.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；________，________，______________。
示例一：美在绘画，山水花鸟，描绘自然神韵。
示例二：美在书法，隶草楷行，折射风韵气度。
示例三：美在文学，诗词曲赋，抒写灿烂文化。
示例四：美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生。
示例五：美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明。
示例六：美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局。
再 见