(共28张PPT)
第14章 人体内的物质运输
第3节 血液循环
（第2课时）
第六单元 人体的生理活动
苏科版(新教材)生物八年级上册
学习目标
重点难点
淋巴循环作为血液循环补充的作用及单向循环特点，脉搏形成原理及与心率的关系，血压的定义、分类及正常范围，血压异常成因及应对策略。
1.了解淋巴循环的途径及对血液循环的补充作用；掌握脉搏的形成原理及与心率的关系；理解血压的定义、分类，熟记正常范围及异常判断标准；
2.熟练使用血压计准确测量血压，精准测定脉搏，锻炼动手实操与数据测量能力；分析运动前后脉搏、血压变化数据，培养数据处理与分析问题的能力 。
3.认识淋巴循环对维持体液稳定的重要性，体会人体系统间的协调配合；通过监测脉搏和血压，关注自身心血管健康，养成定期体检的习惯；理解血压异常的危害，树立健康生活理念，重视合理运动对心血管功能的积极影响。
课前须知
温故知新
上下腔静脉
肺静脉
主动脉
肺动脉
左心室
全身的
毛细血管
组织细胞
氧气
营养物质
二氧化碳代谢废物
右心房
（动脉血→静脉血）
右心室
肺泡
二氧化碳
氧气
肺部的
毛细血管
左心房
（静脉血→动脉血）
肺循环
体循环
课堂导入
同学们有没有注意到，手臂被撞击后会出现肿胀？这些肿胀的液体是从哪里来的？最终又会去哪里呢？
这些液体的流动与 “淋巴循环” 有关，今天我们就来学习这个人体内特殊的 “回收系统”。
新知讲授
活动1：淋巴循环
自主阅读P54的 “淋巴循环” 内容，找出关键信息并填空：
血液通过各级动脉输送到各组织周围后，组织间隙的一部分血浆成分如水、少量蛋白质等，会进入___________，再进入较大的淋巴管，最后回流到锁骨下的_______，重新汇入血液。
毛细淋巴管
大静脉
特点：“单向循环”
液体只能从组织间隙流向血液，无法反向流动
新知讲授
淋巴循环的功能
为什么说淋巴循环是血液循环的‘补充’？
回收组织间隙中未被毛细血管吸收的物质（如水、蛋白质），避免体液积累导致水肿。
维持体液总量稳定，保证内环境平衡。
新知讲授
实例分析：淋巴循环受阻的影响
如果淋巴循环受阻，会对人体造成什么危害？
组织液无法正常回收，导致局部肿胀，影响组织细胞的正常生理活动。
淋巴管堵塞导致组织水肿
淋巴循环与血液循环有什么关系？
淋巴循环是血液循环的补充，回收未被毛细血管吸收的物质，最终汇入血液循环。
新知讲授
思维拓展
淋巴循环虽 “隐蔽”，却是维持人体健康的重要环节。
新知讲授
活动2：脉搏
自主阅读P50-51的 “脉搏”的相关内容，找出关键信息：
心脏收缩时，大量血液进入动脉，动脉血管壁______;心脏舒张时，动脉血管壁_______。随着心脏节律性的收缩和舒张，动脉血管壁出现相应的扩张和回缩,就形成了脉搏。
脉搏就是_______脉的“跳动”。
正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数________。
扩张
回缩
动
相等
脉搏的次数受年龄、性别、运动状态和情绪的影响，安静状态下，不同人群的正常为：婴儿140次/分钟，1岁儿童120次/分钟，3岁儿童100次/分钟，5岁儿童100次/分钟，青少年60~90次/分钟。
新知讲授
活动2：脉搏
①同桌的两位同学互相配合，在安静状态下,测试同学把右手食指、中指和无名指并排放在受测同学的左臂腕部外侧,轻轻按压。找到有脉搏的部位,测量每分钟脉搏的次数,将测量数据记录下来。
②受测同学原地起蹲或原地高抬腿,在感觉气喘后结束,然后马上请测试同学测量每分钟脉搏的次数,将测量数据记录下来。
③ 汇总你和小组内同性别同学的测量数据并计算平均值，制成脉搏变化柱形图。
④分析自己运动前后的脉搏变化情况以及男生与女生的脉搏差异。你认为脉搏的变化与运动有什么关系
新知讲授
活动2：脉搏
探究脉搏与运动的关系
新知讲授
活动2：脉搏
组员1 组员2 组员3 组员4 组员5 组员6 平均值
安静状态
运动后
探究脉搏与运动的关系
运动后脉搏加快
人体内某个器官出现病变，可能会在脉搏上表现出来。我国传统医学对脉搏研究很早，2000多年前，医学家扁鹊就已经用“切脉”诊断疾病了。
直到现在,“切脉”仍然是我国传统医学诊断疾病的常用方法之一。
动脉
新知讲授
活动2：脉搏
阅读课本P51，思考：
1.什么叫血压？
2. 血管各处的血压相等吗？
哪一个血管的血压最大？
3.心脏收缩时的血压与舒张时的血压相比，谁高？
血压如何表示？正常范围各是多少？
什么叫高血压？什么叫低血压？
新知讲授
活动3：血压
1.血压
血液在血管里流动时，对单位面积的血管壁造成的侧压力，叫作血压。
一般所说的血压是指主动脉血压。
其中，收缩压是指心室收缩将血液射入主动脉时，血液对主动脉血管壁产生的最大侧压力;
舒张压是指心室舒张时，血液对主动脉血管壁产生的最小侧压力。
新知讲授
活动3：血压
1
2
3
2.表示方法和正常范围
新知讲授
活动3：血压
表示方法：收缩压/舒张压
正常范围：健康成年人收缩压 12~18.6kPa（90~140mmHg），
舒张压 8~12kPa（60~90mmHg）
异常分析：
高血压：收缩压≥140mmHg 或舒张压≥90mmHg，可能引发冠心病等。
低血压：收缩压≤90mmHg 或舒张压≤60mmHg，可能导致头晕、乏力。
判断：下面两人的血压是否正常？
低血压
高血压
甲：11/7千帕
乙：20/13千帕
讨论：乙平时在生活中应注意什么？
新知讲授
活动3：血压
心血管疾病又称血液循环系统疾病，包括心脏病、高血压、高血脂等
高血压是一种常见的心血管疾病，多见于中老年人，其症状主要有头晕、头痛、失眠、易疲倦等。
高血压还可能引发冠心病、心肌梗死等。
预防高血压要注意加强体育锻炼，控制糖类和脂肪的过量摄入，多吃新鲜的蔬菜和水果；还要做到不吸烟、不酗酒，并限制食盐的摄入量等。
新知讲授
活动3：血压
新知讲授
联系生活
剧烈运动可能导致血压骤升，增加心血管负担
为什么老年人应避免剧烈运动？
①在教师的指导下学习使用电子血压计测量血压，并为每个家庭成员测量血压。
提示:在一天的早、中、晚不同时段测量，同一个人的血压可能不同。建议测量一周的早、中、晚不同时段的血压。
②为每个家庭成员建立血压档案。
③查阅资料，判断家庭各成员的血压是否正常，并为每个人提供健康生活的建议。如果有家庭成员的血压偏高，要建议去医院进行诊断和治疗。
新知讲授
活动3：血压
小活动：用电子血压计为家庭成员测量血压
冠脉循环——血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回右心房的循环。
冠脉动脉循环
新知讲授
课外拓展
通过冠脉动脉循环，心肌细胞获得氧气和营养物质，排除代谢废物。
冠脉动脉循环的意义
新知讲授
课外拓展
冠状动脉是为心脏供血的动脉血管，如果冠状动脉粥样硬化,血管的管腔变窄，就可能导致心肌缺血并受到损害，从而诱发冠心病。
新知讲授
联系生活
新知讲授
联系生活
课堂小结
1．中医通常用“切脉”的方式来诊断疾病，这里的“脉”指的是（ ）
A．毛细血管 B．淋巴管 C．动脉血管 D．静脉血管
2．血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力叫血压。血压是指（ ）
A．体循环的动脉血压 B．体循环的静脉血压
C．肺循环的动脉血压 D．肺循环的静脉血压
3.小强在安静状态下测得心率为75次/分钟。当他进行完3分钟跳绳后，心率可能变为（ ）
A．55次/分钟 B．65次/分钟
C．75次/分钟（保持不变） D．95次/分钟
C
课堂练习
A
D
4.下图为小明爸爸去体检的血压检测结果（血压参考值：收缩压90～130mmHg，舒张压60～90mmHg）。下列说法正确的是（ ）
A．测量结果显示此人患有高血压
B．所测血管内的血流方向为B→A
C．脉搏的次数不受运动和情绪的影响
D．血压测量一般测的是体循环的动脉血压
课堂练习
D
第6单元 人体的生理活动
第14章 人体内物质的运输
新教材
THANKS
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第14章 人体内的物质运输
第3节 血液循环（第2课时）
年级 八年级 授课时间 1课时
课题 第3节 血液循环（第2课时）
教材分析 本节内容是血液循环系统的延伸与补充，涵盖淋巴循环的功能、脉搏的形成及血压的概念。教材通过文字描述与示意图结合，阐述淋巴循环对血液循环的辅助作用，以及脉搏、血压作为心血管活动指标的意义。内容紧密联系生活实际（如中医切脉、血压测量），强调 “结构与功能相适应” 的生物学观点，为学生理解人体系统协调运作及健康管理奠定基础。
教学目标 【知识目标】 描述淋巴循环的途径（组织液→毛细淋巴管→淋巴管→锁骨下大静脉）及 “单向循环” 特点，说明其对维持体液稳定的作用。 解释脉搏的形成原理（心脏收缩与舒张引起动脉壁波动），说明其与心率的一致性（安静时 60-100 次 / 分）。 阐明血压的定义（血液对血管壁的侧压力）、分类（收缩压 / 舒张压）及正常范围（收缩压 12-18.6kPa，舒张压 8-12kPa），区分高血压与低血压。 【核心素养】 生命观念：通过分析淋巴循环与血液循环的关联，理解人体系统的整体性。 科学探究：通过脉搏测量实验，提升动手操作与数据记录能力。 社会责任：认识脉搏和血压对健康监测的意义，养成关注心血管健康的习惯。
教学重、难点 【教学重点】 淋巴循环的功能；脉搏与心率的关系；血压的正常范围及异常判断。 【教学难点】 淋巴循环与血液循环的协同作用；血压异常的成因及健康影响。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
温故知新 出示上节课相关内容，引导学生回顾旧知，为新知铺垫。 回答问题。
新课导入 1. 展示情境图片： 图 1：运动员剧烈运动后下肢轻微肿胀； 图 2：医生用血压计测血压、中医 “切脉” 场景。 2. 提问： “运动后肿胀的液体来自哪里？如何被人体‘回收’？” “‘切脉’和‘测血压’能反映人体哪些生理状态？” 3. 引入课题：“今天学习人体内的‘液体回收系统’和‘心血管健康指标’—— 淋巴循环、脉搏与血压。” 1. 观察图片，结合生活经验思考问题。 2. 自由发言（如：“肿胀可能是液体没被吸收”“脉搏与心跳有关”）。
新知探究 活动1：淋巴循环 1. 自主阅读与梳理： 指导学生阅读教材第 54 页 “淋巴循环” 内容，提问：“淋巴循环的起点、流动路径和终点分别是什么？” 展示 “淋巴循环示意图”，标注关键环节：组织液→毛细淋巴管→较大淋巴管→锁骨下大静脉。 2. 功能分析： 强调：“淋巴循环是单向的，只能从组织间隙流向血液，无法反向流动。” 引导学生总结功能：“组织液中未被毛细血管吸收的水、少量蛋白质等，通过淋巴循环回流到血液，维持体液平衡。” 3. 案例讨论： 展示 “淋巴管堵塞导致组织水肿” 案例，提问：“若淋巴循环受阻，会对人体造成什么影响？” 1. 阅读教材后，同桌互述淋巴循环路径，完成填空： “淋巴循环的起点是______，最终汇入______，属于______（单向 / 双向）循环。” （答案：组织液；锁骨下大静脉；单向） 2. 小组讨论：“为什么说淋巴循环是血液循环的‘补充’？” （结论：回收毛细血管未吸收的物质，避免体液淤积） 3. 结合案例分析，记录淋巴循环的重要性。
活动2：脉搏 1. 概念解析： 播放 “心脏收缩与动脉搏动” 动画，讲解：“心脏收缩时，血液涌入动脉使管壁扩张；心脏舒张时，动脉管壁回缩，这种周期性波动就是脉搏。” 强调：“正常成人安静时脉搏次数 = 心率（60-100 次 / 分），运动后会加快。” 2. 实验：测量脉搏： 演示测量方法：“将食指、中指、无名指轻按腕部桡动脉，计时 1 分钟，记录次数。” 分组任务： ① 测量安静状态下的脉搏，记录数据； ② 原地高抬腿 30 秒后，立即测量脉搏，对比前后变化； ③ 汇总小组数据，绘制 “安静 - 运动后脉搏变化柱状图”。 3. 数据分析： 展示学生数据，提问：“运动后脉搏加快的原因是什么？” （引导回答：身体需氧量增加，心脏泵血加快） 1. 观看动画后，用自己的话描述脉搏形成过程。 2. 分组完成实验，填写记录表：
活动3：血压 1. 概念讲解： 展示 “血压形成示意图”，定义：“血液在血管内流动时对管壁的侧压力，通常指主动脉血压。” 区分：“收缩压（心室收缩时的最大压力）和舒张压（心室舒张时的最小压力），记录方式为‘收缩压 / 舒张压’。” 2. 正常范围与异常判断： 板书正常范围： 收缩压：12-18.6kPa（90-140mmHg） 舒张压：8-12kPa（60-90mmHg） 强调：“收缩压≥140mmHg 或舒张压≥90mmHg 为高血压；反之则为低血压，均需关注。” 3. 模拟血压测量： 展示电子血压计，演示测量过程，让学生观察数值显示（如 “16/10kPa”）。 提问：“该数值是否正常？若为 20/13kPa，可能提示什么？” 1. 记录血压定义及分类，标注正常范围。 2. 小组讨论：“高血压对人体有哪些危害？如何预防？” （结论：危害血管和心脏；预防需低盐饮食、适度运动） 3. 解读血压数值：“120/80mmHg（16/10.7kPa）属于正常范围。”
【习题巩固】 1．中医通常用“切脉”的方式来诊断疾病，这里的“脉”指的是（ ） A．毛细血管 B．淋巴管 C．动脉血管 D．静脉血管 【答案】C 【分析】脉搏即动脉搏动，动脉随着心脏有节律性的收缩和舒张，动脉管壁相应的出现扩张和收缩的搏动，在体表浅动脉上可触到搏动，即心脏收缩时，由于心室输出血液冲击引起动脉的跳动，医生可据此诊断疾病，脉搏是动脉所特有的现象。 【详解】A．毛细血管是连接动脉和静脉的微小血管，管径极细，血流速度非常缓慢，主要功能是进行物质交换，无搏动，无法用于切脉，故A错误。 B．淋巴管主要负责淋巴液的回流，淋巴液是组织液进入淋巴管形成的，无血液流动产生的搏动，故B错误。 C．动脉血管管壁厚、弹性大，心脏收缩时血液冲击形成明显搏动，切脉即感知此搏动，故C正确。 D．静脉血管主要输送回心血液，压力低、搏动微弱，无法作为切脉依据，故D错误。 故选C。 2．如图是人体内三种血管的模式图。中医常通过“切脉”来诊断疾病，所“切”血管是（ ） A．①动脉 B．②静脉 C．③毛细血管 D．所有血管都可以 【答案】A 【分析】血管分为①动脉、②静脉和③毛细血管三种，动脉是将血液从心脏输送到身体个部分去的血管，静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管，毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。 脉搏即动脉搏动，随着心脏节律性的收缩和舒张，管壁相应的出现扩张和回缩，在表浅动脉上可触到搏动。 【详解】脉搏即动脉搏动，脉搏频率即脉率。正常人的脉搏和心跳是一致的。正常成人为60到100次/分，常为每分钟70-80次，平均约72次/分。老年人较慢，为55到60次/分。切脉是汉族独创的诊法，两千多年来中医则习惯脉诊，即用手指按①动脉，根据脉象来诊断疾病。切脉时触摸到搏动的结构是桡动脉，因此BCD错误，A正确。 故选A。 3．“切脉”是中医特有的诊断方法，如图所示，下列描述错误的是（ ） A．桡动脉跳动力度大，易于诊断 B．桡动脉每分钟搏动次数与心率不同 C．桡动脉可为手部细胞输送营养物质和氧 D．桡动脉内血流方向为A→B 【答案】B 【分析】（1）动脉的功能是把心脏的血液输送到全身各处，静脉的功能是把全身各处的血液送回心脏，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉，是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所。 （2）动脉血管大多数分布在身体较深的部位，动脉的管壁厚、弹性大，管内血流速度快。 【详解】A．桡动脉位于手腕部，且分布较浅，管壁较厚、弹性大，血流速度快，跳动力度大，易于诊断，故A正确。 B．心率是指每分钟心脏跳动的次数。脉搏是随心脏节律性的收缩和舒张，动脉血管壁出现相应的扩张与回缩，在体表浅动脉（如腕部内侧）上可触到的搏动。脉搏是因心脏跳动而产生的，因此，桡动脉每分钟搏动次数与心率相同，故B错误。 C．把血液从心脏送到身体各部分的血管叫作动脉。桡动脉是由主动脉分支而来的，桡动脉中含有丰富的营养物质和氧气，因此桡动脉可为手部细胞输送营养物质和氧，故C正确。 D．动脉的功能是把心脏的血液输送到全身各处，其中桡动脉将心脏内的血液运输到手部各处，因此，桡动脉内血流方向为A近心端→B远心端，故D正确。 故选B。 4．“切脉”是我国传统医学诊断疾病的常用方法之一，中医“切脉”的部位一般在（ ） A．动脉 B．韧带 C．毛细血管 D．静脉 【答案】A 【分析】中医“切脉”是通过触摸动脉的搏动来判断健康状况，脉搏的产生与心脏收缩时动脉内血液压力变化有关。 【详解】A．动脉的搏动可通过体表触摸到，中医切脉的部位一般是手腕处的桡动脉，故A符合题意。 B．韧带连接骨骼，与脉搏无关，故B不符合题意。 C．毛细血管管径极细，无法直接触摸到搏动，故C不符合题意。 D．静脉血流缓慢，通常无明显搏动，故D不符合题意。 故选A。 5．血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力叫血压。血压是指（ ） A．体循环的动脉血压 B．体循环的静脉血压 C．肺循环的动脉血压 D．肺循环的静脉血压 【答案】A 【分析】血压通常指体循环的动脉血压，是血液流动时对血管壁产生的侧压力。临床测量血压时，一般以肱动脉的血压值为标准。 【详解】A．体循环的动脉血压是临床测量血压的标准，通常所说的血压即指此处，故A符合题意。 B．体循环的静脉血压较低，且非常规测量部位，故B不符合题意。 C．肺循环的动脉血压虽存在，但远低于体循环动脉血压，并非血压的常规定义，故C不符合题意。 D．肺循环的静脉血压同样非血压的常规定义，故D不符合题意。 故选A。 6．小强在安静状态下测得心率为75次/分钟。当他进行完3分钟跳绳后，心率可能变为（ ） A．55次/分钟 B．65次/分钟 C．75次/分钟（保持不变） D．95次/分钟 【答案】D 【分析】人在运动时，身体耗氧量和代谢需求增加，心脏通过加快心率来提升供血能力，以满足机体需求。 【详解】A．55次/分钟低于安静心率，运动后心率不可能降低，故A不符合题意。 B．65次/分钟同样低于安静心率，不符合运动后心率升高的规律，故B不符合题意。 C．75次/分钟与安静时相同，但运动后心率必然上升，故C不符合题意。 D．95次/分钟高于安静心率，符合运动后心率升高的生理反应，故D符合题意。 故选D。 在习题巩固环节，学生将完成以下活动： 独立完成7道选择题
课堂小结
板书设计 第 14 章 人体内的物质运输 第 3 节 血液循环（第 2 课时） 1.途径：组织液→毛细淋巴管→锁骨下大静脉 2.特点：单向循环 3.功能：补充血液循环，维持体液稳定 二、脉搏 1. 形成：心脏收缩→动脉扩张；心脏舒张→动脉回缩 2.与心率：次数一致（安静时60-100次/分） 三、血压 1.定义：血液对血管壁的侧压力（主动脉血压） 2.分类：收缩压（心室收缩）/ 舒张压（心室舒张） 3.正常范围：12-18.6kPa / 8-12kPa 4.异常：高血压（≥140/90mmHg）、低血压（≤90/60mmHg）
课后作业
教学反思 优势：通过实验（测脉搏）和案例分析，将抽象知识具象化，学生参与度高；结合生活健康话题，提升学习兴趣。 不足：淋巴循环的 “单向性” 较抽象，可增加 “单向阀门” 模型演示；血压测量未让学生实际操作，可下次增加简易血压计使用环节。 改进：布置 “家庭任务”—— 为家人测量脉搏并记录，强化知识应用与健康意识。
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