2015-2016学年高一语文同步练习：2.5《苏轼词两首》（含答案解析）
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| 名称 | 2015-2016学年高一语文同步练习：2.5《苏轼词两首》（含答案解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-22 10:30:38 | ||
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文档简介
5 苏轼词两首
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每组读音都相同的一项是( )
A.故垒/累赘 公瑾/谨慎 遥想/杳渺
B.樯橹/蔷薇 吟啸/萧瑟 华发/白桦
C.狼狈/疲惫 料峭/俊俏 波涛/韬略
D.蓑衣/绳索 竹杖/依仗 酹酒/醴酪
解析:A项分别读lěi/léi,jǐn,
( http: / / www.21cnjy.com )yáo/yǎo;B项分别读qiáng,xiào/xiāo,huá/huà;C项分别读bèi,qiào,tāo;D项分别读suō/suǒ,zhàng,lèi/lǐ。
答案:C
2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是( )
A.乱石穿空,惊涛拍岸 穿:直指。
B.一尊还酹江月
酹:祭奠。
C.何妨吟啸且徐行
徐:缓慢。
D.一蓑烟雨任平生
任:担负。
解析:D项“任”的意思是“听任”“任凭”。
答案:D
3.下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是( )
A.千古风流人物
千古:永垂不朽的。
B.乱石穿空,惊涛拍岸
惊涛:令人吃惊的波浪。
C.故国神游,多情应笑我
故国:旧地,指古战场。
D.回首向来萧瑟处
向来:朝向来处。
解析:A项“千古”,自古而来;B项“惊涛”,狂狼巨涛;D项“向来”,先前,原来。
答案:C
4.下列语句中加点的词与例句中加点的词,从修辞手法看,不相同的一项是( )
例句:谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
B.市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
C.寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。
D.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
解析:此题考查借代修辞手法的使用,从所给的四个语句看,只有A项加点的词是比喻,其余都是借代。
答案:A
5.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是( )
A.起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。
B.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”十三字,从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。
D.这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。
解析:“浪淘尽”三字,没有蕴含“是非成败转头空”的意思,这是为下文“怀古”作铺垫,以表明自己对古人的追怀。
答案:B
6.将下列诗词名句补写完整。
(1)人生到处知何似 。
(苏轼《和子由渑池怀旧》)
(2)欲把西湖比西子, 。
(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
(3)不识庐山真面目, 。
(苏轼《题西林壁》)
(4) ,熟读深思子自知。
(苏轼《送安惊落第诗》)
(5)我欲乘风归去, ,高处不胜寒。
(苏轼《水调歌头》)
(6) ,千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头》)
解析:苏轼作为我国宋代著名的诗人,其诗词中的许多名句千古传唱,是现今高考名句填写的重要内容之一,需要多积累。
答案:(1)应似飞鸿踏雪泥 (2)淡妆浓抹总相宜 (3)只缘身在此山中 (4)故书不厌百回读 (5)又恐琼楼玉宇
(6)但愿人长久
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的诗词,完成第7~8题。
临江仙 送钱穆父①
苏 轼
一别都门三改火②,天涯踏尽红尘。依然一笑作
( http: / / www.21cnjy.com )春温。无波真古井,有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。
注:①钱穆父:苏轼的友人,时被谪出知瀛州。②改火:指年度的更替。③筠:竹。
7.下列对这首词的理解分析,不正确的一项是( )
A.词的上片写与友人久别重逢,“三改火”,即“三年”。
B.友人分别虽久,可情谊弥坚,相见欢笑,犹如春日之和煦。
C.词的下片写月夜送别友人,营造出一种轻松散淡的氛围。
D.词人对老友的眷眷惜别之情,写得深沉细腻,动人心弦。
解析:C项理解错误,词的下片写月夜送别友人,营造出一种凄清幽冷的氛围,从“惆怅”可以看出。
答案:C
8.“人生如逆旅,我亦是行人”句,有人认为豪放达观,有人认为失意惆怅,你的看法呢 请简要分析。
解析:对这句话可以有不同的理解,“人生如逆
( http: / / www.21cnjy.com )旅,我亦是行人”是苏轼豪放性格、达观态度的体现,然而在这些旷之语的背后,仍能体察出词人对仕宦浮沉的淡淡惆怅,以及对身世飘零的深沉慨叹。只要能言之成理即可。
答案:①是豪放达观,意在劝
( http: / / www.21cnjy.com )慰他人。诗人认为人生如行旅,人人都是漂泊的旅人,自当随遇而安。表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。②是失意伤怅,意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅,对身世飘零的慨叹。(如说既有豪放达观,又有失意惆怅,心境复杂,言之成理亦可。)
(二)阅读下面一首词,完成第9~10题。
西江月
苏 轼
世事一场大梦,人生几度新凉 夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少,月明多被云妨。中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。
注:宋神宗元丰二年(1079),作者知
( http: / / www.21cnjy.com )湖州时,以讪谤系御史台狱,次年贬黄州团练副使,筑室于东坡,自号东坡居士。这首词写于元丰三年(1080)。
9.这首词表现了词人怎样的复杂情感 请简要概括。
解析:要能结合诗句描写,抓住表情的
( http: / / www.21cnjy.com )词语,概括诗歌的情感。上片的表情词语是“凉”,下片的表情词语是“愁”“孤”;另外中秋“北望”的情感也应该注意。
答案:词的上片写感伤,咏人生之短促,叹壮志之难酬。下片写悲愤,感世道之险恶,悲人生之寥落,以及怀念亲人、孤寂落寞的无限忧愁。
10.这首词在抒情上具有怎样的特点 请简要分析。
解析:本题考查诗歌鉴赏的表现手法,
( http: / / www.21cnjy.com )要注意首先明确抒情手法是直接抒情还是间接抒情,这首词写了很多景物,很显然是借景抒情;指出手法后要写明写了什么景,抒了什么情。
答案:寓情于景,情景交融(或借景抒情)。全词
( http: / / www.21cnjy.com )通过对风叶、明月等景物的描写,将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来,由秋思及人生,触景生情,感慨悲歌,情真意切,令人回味无穷。
(三)阅读下面一首词,完成第11~12题。
蝶恋花
苏 轼
花褪残红青杏小。燕子飞时,
( http: / / www.21cnjy.com )绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草! 墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
11.“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当 为什么 请简要赏析。
解析:对诗词用字的鉴赏可以有不同的看法,能抓住相关的意境分析是解答这类题目的关键。
答案:①“绕”字好,因为
( http: / / www.21cnjy.com )它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。②“晓”字好,因为它既点明了时间,又渲染了早晨的清新氛围,能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。
12.俞陛云在《宋词选释》中对这首词的
( http: / / www.21cnjy.com )上片做过这样的整体评价:“絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。”你同意他的看法吗 为什么 请结合词的内容简要赏析。
解析:此题考查对诗句的鉴赏和对这首词风格的把握。要注意挖掘诗歌的内涵,结合诗中的具体语句分析,能自圆其说即可。
答案:①同意。起句“花褪残红青杏小”,
( http: / / www.21cnjy.com )虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;二、三两句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔,意境开阔。总之,词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语。
②不同意。起句写花之凋零,青杏酸涩
( http: / / www.21cnjy.com ),为整首词投下了悲凉的阴影;二、三两句写燕子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;第四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。
三、语言表达
13.下面是“中国气象局气候变化中心”徽标,请用简明、连贯的语言说明该徽标的构图要素及含义。(中间部分的颜色为蓝色)
( http: / / www.21cnjy.com )
解析:介绍徽标的构成要素,既要整体关照,也要局部揣摩。要抓住徽标中的线条和文字,结合徽标的标题,体会其含义。
答案:中国气象局气候变化中心图标外观呈球
( http: / / www.21cnjy.com )形,代表气候变化中心英文缩写的三个“C”在球体内环绕运转,表示气候变化研究要着眼于整个地球气候系统,也反映出中国悠久的“天、地、人”三位一体自然和谐发展的理念。标志的颜色运用了蓝天和海水的蓝色,以体现大气、地球、思考和研究。
14.下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文,补写画线处的内容。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,每处不超过12字。
在社会上常听到称某人为“大师”,有时
( http: / / www.21cnjy.com )是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说有“匠气”。 ① 匠人在重复,大师在创造。一个匠人比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在 ② 。比如一般木匠每天只做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是 ③ 。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意,而在不断构思新东西。
解析:此题考查语言表达的简明、连贯。①
( http: / / www.21cnjy.com )从下文“匠人在重复,大师在创造”可知,应是“匠人和大师的区别”;②③两处从②句下面的例子可以看出“匠人在于熟练”“大师在于创造”。
答案示例:①匠人与大师到底有何区别呢 ②他的熟练程度和技术精度 ③有没有突破和创新
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每组读音都相同的一项是( )
A.故垒/累赘 公瑾/谨慎 遥想/杳渺
B.樯橹/蔷薇 吟啸/萧瑟 华发/白桦
C.狼狈/疲惫 料峭/俊俏 波涛/韬略
D.蓑衣/绳索 竹杖/依仗 酹酒/醴酪
解析:A项分别读lěi/léi,jǐn,
( http: / / www.21cnjy.com )yáo/yǎo;B项分别读qiáng,xiào/xiāo,huá/huà;C项分别读bèi,qiào,tāo;D项分别读suō/suǒ,zhàng,lèi/lǐ。
答案:C
2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是( )
A.乱石穿空,惊涛拍岸 穿:直指。
B.一尊还酹江月
酹:祭奠。
C.何妨吟啸且徐行
徐:缓慢。
D.一蓑烟雨任平生
任:担负。
解析:D项“任”的意思是“听任”“任凭”。
答案:D
3.下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是( )
A.千古风流人物
千古:永垂不朽的。
B.乱石穿空,惊涛拍岸
惊涛:令人吃惊的波浪。
C.故国神游,多情应笑我
故国:旧地,指古战场。
D.回首向来萧瑟处
向来:朝向来处。
解析:A项“千古”,自古而来;B项“惊涛”,狂狼巨涛;D项“向来”,先前,原来。
答案:C
4.下列语句中加点的词与例句中加点的词,从修辞手法看,不相同的一项是( )
例句:谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
B.市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
C.寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。
D.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
解析:此题考查借代修辞手法的使用,从所给的四个语句看,只有A项加点的词是比喻,其余都是借代。
答案:A
5.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是( )
A.起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。
B.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”十三字,从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。
D.这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。
解析:“浪淘尽”三字,没有蕴含“是非成败转头空”的意思,这是为下文“怀古”作铺垫,以表明自己对古人的追怀。
答案:B
6.将下列诗词名句补写完整。
(1)人生到处知何似 。
(苏轼《和子由渑池怀旧》)
(2)欲把西湖比西子, 。
(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
(3)不识庐山真面目, 。
(苏轼《题西林壁》)
(4) ,熟读深思子自知。
(苏轼《送安惊落第诗》)
(5)我欲乘风归去, ,高处不胜寒。
(苏轼《水调歌头》)
(6) ,千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头》)
解析:苏轼作为我国宋代著名的诗人,其诗词中的许多名句千古传唱,是现今高考名句填写的重要内容之一,需要多积累。
答案:(1)应似飞鸿踏雪泥 (2)淡妆浓抹总相宜 (3)只缘身在此山中 (4)故书不厌百回读 (5)又恐琼楼玉宇
(6)但愿人长久
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的诗词,完成第7~8题。
临江仙 送钱穆父①
苏 轼
一别都门三改火②,天涯踏尽红尘。依然一笑作
( http: / / www.21cnjy.com )春温。无波真古井,有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。
注:①钱穆父:苏轼的友人,时被谪出知瀛州。②改火:指年度的更替。③筠:竹。
7.下列对这首词的理解分析,不正确的一项是( )
A.词的上片写与友人久别重逢,“三改火”,即“三年”。
B.友人分别虽久,可情谊弥坚,相见欢笑,犹如春日之和煦。
C.词的下片写月夜送别友人,营造出一种轻松散淡的氛围。
D.词人对老友的眷眷惜别之情,写得深沉细腻,动人心弦。
解析:C项理解错误,词的下片写月夜送别友人,营造出一种凄清幽冷的氛围,从“惆怅”可以看出。
答案:C
8.“人生如逆旅,我亦是行人”句,有人认为豪放达观,有人认为失意惆怅,你的看法呢 请简要分析。
解析:对这句话可以有不同的理解,“人生如逆
( http: / / www.21cnjy.com )旅,我亦是行人”是苏轼豪放性格、达观态度的体现,然而在这些旷之语的背后,仍能体察出词人对仕宦浮沉的淡淡惆怅,以及对身世飘零的深沉慨叹。只要能言之成理即可。
答案:①是豪放达观,意在劝
( http: / / www.21cnjy.com )慰他人。诗人认为人生如行旅,人人都是漂泊的旅人,自当随遇而安。表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。②是失意伤怅,意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅,对身世飘零的慨叹。(如说既有豪放达观,又有失意惆怅,心境复杂,言之成理亦可。)
(二)阅读下面一首词,完成第9~10题。
西江月
苏 轼
世事一场大梦,人生几度新凉 夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少,月明多被云妨。中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。
注:宋神宗元丰二年(1079),作者知
( http: / / www.21cnjy.com )湖州时,以讪谤系御史台狱,次年贬黄州团练副使,筑室于东坡,自号东坡居士。这首词写于元丰三年(1080)。
9.这首词表现了词人怎样的复杂情感 请简要概括。
解析:要能结合诗句描写,抓住表情的
( http: / / www.21cnjy.com )词语,概括诗歌的情感。上片的表情词语是“凉”,下片的表情词语是“愁”“孤”;另外中秋“北望”的情感也应该注意。
答案:词的上片写感伤,咏人生之短促,叹壮志之难酬。下片写悲愤,感世道之险恶,悲人生之寥落,以及怀念亲人、孤寂落寞的无限忧愁。
10.这首词在抒情上具有怎样的特点 请简要分析。
解析:本题考查诗歌鉴赏的表现手法,
( http: / / www.21cnjy.com )要注意首先明确抒情手法是直接抒情还是间接抒情,这首词写了很多景物,很显然是借景抒情;指出手法后要写明写了什么景,抒了什么情。
答案:寓情于景,情景交融(或借景抒情)。全词
( http: / / www.21cnjy.com )通过对风叶、明月等景物的描写,将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来,由秋思及人生,触景生情,感慨悲歌,情真意切,令人回味无穷。
(三)阅读下面一首词,完成第11~12题。
蝶恋花
苏 轼
花褪残红青杏小。燕子飞时,
( http: / / www.21cnjy.com )绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草! 墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
11.“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当 为什么 请简要赏析。
解析:对诗词用字的鉴赏可以有不同的看法,能抓住相关的意境分析是解答这类题目的关键。
答案:①“绕”字好,因为
( http: / / www.21cnjy.com )它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。②“晓”字好,因为它既点明了时间,又渲染了早晨的清新氛围,能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。
12.俞陛云在《宋词选释》中对这首词的
( http: / / www.21cnjy.com )上片做过这样的整体评价:“絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。”你同意他的看法吗 为什么 请结合词的内容简要赏析。
解析:此题考查对诗句的鉴赏和对这首词风格的把握。要注意挖掘诗歌的内涵,结合诗中的具体语句分析,能自圆其说即可。
答案:①同意。起句“花褪残红青杏小”,
( http: / / www.21cnjy.com )虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;二、三两句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔,意境开阔。总之,词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语。
②不同意。起句写花之凋零,青杏酸涩
( http: / / www.21cnjy.com ),为整首词投下了悲凉的阴影;二、三两句写燕子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;第四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。
三、语言表达
13.下面是“中国气象局气候变化中心”徽标,请用简明、连贯的语言说明该徽标的构图要素及含义。(中间部分的颜色为蓝色)
( http: / / www.21cnjy.com )
解析:介绍徽标的构成要素,既要整体关照,也要局部揣摩。要抓住徽标中的线条和文字,结合徽标的标题,体会其含义。
答案:中国气象局气候变化中心图标外观呈球
( http: / / www.21cnjy.com )形,代表气候变化中心英文缩写的三个“C”在球体内环绕运转,表示气候变化研究要着眼于整个地球气候系统,也反映出中国悠久的“天、地、人”三位一体自然和谐发展的理念。标志的颜色运用了蓝天和海水的蓝色,以体现大气、地球、思考和研究。
14.下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文,补写画线处的内容。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,每处不超过12字。
在社会上常听到称某人为“大师”,有时
( http: / / www.21cnjy.com )是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说有“匠气”。 ① 匠人在重复,大师在创造。一个匠人比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在 ② 。比如一般木匠每天只做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是 ③ 。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意,而在不断构思新东西。
解析:此题考查语言表达的简明、连贯。①
( http: / / www.21cnjy.com )从下文“匠人在重复,大师在创造”可知,应是“匠人和大师的区别”;②③两处从②句下面的例子可以看出“匠人在于熟练”“大师在于创造”。
答案示例:①匠人与大师到底有何区别呢 ②他的熟练程度和技术精度 ③有没有突破和创新