2015-2016学年高一语文同步训练：第4课《柳永词两首》（含答案解析）

柳永词两首
(时间：45分钟　满分：60分)
一、基础知识(18分)
1．下列词句中，没有错别字的一项是(3分)(　　)
A．市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢。
B．乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。
C．念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
D．今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
2．下列语句停顿不正确的一项是(3分)(　　)
A．念/去去，千里烟波
B．便纵有/千种风情
C．钱塘/自古繁华
D．有/三秋/桂子，十里/荷花
3．下列加点词语的解释，不正确的一项是(3分)(　　)
A．都门帐饮无绪　　　绪：心情、情绪
B．异日图将好景
将：语助词，无实义
C．此去经年
经年：年复一年
D．有三秋桂子
三秋：三年
4．下列有关诗词知识的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．古体诗、近体诗的划分一般是从产生的时间方面考虑，所以唐代以后的诗歌都被称为近体诗。
B．宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异，大体可分为豪放与婉约两种风格，代表人物分别是苏轼、辛弃疾，柳永、姜夔、李清照。
C．柳永，原名三变，字耆卿，又称柳七，世称柳屯田。他一生仕途坎坷，穷愁潦倒，独以词著称于世，是北宋婉约派词人的代表。
D．词又称诗余、曲子词或长短句，词的句式
( http: / / www.21cnjy.com )错落有致。唐五代已经出现，盛行于宋。起初是一种可配乐歌唱的诗体，按字数的多少词可分为小令、中调、长调。
5．默写(6分)
(1)描写杭州西湖美景的古诗词有许多，白居
( http: / / www.21cnjy.com )易有《忆江南》“江南好，最忆是杭州。____________，郡亭枕上看潮头”；杨万里有《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。____________________，__________________”。
(2)《雨霖铃》中有一个全用名词排列起来的
( http: / / www.21cnjy.com )名句“____________，晓风残月”，情景交融，抒发出浓浓的愁绪；马致远的《秋思》中“枯藤老树昏鸦，________________”和温庭筠《商山早行》中“________________，人迹板桥霜”等都是具有相同写法的句子。
二、文本阅读(12分)
阅读柳永的《望海潮》，完成6～8题。
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
6．“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”三句在内容和结构上有什么作用？(4分)
答：________________________________________________________________________
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7．试分析“三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”的艺术感染力。(5分)
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8．联系全词及作词缘由，谈谈“好景”二字反映了词人怎样的匠心？(3分)
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三、类文阅读(20分)
(一)阅读柳永的《八声甘州》，完成9～10题。(10分)
对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋
( http: / / www.21cnjy.com )。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。　不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁！
9．上片中，词人抓住了哪些典型的景物来渲染萧条、冷落的气氛？请分析一下。(4分)
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10.下片中，词人抒发了什么感情？在抒情方式上有何特点？请分析一下。(6分)
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(二)阅读下面一首词，完成11～13题。(10分)
酒
泉
子
冯延巳
芳草长川，柳映危桥堤下路。归鸿飞，行人去，碧山边。　风微烟淡雨萧然，隔岸马嘶何处？九回肠，双脸泪，夕阳天。
11．本词的起首两句，写了哪些物象？有什么作用？(5分)
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12．词中的归鸿这一形象，比喻什么？(2分)
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13．“夕阳天”表达了作者什么样的感情？(3分)
答：________________________________________________________________________
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四、语言运用(10分)
14．《雨霖铃》这首词有情有景，有动作，有事件，有冲突。有人尝试将本词改编成了电视MTV脚本。(5分)
下面就是其中的一组镜头：
[音乐]　轻唱词《雨霖铃》，用琵琶和二胡伴奏。
[时令]　秋日傍晚，大雨刚停，知了叫声凄清哀婉。
[环境]　江岸长亭旁。岸边，杨柳垂枝，在一枝上挂一红巾系着的小铃铛，(镜头由此开始推移)江对岸群山起伏，江面上有一只小鸟飞旋，飞旋……
(镜头开始转移到A、B两人身上，这时音乐逐渐响起，唱词：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”)
[人物]　A、B：走出帐来。(帐内杯盘狼藉)
C——船夫：“客官，天时已晚，该开船了。”
(唱词：“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”)
A——柳永(看着B，深情地)
B——女子(用手拭眼泪，嘴巴张动了几下，却没有说出话来)
(唱词：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。)
A、B双手紧紧地拉在一起。
(唱词：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”)
(镜头渐渐模糊)
请根据以上形式写出第二组镜头。
答：________________________________________________________________________
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15．二战时期，希特勒曾想用斯大林的
( http: / / www.21cnjy.com )儿子交换德军元帅保卢斯，斯大林沉思了一下说：“我不会用一个元帅去换一个士兵。”请就斯大林的话发表你的看法。(5分)
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训练反馈
1．C　[A项矶—玑，B项萧—箫，D项霄—宵。]
2．B　[对诗词音节的划分，要遵循
( http: / / www.21cnjy.com )两个原则：一是意义原则，即断句要按意义划分；二是音韵原则，即要讲究音韵节奏，读起来和谐优美。B项停顿应放在“便”后。]
3．D　[三秋：秋季。]
4．A　[近体诗：唐代形成的律诗和绝句的通称，句数、字数和平仄、用韵等都有比较严格的规定。]
5．(1)山寺月中寻桂子　接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红　(2)杨柳岸　小桥流水人家　鸡声茅店月
6．这三句是总括句，从纵横两个方面勾画出杭州的粗略面貌。“形胜”“繁华”概括了钱塘自然环境的秀丽与社会的富庶、承平景象。
7．①“三秋桂子，十里荷花”，对
( http: / / www.21cnjy.com )仗工整，以高度凝练的语言，把西湖乃至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。②“羌管弄晴，菱歌泛夜”，对仗也很工整，情韵亦自悠扬。“弄晴”“泛夜”互文见义，说明无论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采莲女的歌声。③“嬉嬉”二字，则将渔翁和采莲姑娘的欢乐神态作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图。
8．呼应开端，首尾相合；总括全篇，突出赞美的题旨；回应“赠送”之意，暗指孙何的政绩，表达颂扬之情。
9．词人抓住“潇潇的暮雨”“凄紧的秋风”“冷落的关河”“当楼的残阳”“衰败的红花绿叶”等凄清的景物渲染了萧条、冷落的氛围。
10．抒发了词人的羁旅之悲和思念家
( http: / / www.21cnjy.com )乡、思念亲人的感情。在抒情方式上，词人直抒胸臆，巧妙的是词人善于推己及人，本是自己登高远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子归来。使思归之苦，怀人之情表达得更为曲折动人。
11．两句词共十一个字，却
( http: / / www.21cnjy.com )写了芳草、长川、柳、危桥、堤下路五种物象。作用：一是交代了离别季节——在芳草萋萋、绿柳成阴的春季，二是交代了离别的地点——在绿草如茵的郊野、一座桥下极为幽静的柳阴之中。写别境之幽，正是为了突出别情之苦。
12．作者在这里用归鸿这一形象来比喻行人。“归鸿飞，行人去”，暗示了他们之间的情侣关系。
13．表达了作者此时思家的悲痛心情，想家不能回，产生犹如夕阳西下般充满无限的无奈和悲哀。
14．第二组镜头：
[环境]小船。江面雾茫茫，远处隐约可见有山，小鸟在小船上空盘旋啼叫。船篷上一红巾系着的小铃铛，随风轻轻摆动，发出清脆的声音。
(镜头由此开始，逐渐转移到A身上)
[人物]A：(站在船头，背手，仰望苍天，作悲状)
(镜头渐移，时间从傍晚过渡到深夜)
A：(倒在船舱里，桌上有几个酒壶，一个酒杯倒着)
(唱词：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”)
A：(渐醒，走到船头，看到杨柳垂立岸边，天空一轮残月，微风轻轻吹动杨柳)
(唱词：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”)
A：(回忆与B在一起的美好时光，然后仰天长叹一声“唉——”)
(唱词：“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”)
(镜头缓缓移到船篷铃铛上，再转向先前柳枝上的铃铛，镜头渐渐淡去……)
15．斯大林的这番话体现了他的
( http: / / www.21cnjy.com )高尚品格和超人智慧。一边是德军元帅，一边是亲生儿子，面对国家利益和个人利益的抉择，斯大林最终选择了国家利益，其博大胸襟与超人气度着实令人钦佩。另外，他在回复希特勒时把自己的儿子当做一名普通士兵来看待，巧妙地回避了个人得失，从而打破了希特勒的如意算盘，取得了外交上的胜利，这又体现了斯大林的超人智慧。
解析　本题考查综合运用语言的能力。就某件事发
( http: / / www.21cnjy.com )表自己的看法，既属于扩展语句的范畴，又涉及语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的问题，这类题是综合性较强的语用题。为此，考生可从斯大林的话语技巧和表达效果两个方面进行分析与评点，能自圆其说即可。