5.1《自然灾害与防灾减灾》 教案（表格式） 2025-2026学年度人教版地理八年级上册

教学课题 第五章 第一节 《自然灾害与防灾减灾》
教学内容 门类齐全的工业大国、相对集中的工业分布、科技促进工业低碳发展
教学 目标 1.运用资料了解自然灾害的类型，认识我国常见的自然灾害。(区域认知、综合思维) 2.运用地图和资料认识气象灾害和地质灾害的分布规律。(区域认知、地理实践力、综合思维) 3.运用资料认识我国防灾减灾的措施和取得成就，通过案例，掌握一定的防灾减灾常识，认识到防灾减灾的重要性。(人地和谐观、地理实践力)
教学重 难点 教学重点 1.认识我国常见的自然灾害及分布。 2了解防灾减灾常识。
教学难点 认识我国常见的自然灾害及分布。
教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 2025年5月12日 第17个全国防灾减灾日 “人人讲安全、个个会应急”。 说一说你所知道的防灾减灾常识
教学过程 探究一：自然灾害严重 1.自然灾害多发 读中国与主要受灾国家灾情比较（1990—2019年）图，认识我国自然灾害状况。 2.常见气象灾害及分布 阅读材料，了解主要气象灾害 读图，说出不同气象灾害的主要分布区，完成表格内容。 3.常见地质灾害及分布 读图，说出不同地质灾害的主要分布区。 活动：了解我国主要自然灾害的分布及成因 (1) 读下图，将我国台风、洪涝、滑坡和泥石流灾害与其主要分布地区连线。 (2) 参考对台风灾害集中分布区的成因解释，解释我国洪涝灾害、滑坡和泥石流灾害集中分布区的形成原因。 探究二：除害兴利并举 1.悠久的救助传统 修建于两千多年前的都江堰，一直发挥着防洪和灌溉并举的作用，使成都 平原成为“水旱从人、沃野千里”的“天府之国”。 2.提升各环节应对能力 思与学：江苏兴化为什么要堆垛田 活动：了解紧急救灾需要储备的主要物资 探究三：自救互救 1.自救 遭遇自然灾害时，每个人都应该冷静应对，结合自己所处的位置、境遇，采取适当的方法和措施，做到有效避灾。 2.互救 请记住：生命至上！即使受灾被困，也要保持镇定，坚定信心，等待和配合救援。 活动：熟悉校园紧急疏散路线 读图分析： 我国是世界自然灾害较为严重的国家之一 自然灾害种类多、发生频率高、分布广。 我国常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害等。 气象灾害主要有旱灾、洪涝、台风、寒潮等类型。 地质灾害主要有地震、滑坡、泥石流等。 我国地跨世界两大地震带——环太平洋地震带与地中海—喜马拉雅地震带，强地震多发。 滑坡和泥石流多发生在山区，特别集中在地势阶梯的过渡带。 小组合作： (1) (2)洪涝灾害集中分布区：东部季风区，夏秋季降雨集中；平原地区地势低平，雨季时河流排水不畅，从而引发洪涝灾害，所以我国洪涝灾害主要分布在东部平原地区。 滑坡和泥石流灾害集中分布区：山地丘陵区地势起伏大，陡峭的地形也使得地表水容易迅速汇集，所以我国滑坡和泥石流灾害主要集中在山地丘陵区。 总结： 积极应对自然灾害、除害兴利并举，在我国有着悠久的传统。 原则：“预防为主、防抗救相结合”， 除害：人们通过开挖水道，增强排水、泄洪能力； 兴利：堆泥成“垛”，用于种植农作物。兴化垛田不仅是生态农业的典范，还是著名的旅游景点。 结合材料了解不同灾害的应急避灾小常识： 在力所能及的前提下，积极救助他人，并设法把消息及时、准确地传递出去，寻求救援。
课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。
板书设计
作业布置 教材课后作业及教辅资料作业
教学反思 1.学习这部分内容可结合所在学校组织的学生防灾演练，如地震逃生演练、火灾疏散演练等；参观防灾教育基地，让学生亲身体验防灾设备的使用和应急处理流程，提高他们的实际操作能力和应急反应能力。 2.教学过程中应注重培养学生的综合能力，使学生在学习自然灾害知识的过程中，全面提升自身综合素质，真正将所学知识应用到实际生活中，提高应对自然灾害的能力。