/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
2、《落花生》第一课时教学设计
课题 2、《落花生》 单元 一 学科 语文 年级 五
教材分析 《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
学习 目标 1.认识“榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等8个生字。 2.分角色朗读课文，掌握课文重点句，把握课文内容。 3.学习第一第二部分课文。
重点 分角色朗读课文，掌握课文重点句，把握课文内容。
难点 分角色朗读课文，掌握课文重点句，把握课文内容。
教具 准备 课件。
教学过程
一、激趣导入 1．谜语导入： 根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（打一物） 同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语。 【设计意图】运用谜语导入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。 2.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生） 3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？（出示课件2） 4.作者简介：许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。 主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等 5.过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知（出示课件3） 1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。 2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．借助多媒体学习生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。 4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。（出示课件4） 5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？ （①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。） 【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】 教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。 生讨论，并回答，师总结： 第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。 第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。 【设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】 三、学习课文的第一、二部分（出示课件5） 1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？ 2．汇报交流。（出示课件6） （1）说一说你都读懂了什么？ （2）质疑、解疑。 ①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ ②“居然”一词怎么理解？你能找一个和它意思相近的词吗？ 3．指导学生有感情地朗读课文。 【设计意图：让学生带着问题读课文，做到有的放矢，激发学生的探究欲望，提高学生解决问题的能力。】
四、布置作业 1.会写课后10个生字。 2．熟读课文。 3．预习课文的第三部分。
【板书设计】 2、落花生 种花生 收花生 做一个有用的人 2、落花生 尝花生 议花生
教学反思
1.在这篇文章的教学中，我注重培养学生自主学习的意识，培养他们合作的精神，同时，我也注重发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知道自己才是学习的真正的主人。 2.这篇文章非常富有教育意义，而这教育意义则蕴含在人物的语言中，因此，我注重通过朗读来让学生体会这种教育意义，通过把握重点词句让学生受到启发，从而达到教学目的。同时，我还设计“分角色朗读”这样的环节来加深学生对这种教育意义的理解。 3.不足之处在于，对本课的生字教学，我没有作为重点去把握，而是一带而过，使部分学生对生字掌握不够牢固。 总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争取让自己有个较大幅度的提高。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
2.落 花 生
第一课时
（统编版语文）五年级
上
课前导入
猜谜语
根根胡须入泥沙，
自造房屋自安家，
地上开花不结果，
地下结果不开花。
（打一物）
（花生）
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。
许地山(1893—1941)
主要作品：《落花生》《空山灵雨》等。
生平介绍：笔名落华生,中国现代小说家、散文家,文学研究会发起人之一。
助学资料
2.边读边想：课文围绕“落花生”写了哪些内容？
初读感知
1.快速通读课文，给课文划分段落，总
结段意。注意：读准字音，读通句子。
落花生的生长过程
半亩 吩咐 榨油
石榴 矮小
半亩 吩咐 榨油
石榴 矮小
我会读
fēn
mǔ
ǎi
liú
zhà
字词乐园
小老鼠偷花生
亩
吩
榨
榴
矮
我会写
亩
播
浇
吩
咐
亭
榨
慕
矮
（一亩）
（播种）
（浇水）
（吩咐）
（嘱咐）
（亭子）
（榨汁）
（爱慕）
（高矮）
谈
（谈话）
结构：上下结构
组词：邮亭 报亭
造句：花园里亭子旁边的花很香。
tíng
部首：
亠
书写指导：第一笔点和 “丁”的竖钩在竖中线上。
点击播放
重点字讲解
结构：左右结构
组词：榨干 压榨
造句：我每天早上都用榨汁机榨果汁。
zhà
部首：
木
书写指导：左窄右宽，左部“木”的捺变点，右部“窄”稍紧凑。
点击播放
结构：上下结构
组词： 羡慕 爱慕
造句：我真羡慕她有一双灵巧的手。
mù
部首：
艹
书写指导：整体紧凑，最下面是两个点。
点击播放
结构：左右结构
组词： 矮小 矮子
造句：跟哥哥相比，他显得很矮小。
ǎi
部首：
矢
书写指导：左窄右宽，左部“矢”的最后一笔变成点，右边“委”中的“女”要舒展。
点击播放
榨
榴
注意红色部分，不要写错哦
不要写成“秃宝盖”
不要掉一点
形声字，田为形，每为声。
趣识字——亩
金文
篆书
异体
简体
规范化
简化
本义：田垄，田埂，田地。
①开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出
来。 （ ）
②口头指派或命令。 （ ）
③由于喜爱或敬重而愿意接近。 （ ）
④（相貌、样子或穿着）好看有气派。（ ）
⑤表示出乎意料；竟然。 （ ）
解词义
开辟
吩咐
爱慕
体面
居然
第一部分（1）我们在母亲提议下种花生、收花生。
第二部分（2）母亲提议过一个收获节，并为其做准备。
//
//
第三部分（3—15）我们和父亲吃花生、议花生的过程。
//
课文围绕“落花生”写了哪些内容？
（教材习题第1题）
种花生
尝花生
议花生
收花生
作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么
课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。
学习课文第1自然段
品读鉴赏
种花生
收花生
买种、翻地、播种、浇水。这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。 颠倒了就不符合花生的生长规律了。
第1自然段中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
作者在第1自然段中写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了” 你从中体会到什么
“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。
1
3
这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。
2
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。
体会作者收获花生的喜悦。
学习课文第2自然段
尝花生
既写出了母亲的勤劳能干，又写出了母亲为过花生节做了精心的准备。
吃花生
（先）
默读课文，一边读一边想：他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？
议花生
（后）
这节课你有什么收获？
课堂小结
本文围绕落花生写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”，着重写了“议花生”的过程，作者借花生，说明了做人的道理，表达了自己的人生观和价值观。
bàn mǔ
fēn fù
ǎi xiǎo
bō zhǒng
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
zhà yóu
ài mù
（ ）
半亩
吩咐
播种
榨油
爱慕
矮小
1.看拼音，写词语。
（ ）
课堂练习
2.为红色字的词语选择正确的解释。(填序号)
便宜：①价钱低；②使……得到便宜；③不应得到的利益。
(1)妈妈教育我们不要占别人的便宜。（ ）
(2)花生的价钱便宜。（ ）
(3)这本书送给你吧，这下便宜你了。( )
1.会写课后10个生字。
2．熟读课文。
3．预习课文的第三部分。
课后作业学习任务单
2、《落花生》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 2、《落花生》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.认识“亩、吩”等生字，会写“播种”“浇水”等生词。 2.正确、流利地朗读课文。了解课文围绕“落花生”写了哪些内容。
3.朗读课文，通过对话初步了解花生的特点与用途。
课前学习任务
1.查资料，初步了解花生的用途以及《落花生》的作者许地山。
2.边读边在课文中圈画生字词，在不明白的地方画上“？”。
课上学习任务
交流讨论，学习生字词。 2.正确、流利地朗读课文，说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容。简单记录关键内容。
推荐的学习资源
花生资料。
