贵州省黔东南州从江县斗里中学2024-2025学年八年级下学期语文6月月考试卷
（2025八下·从江月考） 诗词是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗词可以跨越时间的长河，可以连通不同的国度，拨动人们的心弦。它如wǔ① 媚的女子，在亭台楼阁间翩然起舞，散发优雅的气质；又如汩汩的河水，时而喧腾，时而静默，时而如chí chěnɡ② 的骏马，时而若温驯的绵羊……徜徉在诗歌的国度里，古老的曲调历历在目，yínɡ③ 绕在耳畔，与现代思想相辅相成，连情感都将在潜移默化中得到熏陶。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．翩然起舞 B．喧腾 C．历历在目 D．相辅相成
【答案】1．妩；驰骋；萦
2．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。
（2）本题考查选词填空。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大。 二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
1．本题考查汉字的读音。“wǔ 媚”应写作“妩媚”；“ chí chěnɡ ”应写作“驰骋”；“yínɡ绕”应写作“萦绕”。
故答案为：妩；驰骋；萦。
2．本题考查词语的理解和运用。A.翩然起舞：形容动作轻盈、优美地跳舞，或比喻行为举止自然优雅。使用正确。
B.喧腾：吵闹沸腾。此处形容杜鹃花开得热烈，使用正确。
C.历历在目：意思是 事物景象清晰地呈现在眼前 ，多用于形容对过去事物的回忆或眼前事物的生动呈现。使用不正确。
D.相辅相成：意思是 两个事物互相配合、互相辅助，共同促成事物的成功或发展，缺一不可 。它强调双方彼此依赖、互为补充，形成一种和谐共生的关系。使用正确。
故答案为：C。
（2025八下·从江月考）根据所给信息默写相应内容。
3．可怜身上衣正单， 。（白居易《卖炭翁》）
4． ，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
5．浮云游子意， 。（李白《送友人》）
6． ！妇啼一何苦！（杜甫《石壕吏》）
7．拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
8． ，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（韩愈《马说》）
9．陆游在《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使化作泥土也不忘向人间播撒芳香的句子是“ ， ”。
10．杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“ ， ”的呐喊，表现了诗人的崇高理想、美好愿望和济世情怀。
【答案】3．心忧炭贱愿天寒
4．山光悦鸟性
5．落日故人情
6．吏呼一何怒
7．寂寞沙洲冷
8．策之不以其道
9．零落成泥碾作尘；只有香如故
10．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查名言警句的记忆和积累。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
3．本题考查诗句积累。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这句诗出自白居易的叙事诗《卖炭翁》，描绘了卖炭翁在寒冬中衣着单薄，却因担心炭价低廉而矛盾地渴望天气更寒冷的情景，深刻揭示了封建社会底层百姓的生存困境。
故答案为：心忧炭贱愿天寒。
4．本题考查诗句积累。 “山光悦鸟性，潭影空人心” ：山中明媚的光色使飞鸟天性欢悦，潭水空明的倒影净化人的心灵。对仗工整，融自然景象与禅理于一体，暗示山水对精神的感化作用。
故答案为：山光悦鸟性。
5．本题考查诗句积累。 “浮云游子意，落日故人情” ：以飘浮不定的浮云，隐喻游子漂泊无依的处境
，以缓缓沉落的夕阳，象征友人离别时的依依深情。
故答案为： 落日故人情 。
6．本题考查诗句积累。“ 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ”诗句 出自杜甫现实主义名篇《石壕吏》，创作于唐肃宗乾元二年（759年）。时值安史之乱，诗人由洛阳赴华州途中目睹差役夜捉壮丁的惨剧，实录成诗。
故答案为：吏呼一何怒。
7．本题考查诗句积累。“拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷 。”出自苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》。
故答案为：寂寞沙洲冷。
8．本题考查诗句积累。 “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。” 出自韩愈《马说》。
故答案为：策之不以其道。
9．本题考查诗句积累。 “零落成泥碾作尘，只有香如故。” 此句以梅花凋零后化为尘土仍散发清香的意象，象征作者坚守高洁品格、不因逆境而失志的精神。
故答案为：零落成泥碾作尘；只有香如故。
10．本题考查诗句积累。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出崇高呐喊的诗句是： "安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！"
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。
11．（2025八下·从江月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《北冥有鱼》选自《庄子·逍遥游》。庄子，名周，战国时期的哲学家，儒家学派的代表人物。
B．《马说》作者韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。
C．杜甫和白居易是唐代现实主义诗歌的代表诗人，杜甫被称为“诗圣”，白居易被称为“诗魔”。
D．“市南门外泥中歇”中的“市”，指城市中划定的集中进行交易的场所。
【答案】A
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文学文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
A.有误，庄子是道家学派代表人；
BCD.正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
（2025八下·从江月考）整本书阅读
12．阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，文中的“Z”是（ ）
Z又迈开脚步。Z本来想跟保尔说几句话，但是Z没有说，只用一只手做了个打招呼的姿势。保尔生怕引起那个黄胡子押送兵的注意，就转身走向一旁，让Z走过去，好像他对这两个人一点也不注意似的。但是，他脑袋里又闪出一个叫人不安的念头：“要是我的枪瞄得不准，子弹也许要打中Z”……保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。刺刀刮着石头哧哧地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。
A．谢廖沙 B．维克多 C．朱赫来 D．阿尔焦姆
13．《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一英雄形象。保尔是伟大的，也是平凡的，他理想坚定，英勇无畏，也有过挣扎绝望。请结合相关情节，从下面的短语中任选一个角度对保尔的英雄形象进行分析。
理想坚定 英勇无畏 挣扎绝望
【答案】12．C
13．示例一：理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己“新的武器”，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。（示例二：英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的精神。示例三：挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己的眼睛，但最后他战胜了怯弱，重拾生活的勇气。）
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容及情节的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查名著人物和情节的把握。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
12．本题考查名著内容及情节的把握。选文写的是保尔解救朱赫来的情节。
故答案为：C。
13．本题考查名著人物形象。《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔 柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。保尔，作为奥斯特洛夫斯基小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。是一个自觉的、无私的革命战士，总是把祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。
故答案为：示例一：理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己“新的武器”，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。（示例二：英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的精神。示例三：挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己的眼睛，但最后他战胜了怯弱，重拾生活的勇气。）
（2025八下·从江月考）现代文阅读
折耳根里寄乡愁
兰 欣
①初春时节，南方的土壤格外松软。折耳根隐匿其中，稍不留神，便噌噌生出芽叶，破土而出。这种在西南一带土生土长的野菜，学名鱼腥草，是我家餐桌上不可或缺的一道美食。
②阳光和煦，母亲带着回乡的我和她的外孙女到郊外挖折耳根。山野还是一片枯黄，折耳根却泛出星星点点的春意。它们带着葱郁的生机，在田埂上、山坳里、溪沟旁悄然生长。青红的折耳根嫩叶探出头来，叶片正面是醇和的绿色，叶片背面呈紫红色，与红土地浑然一体。
③向来勤劳的母亲挖折耳根极有经验。她将新叶周围的泥土一锹一锹挖开。折耳根露出来，白白的，细细的。节上长着纤细的根须，根须在泥土中蔓延。多么旺盛的生命！在寒冷的季节里，它们静静扎根，汲取营养。待到大地回温，便向上生长，迎接第一缕春风的洗礼。露出地面的两片新叶，像竖立起的猫耳朵，聆听着春天里鸟儿的鸣啭。待到夏天，折耳根的茎叶硬朗起来。淡紫色的茎上陆续绽放出雪白的花朵。嫩绿的花柱上吐出黄色的蕊，衬托着绿叶白花，煞是动人。这时，母亲会采摘新鲜茎叶和花朵在小院里晒干。炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶顿觉解暑。
④母亲用力抖下折耳根根须上黏着的泥土，然后将其熟练地装进篮子。我也挽起袖子，一手紧紧扯住冒出地面的茎叶，一手用铲子挖开根部。我仿佛可以听到顽强的根须被一根根切断的声音。一株寸余长雪白鲜嫩的折耳根被抽出了泥土。女儿蹲在一旁歪着头仔细地看着，然后学着外婆和妈妈的样子。她肉乎乎的小手沾满了泥土，雀跃的样子像春天里叽叽喳喳的小鸟。
⑤母亲转过头看着她的外孙女，温柔地笑着，金黄的阳光洒在她花白的鬓发上。母亲教外孙女哼唱起她儿时的童谣：“折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙。”在母亲的童年里，折耳根是家常菜，也可以卖到乡场集市，以增加收入。山谷清幽，歌声随风声四处飘荡。
⑥轻风拂过，新挖出的折耳根混着泥土的气息扑面而来，那是一种淡淡的草腥味。不一会儿，竹篮已装得满满当当。母亲小心翼翼地将挖出的泥一点点掩回原处。这是老人们传下来的规矩，据说这样，来年折耳根还能继续生长。
⑦看着那折耳根我不禁感慨，在这片曾经贫瘠的土地上，竟生长出这样一种神奇的草根。聪明的先祖们将目光投向这种泥土深处的草根，以它入食，用它治病。就这样，一代代传了下来。
⑧回到屋里，母亲将折耳根反复搓洗，淘去泥土，择去根须。洗净的折耳根呈玉白色，根根饱满。母亲将它掐成一寸一寸的小段，先用食盐码味，几分钟后淘净，再用甘洌的泉水泡上一会儿，然后沥干水分。接着，放入剁好的姜、蒜、葱末、芫荽，加上胡辣椒粉、花椒、生抽、食醋拌匀。母亲还有一味秘方——加一勺老坛糟辣椒汁，这样做出来的凉拌折耳根，生鲜脆爽、酸辣十足。除了凉拌，折耳根炒腊肉也是一道颇具黔北风味的美味。
⑨带着独特的泥腥味，折耳根这种野菜从百草香中脱颖而出。咀嚼之后，唇齿留香。如今，它逐渐走上各地的餐桌。离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道。每每打开包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳根的根底爬上叶尖，再爬上我的心尖。
（选自《人民日报》，有删改）
14．下列不是折耳根特点的一项是（ ）
A．一片枯黄 B．节上长根须
C．雪白的花朵 D．淡淡的草腥味
15．文章讲述了多件与折耳根相关的事情，其中与母亲无关的一项是（ ）
A．到郊外挖折耳根 B．唱关于折耳根的童谣
C．制作折耳根美食 D．网上购买折耳根
16．折耳根是一种神奇的草根，有很多用途。请你结合文章内容，概括折耳根的用途。
17．文学作品所表达的思想感情往往不是单一的，本文也寄寓了作者丰富的情感，小组同学讨论时有不同的看法，请你补充完整下列对话。
甲：从文章标题《折耳根里寄乡愁》看，作者借折耳根抒发了对家乡的怀念，寄托了作者浓浓的乡愁。
乙： 从第①段内容可知，折耳根是作者家里餐桌上不可或缺的一道美食，由此可以看出，本文还抒发了① 。
丙：文章用大量篇幅描写作者一家三代到郊外挖折耳根的情景，所以本文同时也寄托了作者② 。
【答案】14．A
15．D
16．炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶解暑；折耳根也可以卖到乡场集市，增加收入；用折耳根的根可以治病；折耳根可以做家常菜，如凉拌折耳根、折耳根炒腊肉等。
17．对折耳根的欣赏与喜爱；对血脉亲情的赞美及对过往生活的怀念
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查理解文章的主要内容。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
（2）本题考查辨析信息。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（3）本题考查信息筛选。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（4）本题考查文章主旨。把握文章的中心思想，首先要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
14．本题考查对文章内容的理解和分析。A.由“山野还是一片枯黄，折耳根却泛出星星点点的春意”可知，“一片枯黄”形容的是山野，不是折耳菜特点；
B.是，根据第③段“折耳根露出来，白白的，细细的。节上长着纤细的根须”可知，折耳根的节上有纤细的根须i， 是折耳根特点 ；
C.由根据第③段“淡紫色的茎上陆续绽放出雪白的花朵”可知，折耳根开出的花为雪白的， 是折耳根特点
D.由“轻风拂过，新挖出的折耳根混着泥土的气息扑面而来，那是一种淡淡的草腥味”可知，新挖出的折耳根带着淡淡的草腥味儿， 是折耳根特点 ；
故答案为：A。
15．本题考查对文章内容的理解和分析。ABC.正确；
D.有误，由“离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道”可知，在网上购买折耳根的人是离乡在外的“我”，并不是母亲。
故答案为：D。
16．本题考查对文章信息的筛选概括。由“炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶顿觉解暑”可知，冲泡折耳根叶可以消暑；由“折耳根是家常菜，也可以卖到乡场集市，以增加收入”可知，折耳根既可以作为家常菜，也可以选择售卖，增加农民收入；由“聪明的先祖们将目光投向这种泥土深处的草根，以它入食，用它治病”可知，以折耳根入食，可以治病；由“这样做出来的凉拌折耳根，生鲜脆爽、酸辣十足。除了凉拌，折耳根炒腊肉也是一道颇具黔北风味的美味”可知，以折耳根作为原料还可以做出美味的菜肴，例如凉拌折耳根、折耳根炒腊肉等。
故答案为：炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶解暑；折耳根也可以卖到乡场集市，增加收入；用折耳根的根可以治病；折耳根可以做家常菜，如凉拌折耳根、折耳根炒腊肉等。
17．本题考查文章主旨。①结合“是我家餐桌上不可或缺的一道美食”可知，“不可或缺”几个字，说明了“折耳根”对“我”的重要性，从而表达出“我”对折耳根的喜爱，对家乡美食的喜爱。折耳根作为一道美食在家庭中的重要地位，这不仅仅是一种食物，更是家庭团聚、亲情交流的象征。
②结合“阳光和煦，母亲带着回乡的我和她的外孙女到郊外挖折耳根”，第④段“女儿蹲在一旁歪着头仔细地看着，然后学着外婆和妈妈的样子。她肉乎乎的小手沾满了泥土，雀跃的样子像春天里叽叽喳喳的小鸟”，第⑤段“母亲转过头看着她的外孙女，温柔地笑着，金黄的阳光洒在她花白的鬓发上”可知，文章大量描写挖折耳根的情景意味着作者对这段经历的珍视。这段经历不仅仅是挖野菜的活动，更是家庭成员间共同参与、共享快乐的时光。这样的经历对于作者来说，是珍贵的记忆，是值得怀念的美好时光。因此，文章也寄托了作者对幸福家庭生活的珍惜和对与亲人共度美好时光的怀念。
故答案为：对折耳根的欣赏与喜爱；对血脉亲情的赞美及对过往生活的怀念。
（2025八下·从江月考）现代文阅读
青春正当时，不负好时代
程 龙
①一代人有一代人的历史使命与责任担当。当代青年是同新时代共同前进的一代，既拥有广阔的发展空间，也承载着伟大的时代使命。在这样一个好时代，青年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负青春时光。
②这是一个创造梦想、成就梦想的时代。“嫦娥”探月、“北斗”组网、“神舟”飞天、“天眼”巡空、“蛟龙”入海……这些大国重器的背后无不闪耀着青年的力量与智慧。新时代的舞台上处处刻印着青年奋斗的脚步，洋溢着青春火热的激情。无论你从事什么样的工作、在祖国的哪个角落，都要把理想和抱负熔铸在脚踏实地的前进征程中，当青年理想与历史使命同频共振，奏响的就是这个时代的最强音。
③无奋斗，不青春。袁隆平23岁时立志解决水稻如何高产的问题，把田间地头当作自己的实验室；北大退伍军人宋玺22岁时参与亚丁湾护航任务，成功解救人质；____……奋斗者们光鲜亮丽的背后都有着默默付出的无悔青春。
④无创新，不发展。创新是民族进步的灵魂，这个时代正因创新而进步发展。青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力及创造性的群体。中国科学技术大学教授陆朝阳是国际量子科学领域走在最前沿的年轻人之一，作为我国“九章”量子计算原型机研制团队的成员，陆朝阳长期辛勤耕耘，获得了国际上一系列重量级奖项。他确信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起来才够得着的科研，并坚持做到极致，“只有一步一步走，才能保证量子计算领域的健康发展”。在创新的时代，青年正当其时，潜能无限，理应走在创新创造前列，为国家发展贡献力量。
⑤“十四五”规划纲要为我国发展绘制了宏伟蓝图，也吹响了青年逐梦新征程的时代号角。如何找到成就自己梦想的人生舞台，是当代青年面临的重大机遇和全新挑战。当代青年成长成才的过程与实现“两个一百年”奋斗目标的历史进程紧密契合，国家发展进步的过程就是青年成长成才的过程，也是青年奋斗奉献的过程。当代青年定能抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦，将青春梦融入中国梦，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国。
（选自《人民日报》，有删改）
18．请根据文章内容，完成下面的填空。
19．请为第③段横线处补充一个事实论据，写在下面。
20．第④段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
21．以下选项哪一条最符合本文第⑤段的主张？请做出判断并简述理由。
A.天下兴亡，匹夫有责。
B.青春须早为，岂能长少年。
C.梦想、勇气和担当，是青春最好的“模样”。
【答案】18．青年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负青春时光；无奋斗，不青春；当代青年定能抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦，将青春梦融入中国梦，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国
19．秦玥飞26岁时投身于农村建设，并取得优秀成绩
20．举例论证。举中国科学技术大学教授陆朝阳在国际量子科学领域长期辛勤耕耘，工作上坚持做到极致，获得一系列国际奖项的事例，证明青年只有挖掘潜能，勇于创新，才能为国家发展贡献一份力量，
21．C最符合第⑤段的主张。理由：第⑤段号召青年要抓住历史机遇努力奋斗，追逐青春梦，实现中国梦。C句的关键词为“梦想”“勇气”和“担当”，这与第⑤段的内容一致。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查论点提炼和论证思路分析。在概括文章中心论点时，首先要明确中心论点通常位于文章的开头或结尾部分。其次，要仔细分析文章的主要内容和各个段落的主题，找出贯穿全文的核心观点或主张。最后，用简洁明了的语言将这一核心观点或主张表达出来。
（2）本题考查补充论据。首先要认真读文段。明确文段的论点是什么。然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据。在你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求。并且注意与上下文之间的衔接。同时注意关联词语的运用。从而补写出恰当的事实论据或则道理论据。
（3）本题考查论证方法。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容，其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
（4）本题考查句子与段落观点的分析。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
18．本题考查论点提炼和论证思路分析。第一空：本文题目“青春正当时，不负好时光”是文章论证的中心内容，但不太具体，不宜作为中心论点。第①段通过青年与时代的关系，提出“在这样一个好时代，青年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负青春时光”的观点，可概括为“当代青年要砥砺奋进，抓住时代机遇，不负青春时光”，即为本文的中心论点。第二空：第①段提出中心论点后，第②段从当代青年与历史使命的关系展开论述，具体包含第③段的“无奋斗，不青春”、第④段的“无创新，不发展”。因此第二空可填“无创新，不发展”，第三空：第⑤段从时代发展与当代青年面临的机遇和挑战进行了总结，最后得出“当代青年定能抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦，将青春梦融入中国梦，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国”的结论，可概括为“当代青年定能抓住时代机遇，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国”。
19．本题考查论据的补充。第③段分论点为“无奋斗，不青春”。为证明此论点，列举了袁隆平、宋玺、武大婧等人二十多岁时的奋斗事例。这三个人是各自行业中顶尖的人物，是普通人难以企及的个例，举出青春只有奋斗才能靓丽的名人事例即可。比如 秦玥飞26岁时投身于农村建设，并取得优秀成绩 。
故答案为：秦玥飞26岁时投身于农村建设，并取得优秀成绩
20．本题考查论证方法及作用。结合“中国科学技术大学教授陆朝阳是国际量子科学领域走在最前沿的年轻人之一，作为我国“九章”量子计算原型机研制团队的成员，陆朝阳长期辛勤耕耘，获得了国际上一系列重量级奖项。他确信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起来才够得着的科研，并坚持做到极致”可知，通过列举中国科学技术大学教授陆朝阳在国际量子科学领域长期辛勤耕耘，工作上坚持做到极致，获得一系列国际奖项的事例，证明青年只有挖掘潜能，勇于创新，才能为国家发展贡献一份力量。
故答案为：举例论证。举中国科学技术大学教授陆朝阳在国际量子科学领域长期辛勤耕耘，工作上坚持做到极致，获得一系列国际奖项的事例，证明青年只有挖掘潜能，勇于创新，才能为国家发展贡献一份力量。
21．本题考查句子与段落观点的分析。第⑤段由“如何找到成就自己梦想的人生舞台，是当代青年面临的重大机遇和全新挑战”的追问，提出主张：当代青年要抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦，实现个人和国家的梦想。
A.“天下兴亡，匹夫有责”强调以天下为己任，这是任何年龄段的人都须具备的家国责任，与本段“青春梦”“中国梦”论点不相符，故不符合；
B.“青春须早为，岂能长少年”意思是要珍惜青年好时光，与本段“青春梦”“中国梦”论点不相符，故不符合；。
C.“梦想、勇气和担当，是青春最好的‘模样’”，体现了青春与梦想的关系，符合本段论点，与本段论证的内容完全一致，因此符合本段的主张，故符合。
故答案为：C。
（2025八下·从江月考）古代诗文阅读
余曾有横事①被拘，为群小所使，将致之深议②，友人救护得免。窃感赵壹穷鸟③之事，遂作《穷鱼赋》。常思报德，故冠之篇首云。
有一巨鳞，东海波臣。洗净月浦，涵丹锦津。映红莲而得性，戏碧波以全身。宕而失水④，届于阳濒⑤。渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往。竞下任公之钓⑥，争陈豫且之网⑦。蝼蚁见而甘心，猵獭闻而抵掌。于是长舌利嘴，曳纶争钩，拖挫鬣，抚背扼喉。动摇不可，腾跃无繇⑧，有怀纤润，宁望洪流。
大鹏过而哀之曰：“昔余为鲲也，与尔游乎。自余羽化之后，予其遗孤。”俄抚翼而下，负之而趋，南浮七泽，东泛五湖。是鱼也已相忘于江海，而渔者犹怅望于泥涂。
（选自《全唐文》，作者卢照邻，有删改）
【注】①横事：遭遇横祸。指作者因诗作《长安古意》得罪权贵而被下狱。②深议：从重论罪。③赵壹穷鸟：东汉辞赋家赵壹，曾遭诬告下狱，获释后写了《穷鸟赋》。④失水：搁浅。⑤阳濒：北岸水滨。⑥任公之钓：指巨大的钓钩。⑦豫且之网：指巨大的渔网。⑧繇：同“摇”，动摇。
22．“大鹏”和“渔者”“蝼蚁”等对待“穷鱼”的态度各不相同，下列不符合文意的一项是（ ）
A．蝼蚁看到穷鱼，心中只觉满意知足。
B．大鹏看到穷鱼，感叹后舍弃它而走。
C．渔者看到穷鱼，设钓钩铺网欲捕捉。
D．獭看到穷鱼，高兴得击掌相庆祝。
23．参考词典解释，联系全文，说说《穷鱼赋》中的“穷”字应该选择哪个义项，并分析作者写作的深意。
《古代汉语词典》中“穷”的义项：①极，尽；②困厄，处于困境；③止，息。
24．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ）
A．遂作《穷鱼赋》 遂与外人间隔（陶渊明《桃花源记》）
B．负之而趋 命夸娥氏二子负二山（《愚公移山》）
C．故冠之篇首云 中峨冠而多髯者为东坡（魏学洢《核舟记》）
D．而渔者犹怅望于泥涂 而伯乐不常有（韩愈《马说》）
【答案】22．B
23．选②。深意：作者运用托物寓意的手法，以“穷鱼”喻自身，以“渔者”“蝼蚁”“猵獭”喻“群小”，以“大鹏”喻帮助自己的友人，表达了作者对小人陷害行为的愤慨之情与对友人的感激之情。而“昔余为鲲也，与尔游乎”说明穷鱼与鲲本为同类，鲲化而为鹏，一旦机会到来，穷鱼摆脱困境后也将化鹏高飞，体现了作者虽经沉沦却志向不改的豪情。
24．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与概括。①摘录法一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答；②句意(层意)提取法需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质。
（2）文言文内容答题技巧：①整体把握文意：通读全文，了解文章的大致内容、写作背景、作者的情感态度等，避免断章取义。如读《出师表》，要知道诸葛亮写作此文是为了出师北伐前向后主刘禅提建议和表达忠心，从而理解文中各项建议和情感抒发的背景；②细节定位分析：根据题目要求，精准定位到文中相关的段落、语句，仔细分析其中的关键信息，如人物的行为、事件的起因经过结果、作者的观点等。如题目问“曹刿认为战争取胜的关键因素是什么”，就需要在《曹刿论战》中找到曹刿与鲁庄公关于战争的对话部分，分析得出“取信于民”等关键因素。对比归纳推理：对于涉及多篇文言文对比阅读的题目，要找出各篇文章在人物、事件、观点等方面的异同点，进行归纳总结和推理判断。如对比《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》，可从劝谏的方式、对象、目的等方面分析异同，进而回答相关问题；④公式：内容理解 = 整体把握 + 细节定位 + 对比归纳。
（3）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
【参考译文】
我曾经遭遇过横祸被关入牢狱，(主管官员)被邪恶小人指使，打算对我从重论罪，因友人的救助保护才得以逃脱惩处。私下里感觉如同当年遭诬告下狱，获释后写了《穷鸟赋》的赵壹一样，于是写了一篇《穷鱼赋》。常常想着报答朋友的恩德，特意把这段文字加在篇首。
有一条大鱼，来自东海之波。在月光映照的水边洗浴来静心修养，在水美如锦的渡口浸润获得朱红的色彩。掩映红莲之下而养成高洁的品性，游戏碧浪之中而保全清白的身体。随着海水漂浮而搁浅，滞留于北岸水滨。打鱼的人看到了它，于是准备了鱼竿和绳索，聚集朋友同党，一个一个地像野鸭那样快跑，像鸟雀那样跳跃，像风吹电闪一样迅速，争着下巨大的钓钩，铺下巨大的渔网。蝼蚁见到了这条大鱼而觉得称心满意。吃鱼的水獭们听说这条大鱼搁浅都高兴得击掌相庆。在这时候，人们七嘴八舌地议论，争相拖绳网、下钓钩，有的拖住鱼脊背上的鳍，有的摁住鱼颔旁的小鳍。这条大鱼左右摇摆却动弹不得，想要飞跃逃离却没有办法，(不禁心生徒然无奈之意，)它需要的不过是些微之水，怎么敢指望巨大的洪流？
飞过此地的大鹏同情地说：“我以前做大鱼的时候，曾经与你一起欢游。自从我生出翅膀变成了大鹏，就只留下你一个孤孤单单了。”过了一会儿(大鹏)拍击翅膀，背上大鱼快速飞走了，自南飞过七个河泽，向东飞过五个湖泊。这条大鱼又回到了江海之中，获得了自由，已经忘记了曾经，而渔人们尚且还在污浊之地久久怅望。
22．考查文章中内容的理解和分析。A.结合“ 蝼蚁见而甘心，猵獭闻而抵掌 ”可知正确；
B结合“大鹏过而哀之曰：’昔余为鲲也，与尔游乎。自余羽化之后，予其遗孤。‘俄抚翼而下，负之而趋，南浮七泽，东泛五湖。”可知，错误；
C.结合“ 渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往 ”可知正确；
D.结合“猵獭闻而抵掌 ”可知正确。
故答案为： B。
23．考查词义的理解和主旨的把握。结合“ 渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往。竞下任公之钓⑥，争陈豫且之网。 ……宁望洪流。 ”可知，此时的大鱼深陷困境，对面的“渔者”“蝼蚁”“猵獭”跃跃欲试项尽各种办法想吃掉自己，作者表面是在写“穷鱼”，实际上作者运用托物言志的表现手法，以“穷鱼”比喻自己，以“渔者”“蝼蚁”“猵獭”喻“落井下石之人”，用“大鹏”象征帮助自己的友人，表达了作者对小人陷害行为的愤慨之情与对友人的感激之情。结合“昔余为鲲也，与尔游乎”可知，说明穷鱼与鲲本为同类，由鲲化而为鹏，穷鱼摆脱困境后也将化鹏高飞，作者是想借“穷鱼”来表达作者虽经沉沦却志向不改的豪情壮志。
24．本题考查一词多义。A.连词，都是“于是”的意思；
B.动词，都是“背负”的意思是；
C.名词，篇首/帽子；
D.都是转折连词“却“的意思。
故答案为：C。
（2025八下·从江月考）诗歌鉴赏
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜①屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
途中见杏花
【唐】吴融
一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。
长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！
林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。
更忆帝乡②千万树，澹烟笼日暗神州。
【注】①应怜：应当怜惜。②帝乡：此指长安，长安多杏树。
25．上面两首诗中都出现的情景是（ ）
A．黄莺归巢图 B．红杏爬墙图 C．春色满园图 D．暗香浮动图
26．两首诗均是写赏春，人物心境却不尽相同。请你参照第一首诗的分析示例，分析第二首诗中诗人的情感。
示例：第一首诗中诗人轻轻地敲柴门，柴门却久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝伸到墙外来了。表现了诗人的欣喜激动。
【答案】25．B
26．示例一：第二首诗中诗人在墙外踯躅，杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽。表达了诗人的惜春之情。
示例二：诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。表达了诗人的流离之苦。
示例三：诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着诗人内心深处惦念着的长安生活，与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷。表达了诗人的故国之思。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗句的理解。方法为：①初读古诗，知其概貌。它要求从读入手，大体了解、感知全诗写的是什么内容；对不懂的字词，可以借助字典来解决。②再读古诗，理解诗意。在初步感知的基础上，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全诗的意思弄清楚。③诵读古诗，品味诗境。在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想像诗的意境。④体味情感，勾画诗境。俗话说“诗中有画，画中有诗”。当你与作者的情感形成共鸣时，通过自身的丰富想像，用笔简要地勾画出诗的意境。这样，由诗到画，将诗情画意融为一体，就会逐步取得学习古诗的较佳效果。
（2）本题考查诗歌对比阅读。可以从诗歌鉴赏的四个角度去比较：语言角度：古典诗歌语言的形象性、含蓄性、凝练性、跳跃性以及语言的整体风格，常常成为高考的命题置疑点。可以从炼字的角度来把握关键字词表情达意的作用，体会诗人所炼之“意”。形象角度：即从诗歌中意象构成的意境入手，从人物形象与自然景观形象的角度，从作品的形象侧面捕捉诗歌的情感意蕴。表达技巧角度：即从诗歌的表达技巧（或艺术手法）入手，通过对各种表达技巧的辨识和理解，达到深入理解诗歌的目的。主旨情感角度：即从作品的整体入手，由浅入深、由表入里、层层深入地对诗歌的主旨情感进行探究。
参考译文：
游园不值 园主人该是怕木屐齿踩坏了苍苔，为什么客人轻敲柴门久久地不开。那满园的美丽春色怎能关闭得住，一枝红色杏花已经早早探出墙来。
途中见杏花 一枝淡红的杏花探出墙头，而墙外的行人（作者）正伤春惆怅。这枝杏花的样子好像跟我一样伤春惆怅，我们哪里禁受得了相逢在这春去匆匆难相留的时节？天色已晚，寂静的树林中黄鹂鸟最先归来，春色尚早，杏花在陡峭的春寒中独自绽放，却没有蜂飞蝶舞。这时候我更怀念长安的千万株桃浓杏淡，可淡淡的暮色已经笼罩住了夕阳的光辉，整个神州一片黯淡。
25．本题考查对诗歌的理解。根据《游园不值》中的“一枝红杏出墙来”和《途中见杏花》中的“一枝红杏出墙头”，可知两首诗中都出现的情景是：红杏爬墙图。
故答案为：B。
26．本题考查诗歌的情感把握。本题注意由诗中的重点语句“可堪逢处更难留“分析得出“惜春之情”；由“墙外行人正独愁”“春浅香寒蝶未游”分析得出“流离之苦”；结合“更忆帝乡”分析得出“故国之思”。
故答案为：第二首诗中诗人在墙外踯躅，杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽。表达了诗人的惜春之情。
示例二：诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。表达了诗人的流离之苦。
示例三：诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着诗人内心深处惦念着的长安生活，与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷。表达了诗人的故国之思。
（2025八下·从江月考）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
27．某社区为了宣传“和”思想，拟写了几条有“和”的标语，其中不能体现“和”思想的一项是（ ）
A．尊老爱幼，家庭和睦 B．亲仁善邻，社会和谐
C．和以共处，平以养心 D．春和景明，鸟语花香
28．八年级（1）班组织主题为“以和为贵”的演讲比赛，以下是小贵同学的演讲稿片段，因为粗心，有两处语言文字运用不当，请找出并修改。
①我们要认识到，和平是人类的共同追求，也是世界发展的基石。②在这个充满变数的世界里，和平稳定的环境是我们安居乐业的保障。③随着全球化的加速发展，国际社会之间的联系日益紧密。④只要各国之间建立起和平、友好的合作关系，才能实现互利共赢的局面。⑤每个国家都有自己的历史、文化。⑥我们应该学会欣赏、尊重彼此的差异，以开放的心态接纳不同的思想和文化，从而推动人类社会的进步。
29．下面是某同学绘制的“以和为贵”综合性学习活动流程图，请你用简洁的语言介绍该流程图。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。
【答案】27．D
28．第④句，关联词搭配不当，修改：将“只要”改为“只有”。第⑥句，语序不当，修改：将“欣赏”与“尊重”调换位置。
29．“以和为贵”综合性学习活动由三个环节组成。第一个环节“探究‘和’之义”，先了解古人对“和”的认识，再理解“和”多样化的思想内涵；第二个环节“寻求‘和’之用”，先认识“和”的思想可调节人际关系，再分享“以和为贵”的事例；第三个环节“共享‘和’之乐”，先是全班合作，制定“班级议事规则”，再选择与“和”有关的新闻，全班讨论。
【知识点】关联词使用不当；拟写新闻材料标题；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解活动内容。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间，准确寻找，筛选提取。
（2）本题考查病句的辨析和修改。病句修改口诀：增（成分残缺的）；删（多余的）；换（用词不当的）；移（语序不当的）。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。
（3）本题考查图文转换和语言表达。介绍流程图、思维导图一要把握概念之间的先后顺序、分析概念在整个事件或行为过程中的地位及作用。二要根据概念间的因果、条件、递进、并列、转折等关系，选定过渡性词语或关联词语进行连缀。
27．本题考查理解活动内容。题目描述了中国文化中“和”思想的丰富内涵，并指出其在家庭、个人修养、社会交往和国家共处等多个层面的重要性。A.这个选项明确提到了“家庭和睦”，与“和”思想在家庭层面的体现相吻合。尊老爱幼是家庭和谐的重要基石，因此这个选项能够体现“和”的思想，能体现“和”思想。
B.此选项中的“亲仁善邻”体现了与邻居和睦相处的态度，而“社会和谐”更是直接表达了社会层面的“和”思想。因此，这个选项也符合题目要求，能体现“和”思想。
C.这个选项中的“和以共处”直接体现了“和”在人际交往中的原则，即和平共处；“平以养心”则表达了通过平和的心态来修养自己的内心，也与“和”思想在个人修养层面的体现相契合。所以，这个选项同样能够体现“和”的思想，能体现“和”思想。
D.这个选项描述的是春天的美好景象，其中“春和景明”指的是春天的气候温暖，景色明媚，而“鸟语花香”则描绘了春天的生机盎然。然而，这些描述并没有直接体现“和”的思想，而是对自然景色的赞美。因此，这个选项与题目要求的“和”思想不符，不能体现“和”思想。
故答案为：D。
28．本题考查病句的辨析和修改。结合“只要各国之间建立起和平、友好的合作关系，才能实现互利共赢的局面”可知，属于关联词使用不当。因此，应将“只要”改为“只有”，即：“只有各国之间建立起和平、友好的合作关系，才能实现互利共赢的局面”。
结合“我们应该学会欣赏、尊重彼此的差异”可知， 属于语序不当， “尊重”与“差异”更为搭配，而“欣赏”更适用于对美好事物的认同和喜爱。因此，建议将“欣赏、尊重”改为“尊重并欣赏”，即：“我们应该学会尊重、欣赏彼此的差异”。
故答案为：第④句，关联词搭配不当，修改：将“只要”改为“只有”。第⑥句，语序不当，修改：将“欣赏”与“尊重”调换位置。
29．本题考查图文转换和语言表达。结合流程图来看，“以和为贵”综合性学习活动主要分为三个大的板块，分别是“探‘和’之义”；“寻‘和’之用”；“享‘和’之乐”。探“和”之义：此板块关注于对“和”含义的探究，包含两个具体内容，一是了解中国古人对“和”的认识，二是理解“和”多样化的思想内涵，这是从理论层面去深入挖掘“和”的意义。寻“和”之用：该板块着重探寻“和”在实际生活中的运用，有两个方面，一是认识“和”的思想可调解人际关系的作用，二是分享“和为贵”的事例，体现了“和”在现实人际交往等场景中的实际应用。共享“和”之乐：这一板块旨在让学生享受“和”带来的乐趣，具体有两项活动，一是班级合作制订“班级议事规则”，二是选择新闻事件全班开展讨论，通过这些活动让学生在实践中体会“和”。
据此分析按照顺序进行题概括即可。
故答案为：“以和为贵”综合性学习活动由三个环节组成。第一个环节“探究‘和’之义”，先了解古人对“和”的认识，再理解“和”多样化的思想内涵；第二个环节“寻求‘和’之用”，先认识“和”的思想可调节人际关系，再分享“以和为贵”的事例；第三个环节“共享‘和’之乐”，先是全班合作，制定“班级议事规则”，再选择与“和”有关的新闻，全班讨论。
30．（2025八下·从江月考）校园活动，就是学校组织的面向全校师生的涉及文化、娱乐、体育、
户外素质拓展等的相关活动。入校以来，你参加过不少校园活动，并在活动中丰富了见闻、提高了能力、拓宽了视野、增进了情谊。哪一个活动让你印象最深刻呢？请以《这个活动，很特别！》为题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
⑴明确“这个活动”是什么，写清楚活动过程。
⑵具体写出“特别”的表现及其原因，且符合逻辑。
⑶写出自己的发现、思考和感悟，表达真情实感。
⑷除诗歌外，文体不限。
⑸不得抄袭套作；文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】这个活动，很特别 我参加过好多活动，但有一个活动真的很特别。那是一次社区组织的旧物交换活动。
那天，我早早地就带着我的旧书、旧玩具去了社区中心。一进去，嚯，人还真不少呢。大家都在各自的小摊位前摆弄着自己带来的东西。我找了个角落，把我的东西一一摆好。我的旁边是一个老奶奶，她带了好多旧的手工艺品，那些小玩意儿可精致了。
不一会儿，就有人来光顾我的小摊位了。是个小男孩，他眼睛亮晶晶地看着我的一本漫画书。他奶声奶气地问我：“哥哥，这本书能换给我吗？我用我的小拼图和你换。”我看了看他的小拼图，觉得还挺有趣的，就说：“行呀，小弟弟。”他高兴得蹦了起来，说：“谢谢哥哥，哥哥你真好！”
我也开始去逛逛其他人的摊位。我看到一个大叔的摊位上有一个旧的收音机，那收音机看起来很有年代感。我就问大叔：“大叔，这个收音机怎么换呀？”大叔笑着说：“你拿个差不多的东西来就行，这收音机虽然旧了，但是还能响呢。”我想了想，我好像没有什么合适的东西，就有点沮丧。大叔看到我这样，就说：“小伙子，要是没有合适的也没关系，你要是喜欢，就拿去玩吧。”我特别惊讶，连忙说：“大叔，这怎么行呢？”大叔摆摆手说：“没事，放我这儿也没什么用，看你喜欢就给你了。”
在这个活动里，大家都特别友善。没有讨价还价的争吵，只有互相分享的快乐。我和好多人都交换了东西，还认识了新朋友。到活动结束的时候，我拿着我换来的一堆新玩意儿，心里美美的。这个旧物交换活动真的很特别，它让我感受到了社区里的温暖和大家的热情。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文的写作能力。一、审题立意：审题关键 ：“活动” ：需明确描述具体事件（校园、社区、家庭等场景）。“特别” ：需体现活动的与众不同（形式创新、情感触动、深远影响等）。
二、构思与选材：可以写①科技赋能类 ，让科技让传统活动焕发新活力；②情感联结类 ，活动搭建跨越代际/文化的桥梁，“时光邮局” ：学生与父母交换书信，用慢递方式传递平时难以开口的话。“方言故事会” ：邀请社区老人用方言讲述童年故事，学生用录音笔保存。通过物品（书信、录音）承载情感，体现文化传承的温情。③社会责任感类 。小行动激发大担当，选材 ：“校园碳中和日” ：学生用自制太阳能装置为教室供电，计算减少的碳排放量。“流浪动物温暖屋” ：用废旧纸箱改造猫窝，联合动物保护组织定点投放。通过实践成果（如碳数据、实物作品）体现行动力。《这个活动，很特别！》为记叙文或夹叙夹议文体，需围绕“特别的活动”展开，突出其独特之处。字数要求 ：600-700字，需合理安排叙事节奏，避免冗长或单薄。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文除像其他形式作文一样对字数、书写和人物名称有所要求外，有时还对文体作出限制，有的明确指出写记叙文或议论文。虽然有的没有作出限制，但也要揣摩准题目适合于写哪一种文体。文章的立意和选材可围绕题目“大题小做”“以小见大”“平中见奇”。大题小做所谓“大题”，是指题目限制大，要求宽，考生在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写，从而显现出“大”的主题和精神境界来。如：“交往”在选材上就具有广阔的空间，写事也可以写自己与陌生人、老师、朋友、同学的交往，也可以写与交友相关的某些道理和准则等。
1 / 1贵州省黔东南州从江县斗里中学2024-2025学年八年级下学期语文6月月考试卷
（2025八下·从江月考） 诗词是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗词可以跨越时间的长河，可以连通不同的国度，拨动人们的心弦。它如wǔ① 媚的女子，在亭台楼阁间翩然起舞，散发优雅的气质；又如汩汩的河水，时而喧腾，时而静默，时而如chí chěnɡ② 的骏马，时而若温驯的绵羊……徜徉在诗歌的国度里，古老的曲调历历在目，yínɡ③ 绕在耳畔，与现代思想相辅相成，连情感都将在潜移默化中得到熏陶。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．翩然起舞 B．喧腾 C．历历在目 D．相辅相成
（2025八下·从江月考）根据所给信息默写相应内容。
3．可怜身上衣正单， 。（白居易《卖炭翁》）
4． ，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
5．浮云游子意， 。（李白《送友人》）
6． ！妇啼一何苦！（杜甫《石壕吏》）
7．拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
8． ，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（韩愈《马说》）
9．陆游在《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使化作泥土也不忘向人间播撒芳香的句子是“ ， ”。
10．杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“ ， ”的呐喊，表现了诗人的崇高理想、美好愿望和济世情怀。
11．（2025八下·从江月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《北冥有鱼》选自《庄子·逍遥游》。庄子，名周，战国时期的哲学家，儒家学派的代表人物。
B．《马说》作者韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。
C．杜甫和白居易是唐代现实主义诗歌的代表诗人，杜甫被称为“诗圣”，白居易被称为“诗魔”。
D．“市南门外泥中歇”中的“市”，指城市中划定的集中进行交易的场所。
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12．阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，文中的“Z”是（ ）
Z又迈开脚步。Z本来想跟保尔说几句话，但是Z没有说，只用一只手做了个打招呼的姿势。保尔生怕引起那个黄胡子押送兵的注意，就转身走向一旁，让Z走过去，好像他对这两个人一点也不注意似的。但是，他脑袋里又闪出一个叫人不安的念头：“要是我的枪瞄得不准，子弹也许要打中Z”……保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。刺刀刮着石头哧哧地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。
A．谢廖沙 B．维克多 C．朱赫来 D．阿尔焦姆
13．《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一英雄形象。保尔是伟大的，也是平凡的，他理想坚定，英勇无畏，也有过挣扎绝望。请结合相关情节，从下面的短语中任选一个角度对保尔的英雄形象进行分析。
理想坚定 英勇无畏 挣扎绝望
（2025八下·从江月考）现代文阅读
折耳根里寄乡愁
兰 欣
①初春时节，南方的土壤格外松软。折耳根隐匿其中，稍不留神，便噌噌生出芽叶，破土而出。这种在西南一带土生土长的野菜，学名鱼腥草，是我家餐桌上不可或缺的一道美食。
②阳光和煦，母亲带着回乡的我和她的外孙女到郊外挖折耳根。山野还是一片枯黄，折耳根却泛出星星点点的春意。它们带着葱郁的生机，在田埂上、山坳里、溪沟旁悄然生长。青红的折耳根嫩叶探出头来，叶片正面是醇和的绿色，叶片背面呈紫红色，与红土地浑然一体。
③向来勤劳的母亲挖折耳根极有经验。她将新叶周围的泥土一锹一锹挖开。折耳根露出来，白白的，细细的。节上长着纤细的根须，根须在泥土中蔓延。多么旺盛的生命！在寒冷的季节里，它们静静扎根，汲取营养。待到大地回温，便向上生长，迎接第一缕春风的洗礼。露出地面的两片新叶，像竖立起的猫耳朵，聆听着春天里鸟儿的鸣啭。待到夏天，折耳根的茎叶硬朗起来。淡紫色的茎上陆续绽放出雪白的花朵。嫩绿的花柱上吐出黄色的蕊，衬托着绿叶白花，煞是动人。这时，母亲会采摘新鲜茎叶和花朵在小院里晒干。炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶顿觉解暑。
④母亲用力抖下折耳根根须上黏着的泥土，然后将其熟练地装进篮子。我也挽起袖子，一手紧紧扯住冒出地面的茎叶，一手用铲子挖开根部。我仿佛可以听到顽强的根须被一根根切断的声音。一株寸余长雪白鲜嫩的折耳根被抽出了泥土。女儿蹲在一旁歪着头仔细地看着，然后学着外婆和妈妈的样子。她肉乎乎的小手沾满了泥土，雀跃的样子像春天里叽叽喳喳的小鸟。
⑤母亲转过头看着她的外孙女，温柔地笑着，金黄的阳光洒在她花白的鬓发上。母亲教外孙女哼唱起她儿时的童谣：“折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙。”在母亲的童年里，折耳根是家常菜，也可以卖到乡场集市，以增加收入。山谷清幽，歌声随风声四处飘荡。
⑥轻风拂过，新挖出的折耳根混着泥土的气息扑面而来，那是一种淡淡的草腥味。不一会儿，竹篮已装得满满当当。母亲小心翼翼地将挖出的泥一点点掩回原处。这是老人们传下来的规矩，据说这样，来年折耳根还能继续生长。
⑦看着那折耳根我不禁感慨，在这片曾经贫瘠的土地上，竟生长出这样一种神奇的草根。聪明的先祖们将目光投向这种泥土深处的草根，以它入食，用它治病。就这样，一代代传了下来。
⑧回到屋里，母亲将折耳根反复搓洗，淘去泥土，择去根须。洗净的折耳根呈玉白色，根根饱满。母亲将它掐成一寸一寸的小段，先用食盐码味，几分钟后淘净，再用甘洌的泉水泡上一会儿，然后沥干水分。接着，放入剁好的姜、蒜、葱末、芫荽，加上胡辣椒粉、花椒、生抽、食醋拌匀。母亲还有一味秘方——加一勺老坛糟辣椒汁，这样做出来的凉拌折耳根，生鲜脆爽、酸辣十足。除了凉拌，折耳根炒腊肉也是一道颇具黔北风味的美味。
⑨带着独特的泥腥味，折耳根这种野菜从百草香中脱颖而出。咀嚼之后，唇齿留香。如今，它逐渐走上各地的餐桌。离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道。每每打开包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳根的根底爬上叶尖，再爬上我的心尖。
（选自《人民日报》，有删改）
14．下列不是折耳根特点的一项是（ ）
A．一片枯黄 B．节上长根须
C．雪白的花朵 D．淡淡的草腥味
15．文章讲述了多件与折耳根相关的事情，其中与母亲无关的一项是（ ）
A．到郊外挖折耳根 B．唱关于折耳根的童谣
C．制作折耳根美食 D．网上购买折耳根
16．折耳根是一种神奇的草根，有很多用途。请你结合文章内容，概括折耳根的用途。
17．文学作品所表达的思想感情往往不是单一的，本文也寄寓了作者丰富的情感，小组同学讨论时有不同的看法，请你补充完整下列对话。
甲：从文章标题《折耳根里寄乡愁》看，作者借折耳根抒发了对家乡的怀念，寄托了作者浓浓的乡愁。
乙： 从第①段内容可知，折耳根是作者家里餐桌上不可或缺的一道美食，由此可以看出，本文还抒发了① 。
丙：文章用大量篇幅描写作者一家三代到郊外挖折耳根的情景，所以本文同时也寄托了作者② 。
（2025八下·从江月考）现代文阅读
青春正当时，不负好时代
程 龙
①一代人有一代人的历史使命与责任担当。当代青年是同新时代共同前进的一代，既拥有广阔的发展空间，也承载着伟大的时代使命。在这样一个好时代，青年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负青春时光。
②这是一个创造梦想、成就梦想的时代。“嫦娥”探月、“北斗”组网、“神舟”飞天、“天眼”巡空、“蛟龙”入海……这些大国重器的背后无不闪耀着青年的力量与智慧。新时代的舞台上处处刻印着青年奋斗的脚步，洋溢着青春火热的激情。无论你从事什么样的工作、在祖国的哪个角落，都要把理想和抱负熔铸在脚踏实地的前进征程中，当青年理想与历史使命同频共振，奏响的就是这个时代的最强音。
③无奋斗，不青春。袁隆平23岁时立志解决水稻如何高产的问题，把田间地头当作自己的实验室；北大退伍军人宋玺22岁时参与亚丁湾护航任务，成功解救人质；____……奋斗者们光鲜亮丽的背后都有着默默付出的无悔青春。
④无创新，不发展。创新是民族进步的灵魂，这个时代正因创新而进步发展。青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力及创造性的群体。中国科学技术大学教授陆朝阳是国际量子科学领域走在最前沿的年轻人之一，作为我国“九章”量子计算原型机研制团队的成员，陆朝阳长期辛勤耕耘，获得了国际上一系列重量级奖项。他确信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起来才够得着的科研，并坚持做到极致，“只有一步一步走，才能保证量子计算领域的健康发展”。在创新的时代，青年正当其时，潜能无限，理应走在创新创造前列，为国家发展贡献力量。
⑤“十四五”规划纲要为我国发展绘制了宏伟蓝图，也吹响了青年逐梦新征程的时代号角。如何找到成就自己梦想的人生舞台，是当代青年面临的重大机遇和全新挑战。当代青年成长成才的过程与实现“两个一百年”奋斗目标的历史进程紧密契合，国家发展进步的过程就是青年成长成才的过程，也是青年奋斗奉献的过程。当代青年定能抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦，将青春梦融入中国梦，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国。
（选自《人民日报》，有删改）
18．请根据文章内容，完成下面的填空。
19．请为第③段横线处补充一个事实论据，写在下面。
20．第④段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
21．以下选项哪一条最符合本文第⑤段的主张？请做出判断并简述理由。
A.天下兴亡，匹夫有责。
B.青春须早为，岂能长少年。
C.梦想、勇气和担当，是青春最好的“模样”。
（2025八下·从江月考）古代诗文阅读
余曾有横事①被拘，为群小所使，将致之深议②，友人救护得免。窃感赵壹穷鸟③之事，遂作《穷鱼赋》。常思报德，故冠之篇首云。
有一巨鳞，东海波臣。洗净月浦，涵丹锦津。映红莲而得性，戏碧波以全身。宕而失水④，届于阳濒⑤。渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往。竞下任公之钓⑥，争陈豫且之网⑦。蝼蚁见而甘心，猵獭闻而抵掌。于是长舌利嘴，曳纶争钩，拖挫鬣，抚背扼喉。动摇不可，腾跃无繇⑧，有怀纤润，宁望洪流。
大鹏过而哀之曰：“昔余为鲲也，与尔游乎。自余羽化之后，予其遗孤。”俄抚翼而下，负之而趋，南浮七泽，东泛五湖。是鱼也已相忘于江海，而渔者犹怅望于泥涂。
（选自《全唐文》，作者卢照邻，有删改）
【注】①横事：遭遇横祸。指作者因诗作《长安古意》得罪权贵而被下狱。②深议：从重论罪。③赵壹穷鸟：东汉辞赋家赵壹，曾遭诬告下狱，获释后写了《穷鸟赋》。④失水：搁浅。⑤阳濒：北岸水滨。⑥任公之钓：指巨大的钓钩。⑦豫且之网：指巨大的渔网。⑧繇：同“摇”，动摇。
22．“大鹏”和“渔者”“蝼蚁”等对待“穷鱼”的态度各不相同，下列不符合文意的一项是（ ）
A．蝼蚁看到穷鱼，心中只觉满意知足。
B．大鹏看到穷鱼，感叹后舍弃它而走。
C．渔者看到穷鱼，设钓钩铺网欲捕捉。
D．獭看到穷鱼，高兴得击掌相庆祝。
23．参考词典解释，联系全文，说说《穷鱼赋》中的“穷”字应该选择哪个义项，并分析作者写作的深意。
《古代汉语词典》中“穷”的义项：①极，尽；②困厄，处于困境；③止，息。
24．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ）
A．遂作《穷鱼赋》 遂与外人间隔（陶渊明《桃花源记》）
B．负之而趋 命夸娥氏二子负二山（《愚公移山》）
C．故冠之篇首云 中峨冠而多髯者为东坡（魏学洢《核舟记》）
D．而渔者犹怅望于泥涂 而伯乐不常有（韩愈《马说》）
（2025八下·从江月考）诗歌鉴赏
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜①屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
途中见杏花
【唐】吴融
一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。
长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！
林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。
更忆帝乡②千万树，澹烟笼日暗神州。
【注】①应怜：应当怜惜。②帝乡：此指长安，长安多杏树。
25．上面两首诗中都出现的情景是（ ）
A．黄莺归巢图 B．红杏爬墙图 C．春色满园图 D．暗香浮动图
26．两首诗均是写赏春，人物心境却不尽相同。请你参照第一首诗的分析示例，分析第二首诗中诗人的情感。
示例：第一首诗中诗人轻轻地敲柴门，柴门却久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝伸到墙外来了。表现了诗人的欣喜激动。
（2025八下·从江月考）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
27．某社区为了宣传“和”思想，拟写了几条有“和”的标语，其中不能体现“和”思想的一项是（ ）
A．尊老爱幼，家庭和睦 B．亲仁善邻，社会和谐
C．和以共处，平以养心 D．春和景明，鸟语花香
28．八年级（1）班组织主题为“以和为贵”的演讲比赛，以下是小贵同学的演讲稿片段，因为粗心，有两处语言文字运用不当，请找出并修改。
①我们要认识到，和平是人类的共同追求，也是世界发展的基石。②在这个充满变数的世界里，和平稳定的环境是我们安居乐业的保障。③随着全球化的加速发展，国际社会之间的联系日益紧密。④只要各国之间建立起和平、友好的合作关系，才能实现互利共赢的局面。⑤每个国家都有自己的历史、文化。⑥我们应该学会欣赏、尊重彼此的差异，以开放的心态接纳不同的思想和文化，从而推动人类社会的进步。
29．下面是某同学绘制的“以和为贵”综合性学习活动流程图，请你用简洁的语言介绍该流程图。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。
30．（2025八下·从江月考）校园活动，就是学校组织的面向全校师生的涉及文化、娱乐、体育、
户外素质拓展等的相关活动。入校以来，你参加过不少校园活动，并在活动中丰富了见闻、提高了能力、拓宽了视野、增进了情谊。哪一个活动让你印象最深刻呢？请以《这个活动，很特别！》为题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
⑴明确“这个活动”是什么，写清楚活动过程。
⑵具体写出“特别”的表现及其原因，且符合逻辑。
⑶写出自己的发现、思考和感悟，表达真情实感。
⑷除诗歌外，文体不限。
⑸不得抄袭套作；文中不得出现真实的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．妩；驰骋；萦
2．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。
（2）本题考查选词填空。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大。 二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
1．本题考查汉字的读音。“wǔ 媚”应写作“妩媚”；“ chí chěnɡ ”应写作“驰骋”；“yínɡ绕”应写作“萦绕”。
故答案为：妩；驰骋；萦。
2．本题考查词语的理解和运用。A.翩然起舞：形容动作轻盈、优美地跳舞，或比喻行为举止自然优雅。使用正确。
B.喧腾：吵闹沸腾。此处形容杜鹃花开得热烈，使用正确。
C.历历在目：意思是 事物景象清晰地呈现在眼前 ，多用于形容对过去事物的回忆或眼前事物的生动呈现。使用不正确。
D.相辅相成：意思是 两个事物互相配合、互相辅助，共同促成事物的成功或发展，缺一不可 。它强调双方彼此依赖、互为补充，形成一种和谐共生的关系。使用正确。
故答案为：C。
【答案】3．心忧炭贱愿天寒
4．山光悦鸟性
5．落日故人情
6．吏呼一何怒
7．寂寞沙洲冷
8．策之不以其道
9．零落成泥碾作尘；只有香如故
10．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查名言警句的记忆和积累。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
3．本题考查诗句积累。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这句诗出自白居易的叙事诗《卖炭翁》，描绘了卖炭翁在寒冬中衣着单薄，却因担心炭价低廉而矛盾地渴望天气更寒冷的情景，深刻揭示了封建社会底层百姓的生存困境。
故答案为：心忧炭贱愿天寒。
4．本题考查诗句积累。 “山光悦鸟性，潭影空人心” ：山中明媚的光色使飞鸟天性欢悦，潭水空明的倒影净化人的心灵。对仗工整，融自然景象与禅理于一体，暗示山水对精神的感化作用。
故答案为：山光悦鸟性。
5．本题考查诗句积累。 “浮云游子意，落日故人情” ：以飘浮不定的浮云，隐喻游子漂泊无依的处境
，以缓缓沉落的夕阳，象征友人离别时的依依深情。
故答案为： 落日故人情 。
6．本题考查诗句积累。“ 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ”诗句 出自杜甫现实主义名篇《石壕吏》，创作于唐肃宗乾元二年（759年）。时值安史之乱，诗人由洛阳赴华州途中目睹差役夜捉壮丁的惨剧，实录成诗。
故答案为：吏呼一何怒。
7．本题考查诗句积累。“拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷 。”出自苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》。
故答案为：寂寞沙洲冷。
8．本题考查诗句积累。 “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。” 出自韩愈《马说》。
故答案为：策之不以其道。
9．本题考查诗句积累。 “零落成泥碾作尘，只有香如故。” 此句以梅花凋零后化为尘土仍散发清香的意象，象征作者坚守高洁品格、不因逆境而失志的精神。
故答案为：零落成泥碾作尘；只有香如故。
10．本题考查诗句积累。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出崇高呐喊的诗句是： "安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！"
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。
11．【答案】A
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文学文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
A.有误，庄子是道家学派代表人；
BCD.正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
【答案】12．C
13．示例一：理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己“新的武器”，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。（示例二：英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的精神。示例三：挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己的眼睛，但最后他战胜了怯弱，重拾生活的勇气。）
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容及情节的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查名著人物和情节的把握。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
12．本题考查名著内容及情节的把握。选文写的是保尔解救朱赫来的情节。
故答案为：C。
13．本题考查名著人物形象。《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔 柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。保尔，作为奥斯特洛夫斯基小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。是一个自觉的、无私的革命战士，总是把祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。
故答案为：示例一：理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己“新的武器”，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。（示例二：英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的精神。示例三：挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己的眼睛，但最后他战胜了怯弱，重拾生活的勇气。）
【答案】14．A
15．D
16．炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶解暑；折耳根也可以卖到乡场集市，增加收入；用折耳根的根可以治病；折耳根可以做家常菜，如凉拌折耳根、折耳根炒腊肉等。
17．对折耳根的欣赏与喜爱；对血脉亲情的赞美及对过往生活的怀念
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查理解文章的主要内容。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
（2）本题考查辨析信息。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（3）本题考查信息筛选。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（4）本题考查文章主旨。把握文章的中心思想，首先要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
14．本题考查对文章内容的理解和分析。A.由“山野还是一片枯黄，折耳根却泛出星星点点的春意”可知，“一片枯黄”形容的是山野，不是折耳菜特点；
B.是，根据第③段“折耳根露出来，白白的，细细的。节上长着纤细的根须”可知，折耳根的节上有纤细的根须i， 是折耳根特点 ；
C.由根据第③段“淡紫色的茎上陆续绽放出雪白的花朵”可知，折耳根开出的花为雪白的， 是折耳根特点
D.由“轻风拂过，新挖出的折耳根混着泥土的气息扑面而来，那是一种淡淡的草腥味”可知，新挖出的折耳根带着淡淡的草腥味儿， 是折耳根特点 ；
故答案为：A。
15．本题考查对文章内容的理解和分析。ABC.正确；
D.有误，由“离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道”可知，在网上购买折耳根的人是离乡在外的“我”，并不是母亲。
故答案为：D。
16．本题考查对文章信息的筛选概括。由“炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶顿觉解暑”可知，冲泡折耳根叶可以消暑；由“折耳根是家常菜，也可以卖到乡场集市，以增加收入”可知，折耳根既可以作为家常菜，也可以选择售卖，增加农民收入；由“聪明的先祖们将目光投向这种泥土深处的草根，以它入食，用它治病”可知，以折耳根入食，可以治病；由“这样做出来的凉拌折耳根，生鲜脆爽、酸辣十足。除了凉拌，折耳根炒腊肉也是一道颇具黔北风味的美味”可知，以折耳根作为原料还可以做出美味的菜肴，例如凉拌折耳根、折耳根炒腊肉等。
故答案为：炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶解暑；折耳根也可以卖到乡场集市，增加收入；用折耳根的根可以治病；折耳根可以做家常菜，如凉拌折耳根、折耳根炒腊肉等。
17．本题考查文章主旨。①结合“是我家餐桌上不可或缺的一道美食”可知，“不可或缺”几个字，说明了“折耳根”对“我”的重要性，从而表达出“我”对折耳根的喜爱，对家乡美食的喜爱。折耳根作为一道美食在家庭中的重要地位，这不仅仅是一种食物，更是家庭团聚、亲情交流的象征。
②结合“阳光和煦，母亲带着回乡的我和她的外孙女到郊外挖折耳根”，第④段“女儿蹲在一旁歪着头仔细地看着，然后学着外婆和妈妈的样子。她肉乎乎的小手沾满了泥土，雀跃的样子像春天里叽叽喳喳的小鸟”，第⑤段“母亲转过头看着她的外孙女，温柔地笑着，金黄的阳光洒在她花白的鬓发上”可知，文章大量描写挖折耳根的情景意味着作者对这段经历的珍视。这段经历不仅仅是挖野菜的活动，更是家庭成员间共同参与、共享快乐的时光。这样的经历对于作者来说，是珍贵的记忆，是值得怀念的美好时光。因此，文章也寄托了作者对幸福家庭生活的珍惜和对与亲人共度美好时光的怀念。
故答案为：对折耳根的欣赏与喜爱；对血脉亲情的赞美及对过往生活的怀念。
【答案】18．青年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负青春时光；无奋斗，不青春；当代青年定能抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦，将青春梦融入中国梦，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国
19．秦玥飞26岁时投身于农村建设，并取得优秀成绩
20．举例论证。举中国科学技术大学教授陆朝阳在国际量子科学领域长期辛勤耕耘，工作上坚持做到极致，获得一系列国际奖项的事例，证明青年只有挖掘潜能，勇于创新，才能为国家发展贡献一份力量，
21．C最符合第⑤段的主张。理由：第⑤段号召青年要抓住历史机遇努力奋斗，追逐青春梦，实现中国梦。C句的关键词为“梦想”“勇气”和“担当”，这与第⑤段的内容一致。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查论点提炼和论证思路分析。在概括文章中心论点时，首先要明确中心论点通常位于文章的开头或结尾部分。其次，要仔细分析文章的主要内容和各个段落的主题，找出贯穿全文的核心观点或主张。最后，用简洁明了的语言将这一核心观点或主张表达出来。
（2）本题考查补充论据。首先要认真读文段。明确文段的论点是什么。然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据。在你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求。并且注意与上下文之间的衔接。同时注意关联词语的运用。从而补写出恰当的事实论据或则道理论据。
（3）本题考查论证方法。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容，其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
（4）本题考查句子与段落观点的分析。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
18．本题考查论点提炼和论证思路分析。第一空：本文题目“青春正当时，不负好时光”是文章论证的中心内容，但不太具体，不宜作为中心论点。第①段通过青年与时代的关系，提出“在这样一个好时代，青年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负青春时光”的观点，可概括为“当代青年要砥砺奋进，抓住时代机遇，不负青春时光”，即为本文的中心论点。第二空：第①段提出中心论点后，第②段从当代青年与历史使命的关系展开论述，具体包含第③段的“无奋斗，不青春”、第④段的“无创新，不发展”。因此第二空可填“无创新，不发展”，第三空：第⑤段从时代发展与当代青年面临的机遇和挑战进行了总结，最后得出“当代青年定能抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦，将青春梦融入中国梦，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国”的结论，可概括为“当代青年定能抓住时代机遇，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国”。
19．本题考查论据的补充。第③段分论点为“无奋斗，不青春”。为证明此论点，列举了袁隆平、宋玺、武大婧等人二十多岁时的奋斗事例。这三个人是各自行业中顶尖的人物，是普通人难以企及的个例，举出青春只有奋斗才能靓丽的名人事例即可。比如 秦玥飞26岁时投身于农村建设，并取得优秀成绩 。
故答案为：秦玥飞26岁时投身于农村建设，并取得优秀成绩
20．本题考查论证方法及作用。结合“中国科学技术大学教授陆朝阳是国际量子科学领域走在最前沿的年轻人之一，作为我国“九章”量子计算原型机研制团队的成员，陆朝阳长期辛勤耕耘，获得了国际上一系列重量级奖项。他确信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起来才够得着的科研，并坚持做到极致”可知，通过列举中国科学技术大学教授陆朝阳在国际量子科学领域长期辛勤耕耘，工作上坚持做到极致，获得一系列国际奖项的事例，证明青年只有挖掘潜能，勇于创新，才能为国家发展贡献一份力量。
故答案为：举例论证。举中国科学技术大学教授陆朝阳在国际量子科学领域长期辛勤耕耘，工作上坚持做到极致，获得一系列国际奖项的事例，证明青年只有挖掘潜能，勇于创新，才能为国家发展贡献一份力量。
21．本题考查句子与段落观点的分析。第⑤段由“如何找到成就自己梦想的人生舞台，是当代青年面临的重大机遇和全新挑战”的追问，提出主张：当代青年要抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦，实现个人和国家的梦想。
A.“天下兴亡，匹夫有责”强调以天下为己任，这是任何年龄段的人都须具备的家国责任，与本段“青春梦”“中国梦”论点不相符，故不符合；
B.“青春须早为，岂能长少年”意思是要珍惜青年好时光，与本段“青春梦”“中国梦”论点不相符，故不符合；。
C.“梦想、勇气和担当，是青春最好的‘模样’”，体现了青春与梦想的关系，符合本段论点，与本段论证的内容完全一致，因此符合本段的主张，故符合。
故答案为：C。
【答案】22．B
23．选②。深意：作者运用托物寓意的手法，以“穷鱼”喻自身，以“渔者”“蝼蚁”“猵獭”喻“群小”，以“大鹏”喻帮助自己的友人，表达了作者对小人陷害行为的愤慨之情与对友人的感激之情。而“昔余为鲲也，与尔游乎”说明穷鱼与鲲本为同类，鲲化而为鹏，一旦机会到来，穷鱼摆脱困境后也将化鹏高飞，体现了作者虽经沉沦却志向不改的豪情。
24．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与概括。①摘录法一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答；②句意(层意)提取法需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质。
（2）文言文内容答题技巧：①整体把握文意：通读全文，了解文章的大致内容、写作背景、作者的情感态度等，避免断章取义。如读《出师表》，要知道诸葛亮写作此文是为了出师北伐前向后主刘禅提建议和表达忠心，从而理解文中各项建议和情感抒发的背景；②细节定位分析：根据题目要求，精准定位到文中相关的段落、语句，仔细分析其中的关键信息，如人物的行为、事件的起因经过结果、作者的观点等。如题目问“曹刿认为战争取胜的关键因素是什么”，就需要在《曹刿论战》中找到曹刿与鲁庄公关于战争的对话部分，分析得出“取信于民”等关键因素。对比归纳推理：对于涉及多篇文言文对比阅读的题目，要找出各篇文章在人物、事件、观点等方面的异同点，进行归纳总结和推理判断。如对比《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》，可从劝谏的方式、对象、目的等方面分析异同，进而回答相关问题；④公式：内容理解 = 整体把握 + 细节定位 + 对比归纳。
（3）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
【参考译文】
我曾经遭遇过横祸被关入牢狱，(主管官员)被邪恶小人指使，打算对我从重论罪，因友人的救助保护才得以逃脱惩处。私下里感觉如同当年遭诬告下狱，获释后写了《穷鸟赋》的赵壹一样，于是写了一篇《穷鱼赋》。常常想着报答朋友的恩德，特意把这段文字加在篇首。
有一条大鱼，来自东海之波。在月光映照的水边洗浴来静心修养，在水美如锦的渡口浸润获得朱红的色彩。掩映红莲之下而养成高洁的品性，游戏碧浪之中而保全清白的身体。随着海水漂浮而搁浅，滞留于北岸水滨。打鱼的人看到了它，于是准备了鱼竿和绳索，聚集朋友同党，一个一个地像野鸭那样快跑，像鸟雀那样跳跃，像风吹电闪一样迅速，争着下巨大的钓钩，铺下巨大的渔网。蝼蚁见到了这条大鱼而觉得称心满意。吃鱼的水獭们听说这条大鱼搁浅都高兴得击掌相庆。在这时候，人们七嘴八舌地议论，争相拖绳网、下钓钩，有的拖住鱼脊背上的鳍，有的摁住鱼颔旁的小鳍。这条大鱼左右摇摆却动弹不得，想要飞跃逃离却没有办法，(不禁心生徒然无奈之意，)它需要的不过是些微之水，怎么敢指望巨大的洪流？
飞过此地的大鹏同情地说：“我以前做大鱼的时候，曾经与你一起欢游。自从我生出翅膀变成了大鹏，就只留下你一个孤孤单单了。”过了一会儿(大鹏)拍击翅膀，背上大鱼快速飞走了，自南飞过七个河泽，向东飞过五个湖泊。这条大鱼又回到了江海之中，获得了自由，已经忘记了曾经，而渔人们尚且还在污浊之地久久怅望。
22．考查文章中内容的理解和分析。A.结合“ 蝼蚁见而甘心，猵獭闻而抵掌 ”可知正确；
B结合“大鹏过而哀之曰：’昔余为鲲也，与尔游乎。自余羽化之后，予其遗孤。‘俄抚翼而下，负之而趋，南浮七泽，东泛五湖。”可知，错误；
C.结合“ 渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往 ”可知正确；
D.结合“猵獭闻而抵掌 ”可知正确。
故答案为： B。
23．考查词义的理解和主旨的把握。结合“ 渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往。竞下任公之钓⑥，争陈豫且之网。 ……宁望洪流。 ”可知，此时的大鱼深陷困境，对面的“渔者”“蝼蚁”“猵獭”跃跃欲试项尽各种办法想吃掉自己，作者表面是在写“穷鱼”，实际上作者运用托物言志的表现手法，以“穷鱼”比喻自己，以“渔者”“蝼蚁”“猵獭”喻“落井下石之人”，用“大鹏”象征帮助自己的友人，表达了作者对小人陷害行为的愤慨之情与对友人的感激之情。结合“昔余为鲲也，与尔游乎”可知，说明穷鱼与鲲本为同类，由鲲化而为鹏，穷鱼摆脱困境后也将化鹏高飞，作者是想借“穷鱼”来表达作者虽经沉沦却志向不改的豪情壮志。
24．本题考查一词多义。A.连词，都是“于是”的意思；
B.动词，都是“背负”的意思是；
C.名词，篇首/帽子；
D.都是转折连词“却“的意思。
故答案为：C。
【答案】25．B
26．示例一：第二首诗中诗人在墙外踯躅，杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽。表达了诗人的惜春之情。
示例二：诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。表达了诗人的流离之苦。
示例三：诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着诗人内心深处惦念着的长安生活，与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷。表达了诗人的故国之思。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗句的理解。方法为：①初读古诗，知其概貌。它要求从读入手，大体了解、感知全诗写的是什么内容；对不懂的字词，可以借助字典来解决。②再读古诗，理解诗意。在初步感知的基础上，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全诗的意思弄清楚。③诵读古诗，品味诗境。在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想像诗的意境。④体味情感，勾画诗境。俗话说“诗中有画，画中有诗”。当你与作者的情感形成共鸣时，通过自身的丰富想像，用笔简要地勾画出诗的意境。这样，由诗到画，将诗情画意融为一体，就会逐步取得学习古诗的较佳效果。
（2）本题考查诗歌对比阅读。可以从诗歌鉴赏的四个角度去比较：语言角度：古典诗歌语言的形象性、含蓄性、凝练性、跳跃性以及语言的整体风格，常常成为高考的命题置疑点。可以从炼字的角度来把握关键字词表情达意的作用，体会诗人所炼之“意”。形象角度：即从诗歌中意象构成的意境入手，从人物形象与自然景观形象的角度，从作品的形象侧面捕捉诗歌的情感意蕴。表达技巧角度：即从诗歌的表达技巧（或艺术手法）入手，通过对各种表达技巧的辨识和理解，达到深入理解诗歌的目的。主旨情感角度：即从作品的整体入手，由浅入深、由表入里、层层深入地对诗歌的主旨情感进行探究。
参考译文：
游园不值 园主人该是怕木屐齿踩坏了苍苔，为什么客人轻敲柴门久久地不开。那满园的美丽春色怎能关闭得住，一枝红色杏花已经早早探出墙来。
途中见杏花 一枝淡红的杏花探出墙头，而墙外的行人（作者）正伤春惆怅。这枝杏花的样子好像跟我一样伤春惆怅，我们哪里禁受得了相逢在这春去匆匆难相留的时节？天色已晚，寂静的树林中黄鹂鸟最先归来，春色尚早，杏花在陡峭的春寒中独自绽放，却没有蜂飞蝶舞。这时候我更怀念长安的千万株桃浓杏淡，可淡淡的暮色已经笼罩住了夕阳的光辉，整个神州一片黯淡。
25．本题考查对诗歌的理解。根据《游园不值》中的“一枝红杏出墙来”和《途中见杏花》中的“一枝红杏出墙头”，可知两首诗中都出现的情景是：红杏爬墙图。
故答案为：B。
26．本题考查诗歌的情感把握。本题注意由诗中的重点语句“可堪逢处更难留“分析得出“惜春之情”；由“墙外行人正独愁”“春浅香寒蝶未游”分析得出“流离之苦”；结合“更忆帝乡”分析得出“故国之思”。
故答案为：第二首诗中诗人在墙外踯躅，杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽。表达了诗人的惜春之情。
示例二：诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。表达了诗人的流离之苦。
示例三：诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着诗人内心深处惦念着的长安生活，与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷。表达了诗人的故国之思。
【答案】27．D
28．第④句，关联词搭配不当，修改：将“只要”改为“只有”。第⑥句，语序不当，修改：将“欣赏”与“尊重”调换位置。
29．“以和为贵”综合性学习活动由三个环节组成。第一个环节“探究‘和’之义”，先了解古人对“和”的认识，再理解“和”多样化的思想内涵；第二个环节“寻求‘和’之用”，先认识“和”的思想可调节人际关系，再分享“以和为贵”的事例；第三个环节“共享‘和’之乐”，先是全班合作，制定“班级议事规则”，再选择与“和”有关的新闻，全班讨论。
【知识点】关联词使用不当；拟写新闻材料标题；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解活动内容。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间，准确寻找，筛选提取。
（2）本题考查病句的辨析和修改。病句修改口诀：增（成分残缺的）；删（多余的）；换（用词不当的）；移（语序不当的）。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。
（3）本题考查图文转换和语言表达。介绍流程图、思维导图一要把握概念之间的先后顺序、分析概念在整个事件或行为过程中的地位及作用。二要根据概念间的因果、条件、递进、并列、转折等关系，选定过渡性词语或关联词语进行连缀。
27．本题考查理解活动内容。题目描述了中国文化中“和”思想的丰富内涵，并指出其在家庭、个人修养、社会交往和国家共处等多个层面的重要性。A.这个选项明确提到了“家庭和睦”，与“和”思想在家庭层面的体现相吻合。尊老爱幼是家庭和谐的重要基石，因此这个选项能够体现“和”的思想，能体现“和”思想。
B.此选项中的“亲仁善邻”体现了与邻居和睦相处的态度，而“社会和谐”更是直接表达了社会层面的“和”思想。因此，这个选项也符合题目要求，能体现“和”思想。
C.这个选项中的“和以共处”直接体现了“和”在人际交往中的原则，即和平共处；“平以养心”则表达了通过平和的心态来修养自己的内心，也与“和”思想在个人修养层面的体现相契合。所以，这个选项同样能够体现“和”的思想，能体现“和”思想。
D.这个选项描述的是春天的美好景象，其中“春和景明”指的是春天的气候温暖，景色明媚，而“鸟语花香”则描绘了春天的生机盎然。然而，这些描述并没有直接体现“和”的思想，而是对自然景色的赞美。因此，这个选项与题目要求的“和”思想不符，不能体现“和”思想。
故答案为：D。
28．本题考查病句的辨析和修改。结合“只要各国之间建立起和平、友好的合作关系，才能实现互利共赢的局面”可知，属于关联词使用不当。因此，应将“只要”改为“只有”，即：“只有各国之间建立起和平、友好的合作关系，才能实现互利共赢的局面”。
结合“我们应该学会欣赏、尊重彼此的差异”可知， 属于语序不当， “尊重”与“差异”更为搭配，而“欣赏”更适用于对美好事物的认同和喜爱。因此，建议将“欣赏、尊重”改为“尊重并欣赏”，即：“我们应该学会尊重、欣赏彼此的差异”。
故答案为：第④句，关联词搭配不当，修改：将“只要”改为“只有”。第⑥句，语序不当，修改：将“欣赏”与“尊重”调换位置。
29．本题考查图文转换和语言表达。结合流程图来看，“以和为贵”综合性学习活动主要分为三个大的板块，分别是“探‘和’之义”；“寻‘和’之用”；“享‘和’之乐”。探“和”之义：此板块关注于对“和”含义的探究，包含两个具体内容，一是了解中国古人对“和”的认识，二是理解“和”多样化的思想内涵，这是从理论层面去深入挖掘“和”的意义。寻“和”之用：该板块着重探寻“和”在实际生活中的运用，有两个方面，一是认识“和”的思想可调解人际关系的作用，二是分享“和为贵”的事例，体现了“和”在现实人际交往等场景中的实际应用。共享“和”之乐：这一板块旨在让学生享受“和”带来的乐趣，具体有两项活动，一是班级合作制订“班级议事规则”，二是选择新闻事件全班开展讨论，通过这些活动让学生在实践中体会“和”。
据此分析按照顺序进行题概括即可。
故答案为：“以和为贵”综合性学习活动由三个环节组成。第一个环节“探究‘和’之义”，先了解古人对“和”的认识，再理解“和”多样化的思想内涵；第二个环节“寻求‘和’之用”，先认识“和”的思想可调节人际关系，再分享“以和为贵”的事例；第三个环节“共享‘和’之乐”，先是全班合作，制定“班级议事规则”，再选择与“和”有关的新闻，全班讨论。
30．【答案】这个活动，很特别 我参加过好多活动，但有一个活动真的很特别。那是一次社区组织的旧物交换活动。
那天，我早早地就带着我的旧书、旧玩具去了社区中心。一进去，嚯，人还真不少呢。大家都在各自的小摊位前摆弄着自己带来的东西。我找了个角落，把我的东西一一摆好。我的旁边是一个老奶奶，她带了好多旧的手工艺品，那些小玩意儿可精致了。
不一会儿，就有人来光顾我的小摊位了。是个小男孩，他眼睛亮晶晶地看着我的一本漫画书。他奶声奶气地问我：“哥哥，这本书能换给我吗？我用我的小拼图和你换。”我看了看他的小拼图，觉得还挺有趣的，就说：“行呀，小弟弟。”他高兴得蹦了起来，说：“谢谢哥哥，哥哥你真好！”
我也开始去逛逛其他人的摊位。我看到一个大叔的摊位上有一个旧的收音机，那收音机看起来很有年代感。我就问大叔：“大叔，这个收音机怎么换呀？”大叔笑着说：“你拿个差不多的东西来就行，这收音机虽然旧了，但是还能响呢。”我想了想，我好像没有什么合适的东西，就有点沮丧。大叔看到我这样，就说：“小伙子，要是没有合适的也没关系，你要是喜欢，就拿去玩吧。”我特别惊讶，连忙说：“大叔，这怎么行呢？”大叔摆摆手说：“没事，放我这儿也没什么用，看你喜欢就给你了。”
在这个活动里，大家都特别友善。没有讨价还价的争吵，只有互相分享的快乐。我和好多人都交换了东西，还认识了新朋友。到活动结束的时候，我拿着我换来的一堆新玩意儿，心里美美的。这个旧物交换活动真的很特别，它让我感受到了社区里的温暖和大家的热情。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文的写作能力。一、审题立意：审题关键 ：“活动” ：需明确描述具体事件（校园、社区、家庭等场景）。“特别” ：需体现活动的与众不同（形式创新、情感触动、深远影响等）。
二、构思与选材：可以写①科技赋能类 ，让科技让传统活动焕发新活力；②情感联结类 ，活动搭建跨越代际/文化的桥梁，“时光邮局” ：学生与父母交换书信，用慢递方式传递平时难以开口的话。“方言故事会” ：邀请社区老人用方言讲述童年故事，学生用录音笔保存。通过物品（书信、录音）承载情感，体现文化传承的温情。③社会责任感类 。小行动激发大担当，选材 ：“校园碳中和日” ：学生用自制太阳能装置为教室供电，计算减少的碳排放量。“流浪动物温暖屋” ：用废旧纸箱改造猫窝，联合动物保护组织定点投放。通过实践成果（如碳数据、实物作品）体现行动力。《这个活动，很特别！》为记叙文或夹叙夹议文体，需围绕“特别的活动”展开，突出其独特之处。字数要求 ：600-700字，需合理安排叙事节奏，避免冗长或单薄。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文除像其他形式作文一样对字数、书写和人物名称有所要求外，有时还对文体作出限制，有的明确指出写记叙文或议论文。虽然有的没有作出限制，但也要揣摩准题目适合于写哪一种文体。文章的立意和选材可围绕题目“大题小做”“以小见大”“平中见奇”。大题小做所谓“大题”，是指题目限制大，要求宽，考生在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写，从而显现出“大”的主题和精神境界来。如：“交往”在选材上就具有广阔的空间，写事也可以写自己与陌生人、老师、朋友、同学的交往，也可以写与交友相关的某些道理和准则等。
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