21 青蛙卖泥塘课堂实录

青蛙卖泥塘逐字稿
一、情境导入，激发兴趣
1.情境引入
同学们，这节课我们将乘坐动物列车到童话王国，去结识一些可爱的动物朋友。瞧，列车到达了呱呱小剧场。 “呱呱小剧场”准备排练场童话剧《青蛙卖泥塘》，正在招募小演员。你们想参加吗 要想成为呱呱小剧场的小演员，需要闯过层层关卡，集齐“呱呱卡片”。大家有没有信心挑战呢？
2.读课题，识写“卖”字
接下来，就让我们走进《青蛙卖泥塘》剧组。齐读课题。
（1） 读课题
生：21.青蛙卖泥塘
（2） 问答游戏
师：咱们来玩一个问答游戏，我问你们答。
师：谁卖泥塘？生1：青蛙卖泥塘。
师：想象一下，谁来买泥塘 生2：小鸭买泥塘。生3：小牛买泥塘。师：哦！小动物来买泥塘。
师：青蛙卖什么？生3：青蛙卖泥塘。
师：小动物来买什么？生4：小动物来买泥塘。
（3）口诀识记
师：卖和买长得有点类似，那怎么来区分呢？生1：————
师：杨老师教你们一个小口诀，卖东西赚了十块钱，买东西花了十块钱。
（4）指导书写
师：这个“卖”字也是我们今天要写的生字，怎样才能把“卖”字写美观呢？谁来给大家们提个醒？（书写示范）
师：谢谢你的提醒！请伸出小手，跟老师写一写。注意：上小下大，上窄下宽。上部十居中，第二笔竖写在竖中线上。第三笔横钩写在横中线上方，撇从田字格中心上侧起笔，撇和点收笔持平。
（5）学生练写“卖”。
师：现在，请同学们在语文书上描一个“卖”字，再写一个“卖”，注意写字姿势：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
3.齐读课题
师：写好的同学请以端正的坐姿告诉我。来，我们再来读一读课题。
任务一、童话剧本初了解
师：要想演好童话剧，首先要对剧本内容有所了解。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，边读边思考：青蛙卖泥塘的过程中 ，来了哪些小动物？听了小动物的建议，青蛙为卖泥塘做了哪些事情？
师：立起你们的小书本，开始读书吧。
活动一：读台词
1. 出示第一组词语：烂泥塘 水坑坑
师：大家读得真认真，杨老师要考考你们的台词功底了，看，这些词语你们会读吗？
师：先自己读一读。
师：谁来读一读第一组词语？生：烂泥塘 水坑坑
师：杨老师为你的勇气点赞！大家注意这个“烂”读前鼻音，“坑”读后鼻音，还要注意第二个坑读轻声，跟老师读一读。
师：想一想烂泥塘是什么样的呢？水坑坑又是什么？
生：脏，有烂泥。
师：烂泥塘就是一个小水坑坑，周围什么也没有。
2．出示第二组词语：牌子、吆喝、舒服
师：谁来带读这一组词语呢？ 生读。
师：发现了吗？这一组词语有一个共同点——谁来说一说？
生：每个词语第二个字读轻声。
师：对，最后一个字都读轻声，跟老师读，注意后面一个字读得又快又轻。
师：这里面还藏着一个多音字，你们找到了吗？
师：对，就是这个喝字。我们在《乌鸦喝水》这课学过。谁来组个词？
生：喝水 喝茶
师：它还有一个读音，读喝（第四声）。谁再来组组词语？
生：喝彩；
师：真厉害！看的出来你认真预习了。
师：杨老师也带来了几个词语，一起读读。
3．出示第三组词语：采集、播撒、游泳
师：最后一组词语，哪位小老师来带读？
师：读得很准确，注意这个撒字，平舌音，跟我读“撒”。
师：观察这些词语，你们有什么发现？
师：你的小眼睛真亮！每个词语的两个字都有相同的部分。
师：想一想，这几个词语都与什么有关。生：与动作有关。
师：你看，游泳是一项很好的锻炼方式。我们一起游个泳吧。
师：请看这几幅图，你能想到哪个词语呢？
生：采集
师：你真了不起！一年级我们就知道，“采”表示用手采摘果实。“集”的甲骨文是这样的，三只鸟在树上集合呢，后来就演变成了这个样子，表示人或事物集合在一起。在文中“采集”是指把许多草籽收集起来。读一读这个词语！
师：小青蛙先采集草籽，再播撒草籽；看，还有谁也在播撒呢？
生：农民伯伯。
师：是的，春天来了，农民伯伯也在播撒种子。你们看，做动作、看图片都是理解词语的好办法！
4.开火车读词语
师：全部的拼音去掉，我们再来读一读这些词语。
师：咱们来开火车读一读，哪一组来挑战。
活动二：说内容
1.谁来买泥塘？
师：台词会念了， 这个故事读明白了吗？请大家默读课文，想一想，青蛙卖泥塘的过程中 ，来了哪些小动物？在这些小动物的建议下，青蛙为卖泥塘做了哪几件事情？大家找一找，圈一圈。
师：谁来说一说，哪些小动物来过？
生：青蛙在卖泥塘的过程中，来了老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……
师：（还有吗？谁来补充？）跟老师圈的一样！给你们点赞！老师把他们请到课堂上来。（贴动物图片副板）。
2.青蛙为卖泥塘做了哪些事情？
师：听了老牛的建议，青蛙做了什么事情？
生：青蛙采集草籽，播撒草籽。
师：是的，青蛙采集草籽，播撒草籽，这样在泥塘的周围就种上这些草（贴种些草）
师：那青蛙听了野鸭的建议，又做了什么事呢？
生：他把竹子破开，把水引到泥塘里----
师：对啊！青蛙把水引到了泥塘里，它为卖泥塘“引些水”。（贴引些水）
师：听了其它小动物的建议，青蛙还做了哪些事呢？
生：小青蛙栽了树、种了花、修了路、盖了房。
师：（贴在副板上）小青蛙为卖烂泥塘做了这么多件事，将烂泥塘改造成了一个好地方。我们读读这些词语：“种些草”“引些水”“栽了树”“种了花”“修了路”“盖了房”。
师：接下来，让我们跟随这些小动物 走进呱呱小剧场，探一探青蛙到底为什么要卖泥塘，最后烂泥塘有没有卖出去。
任务二：呱呱剧场拉帷幕
瞧，呱呱小剧场拉开了帷幕，故事开场了。
师：老师请了一个小演员给课文第一二自然段配音了，请大家认真听，小青蛙为什么要卖泥塘？1.探究小青蛙为什么要卖泥塘。2.挑战为动画配音。
活动一：找原因
师：青蛙为什么要卖泥塘呢？
生：因为青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
师：说得不错，让我们一起去小青蛙的家里看一看吧。（贴泥塘图）
师：这就是小青蛙的家。你们觉得怎么样？
生：不怎么样。
师：其实就是一个 “烂泥塘”周围光秃秃的，（贴词语烂泥塘）什么也没有-
师：怪不得小青蛙想要卖掉泥塘，搬到城里去住呢？
师：这天早晨，小青蛙来到了城里，他看到大街上人来人往，车辆川流不息，到处都立着很多的牌子。在生活中，你还见过哪些牌子呢？看，这是木牌、车牌、班牌、路牌,你们知道的可真多！这是老师奖励给你们的大奖牌。
师：看到这么多的牌子，小青蛙也想做一个。瞧，牌子做好了，就竖在了泥塘旁边。
活动二：学配音
师：青蛙做好了卖泥塘的准备，那同学们有做好配音的准备吗？
生：有
师：有没有发现，刚刚小演员在配音的时候，图画和字幕是统一的？大家试一试。
生：练习
师：谁来挑战给这个动画配个音吧。。
生：1.生2.
任务三、童话角色我会演
活动一：第一次卖泥塘
1.学吆喝
师：老师为你们点赞！接下来，让我们走进故事第一幕。读一读3-5自然段，想想，青蛙是怎样吆喝的？老牛又是怎样说的？
出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
师：小青蛙会怎样 “吆喝”？谁来试一试？其他同学认真听？
生：卖泥塘喽，卖泥塘！
师：第一个尝试，你很勇敢！你们在哪里听到过吆喝声？
生：我在菜市场听到过吆喝。生：我在超市里听到吆喝。
师：想一想，那里的叔叔阿姨爷爷奶奶是怎样吆喝卖东西的。他们的声音怎样？
生：很响亮！都很大！
师：对呀！声音要大！吆喝是为了招揽顾客，足够大的声音，才能吸引顾客！
师：谁再来帮小青蛙吆喝？生：卖泥塘喽！卖泥塘！
师：这个青蛙小老板声音大，一定能吸引很多顾客！
师：我们来学一学：卖泥塘喽，卖泥塘！
师：这个语气词“喽”，老师刚刚怎么吆喝的？
师：你听的很仔细！要拖长声音！才能吸引大家过来！后一句语速要快！
师：男生试试。师：声音很大！
师：女生试试。师：语气词读出来了！
师：让我们一起学着小青蛙的样子，加上动作吆喝吆喝吧，全班试试。
生齐：卖泥塘咯！卖泥塘！
2老牛买泥塘
师：听到小青蛙的吆喝声，把谁吸引？
生：老牛。（移动老牛图）
师：老牛慢吞吞地走了过来，它说话应该也是慢条斯理？谁来读一读老牛的话？
生1：这个水坑坑嘛在里面打打滚，倒是挺舒服的，不过，要是周围有些草就更好了。
师：这个泥塘的优点是什么呢？
生：可以在里面打打滚。
师：感觉怎么样？
生：挺舒服。
师：（出示挺舒服）不是一般的舒服，非常舒服，读一读。
师：谁来说一说，你什么时候感到挺舒服？
生：睡觉的时候
师：你能带着这种舒服的感觉读一读红色部分吗？（出示重音号）
生：这个水坑坑嘛在里面打打滚，倒是挺舒服的。
师：你什么时候感到挺舒服？
生：洗澡的时候
师：那你也来舒服地读一读？
师：我听出来了，老牛特别喜欢水坑，肯定要把泥塘买下来喽？
生：没有买下来。
师：既然喜欢，为什么不买？这个泥塘还有什么不足吗？
生：要是周围有些草就更好了。
师：是啊，老牛很喜欢吃草，可这里没有草，他不太满意。可是老牛为什么没有直接拒绝青蛙？
生：因为这样说话很委婉，很礼貌。
师：对啊！你们看，老牛先说优点，再说缺点，中间还用上了“不过”这个词语来连接，这样不会让小青蛙不舒服！老牛可真会说话！
师：一起来读一读这句话！ 生读
师：一头有礼貌，会提意见的老牛。
2.同桌练习对话
师：接下来，请同桌之间分角色练习青蛙和老牛的对话。（出示朗读评价）
师：谁来给大家展示一下？你们俩可真是黄金搭档。
师：谁再来展示 读出了青蛙的吆喝声，也读出老牛委婉的语气。
3.第一次改变
师：老牛没有买泥塘，走了。 那听了老牛的话，青蛙这样想——
生：要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
师：于是，青蛙这样做------
生：他就去采集草籽，播撒在泥塘种周围的地上。
活动二：第二次卖泥塘
（音乐+旁白录音）情境：就这样，小青蛙一直忙碌到冬天，终于可以安心地睡大觉了！小青蛙们闭上眼睛轻轻地睡一会。时间一天天过去，冬去春来，春姑娘来到了大地的每一个角落。草籽听到春的声音，迫不及待的翻出土来，想看看外面的世界。小青蛙们，赶紧醒醒，看看，泥塘有什么变化？（配乐，贴草）
生：长出了许多绿茵茵的小草。
师：真美啊！我们一起美美的读读这个词！想象一下，此时，小青蛙心情怎样？
生：小青蛙很开心！
1.第二次吆喝
师：于是，青蛙又开始卖泥塘了，这一次他成功了吗？让我们走进故事第二幕。默读课文6-8段，运用我们刚刚学过的方法，找找角色，读读对话，想想动作。同桌之间练习一下。
师：老师来来想请两位同学展示一下，老师读旁白，谁来当老牛，谁来当野鸭？
青蛙大声吆喝：卖泥塘咯，卖泥塘。
野鸭从远处飞过来：青蛙小弟，你这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。
青蛙鞠躬感谢：谢谢野鸭哥哥的建议，我这就去砍竹子，把水引到池塘里来。
师：谁来评一评小青蛙吆喝的怎样？生：声音很响！
师：因为泥塘的周围有了绿茵茵的小草，吆喝的声音更大了，更欢快了，更加自信了，更起劲了！
师：大家一起来帮小青蛙吆喝吆喝！生：吆喝。
师：野鸭表演的如何？ 生：
师：你真会评价！
师：野鸭认为这个泥塘怎么样？
生：好是好，要是有点水。。。。
师：所以，在野鸭看来，这个泥塘有优点，也有缺点。
师：你们看，野鸭和老牛一样，前面说的是优点，后面说的是缺点，中间用“就是”连接起来！野鸭说话的水平也很高！我们读一读野鸭的话。
师：老师来邀请大家一起来表演，老师读旁白，男生当青蛙，女生来当野鸭。
青蛙大声吆喝：卖泥塘咯，卖泥塘。
野鸭从远处飞过来：青蛙小弟，你这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。
青蛙鞠躬感谢：谢谢野鸭哥哥的建议，我这就去砍竹子，把水引到池塘里来。
师：于是小青蛙又是砍竹子，又引水的，青蛙进行第二次改造泥塘。（播放视频）
四、总结评价，布置作业
师： 等泥塘灌足水之后（贴蓝色泥塘），青蛙又站在牌子下大声吆喝！青蛙的吆喝声吸引了谁？青蛙的泥塘到底卖出去没有！下节课，我们接着读演故事《青蛙卖泥塘》。回去之后，请同学们将这个故事分享给爸爸妈妈。