第5课 风景如画 西风的话 教学设计（表格式）

第5课 风景如画
《西风的话》教学设计
教材：人民音乐出版社四年级下册
课题 《西风的话》 学科 音乐
教材简析和学情分析
教材内容分析：这是一首一段体抒情儿童歌曲，歌曲为拍，大调式。该曲采用了情景交融的写法，曲调典雅、抒情优美，歌词含蓄而富有诗意。全曲由四个规整的乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏： X X XX XX | X - X - | X X XX XX |X - - 0 ||歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起了倍感亲切。 学情分析：四年级学生具有丰富的音乐情绪与情感体验，乐于表达自己独特的感受和想法，大部分学生能自信、自然地进行演唱、律动、歌表演、音乐游戏等艺术活动，对音乐保持好奇心与探究欲，对音乐与姊妹艺术、其他学科的融合有初步的感知，能关注社会生活和其他学科中的音乐现象。
教学目标（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）
1.审美感知：能初步根据乐句、旋律、力度等要素分辨歌曲的乐段。 2.艺术表现：能用轻柔、连贯、优美的声音演唱《西风的话》，体会歌词的含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。 3.创意实践：通过律动、模唱、欣赏、合作等学会演唱《西风的话》。 4.文化理解：理解歌曲的含义，体会乐曲对小朋友珍惜时光，热爱生活，憧憬未来的殷切希望。
教学重难点
教学重点：能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，并随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。 教学难点：唱准歌曲中的大跳音程，能初步根据乐句、旋律、力度等要素分辨歌曲的乐段。
教学资源准备：课件、电子琴等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 师生问好！ 王老师很高兴和大家一起走进愉快的音乐课堂！ 师生问好！ 拉近师生距离。
二、激趣导入 1.有一位老朋友来看大家。你听，他走到哪了？ 2.播放并演示脚步声。 X X XX XX | X - X - | X X XX XX | X - - 0 || 3.用手势启发学生模仿风声的变化。 p 4.用音乐和风打招呼，练声：1 3 5 - |54 32 1 - || 5.导入课题：《西风的话》。 1.体会渐强，模仿脚步声。 感受风声的力度变化。 3.模仿风声的变化。 4.练声，保持良好的演唱状态。 5.认知课题。 通过聆听、模仿感受力度的变化，准备良好的歌唱姿势，导入课题。
三、新课教学 （一）整体感知 1.初次聆听 师：西风是哪个季节的风？西风爷爷说话的情绪和速度是怎样的？ 2.教师范唱并划旋律线。思考：西风说了几句话？歌曲中的力度记号和旋律的起伏有什么关系？ （二）教唱歌曲 1.用lu来模唱歌曲的旋律。启发情绪的起伏和音准的把握。 2.读歌词。思考：西风爷爷对我们说的了什么话？ 小结：西风爷爷十分和蔼可亲，语重心长地鼓励大家珍惜时光，热爱生活， 追求美好的未来。 3.带着西风爷爷的期盼，填词演唱歌曲。 对比聆听：乐曲的尾声速度上有什么变化？ 4.跟伴奏完整演唱歌曲。 初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、结构及歌曲强弱的变化。 聆听范唱，观察旋律线。 用lu有感情地模唱旋律。 读歌词，并思考歌曲的含义。 5.对比聆听尾句的速度。完整演唱歌曲。 1.初听乐曲，整体感知。 2.通过对比聆听、模唱，完整演唱歌曲。
四、轮唱实践 1.师生合作轮唱歌曲《西风的话》。 思考：你发现老师的演唱有什么区别？ 2.介绍轮唱：演唱者分成几组，按一定时距先后错综演唱同一旋律的歌曲形式。 3.邀请学生分组轮唱。 感受轮唱的特点，并和老师完成轮唱。 通过聆听感受轮唱，并试着完成轮唱。
五、课堂小结 师：请你一定要珍惜时间，努力成长，等明年西风爷爷来看我们时，可不能辜负他的期盼哦！ 懂得珍惜时间，热爱生活的道理。 通过学习歌曲，感受歌曲的含义。
六、板书设计 《西风的话》 亲切优美 行板 轮唱 珍惜时间 热爱生活