山东省青岛市青岛大学附属中学2024-2025学年七年级上学期语文小升初分班考试卷
一、【方块汉字，尽藏智慧】
（2024七上·市南区开学考） 方块汉字，尽藏智慧。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章zhāi（ ）句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体shè（ ）猎者，少数则须全读，读时须全神guàn（ ）注，zī（ ）zī（ ）不倦。书亦可请人代读，取其所作提要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提liàn（ ）犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
1．根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里按顺序写出词语，注意把字写美观。
①寻章zhāi 句 ②全神guàn 注 ③zī zī 不倦
④shè 猎 ⑤提liàn
2．给文段中的加点字注音。
①诘 难 ②咀嚼
③蒸馏 ④嚼蜡
二、【文学素养，彰显内涵】
3．（2024七上·市南区开学考）在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。
欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨； ， ；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬……
（2024七上·市南区开学考）阅读语段材料，回答问题。
①读书是一个渐进的过程，必须由少到多，由浅入深，逐步消化、吸收、理解。②“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。③清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足”。④读书 违背了循序渐进的规律，急于求成， 好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣， 没能品会到菜肴的滋味，甚至可能会不消化。⑤可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。
4．找出①②③⑤划线句有语病的一句，请将修改后的句子写在下面的横线上。
5．①②③⑤划线句中有一句标点符号有误，请改正并把修改后的句子写在横线上。
6．请给第④句依次填写恰当的关联词。
三、选择题（共1小题，满分2分）
7．（2024七上·市南区开学考）下列各句中，划线的成语运用恰当的一项是（ ）
A．这部电影上映时，中途退场的观众可以说是凤毛麟角，人们都被它深深吸引住了。
B．自成功举办“麻城杜鹃旅游文化节”之后，“杜鹃花城”的名声响彻云霄。
C．国庆之夜，繁华的步行街上人声鼎沸，行人络绎不绝。
D．本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。
四、【诵读诗文，心怀大义】
8．（2024七上·市南区开学考）根据课文内容填空。
（1）诗中有景。吟咏着“南朝四百八十寺， ”；“ ，客舍青青柳色新”；“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 。我们看到了雨中美景。
（2）诗中有情。“ ，不知秋思落谁家。”表达了诗人思念亲入之情；“风一更，雪一更， ”勾起词人对家乡的思念；“ ，初闻涕泪满衣裳。”表现了突然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛。
（3）诗以言志。《马诗》《墨梅》这两首诗都用了“托物言志”的表现手法。《马诗》中诗人用“ ，快走踏清秋。”表达了想建功立业的远大抱负；《墨梅》诗人用“不要人夸好颜色， 表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
五、【理性思辨，文化自信】
9．（2024七上·市南区开学考）根据语境，下列三句话，依次填入横线处，最恰当的一项是（ ）
一位同学向老师请教做人做事做学问的方法。老师说：“_____，_____，创业的用兵家之权变，_____，_____。采百家之学问而集于一身，必成贤者。”
①治事应持法家之严明
②待人应守儒家之诚信
③读书应当如墨家之兼爱
④行文当知纵横家之灵活
A．③④①② B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③
六、解答题（共1小题，满分6分）
（2024七上·市南区开学考）在读书节期间，班级开展以“走进小说天地”为主题的综合实践活，请你参加这个活动，并充成下面题目。
10．请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的兴趣。
11．开展活动中，其中有一个板块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍小说中令你感动、敬佩的英雄人物。
七、阅读风景线【本题满分25分】
（2024七上·市南区开学考）材料阅读。
材料一：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
——北京的春节（节选）
材料二：①北平最美丽的时候到了。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。
②各种各样的水果上市了。葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微的有些醉意了！
③在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷一有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮。
④同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
——北平的中秋（节选）
材料三：北京的端午节是要多么美丽呢？铺户和人家的门上，插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美。
——端午（节选）
12．根据材料一，下列有关“除夕”的说法，不恰当的一项是（ ）
A．人们都在欢庆除夕，除夕是那么的红火热闹。
B．在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
C．除夕这一夜，没有什么人睡觉，都要守岁。
D．除夕“守岁”既有珍惜光阴，又有祈求父母延寿的意思。
13．“元旦的光景与除夕截然不同”中“光景”一词在句中的意思是（ ）
A．情景 B．景物 C．时光 D．估计
14．请细读材料二，写出北平中秋有哪些习俗？
15．三则材料都描写了北京传统佳节的一些习俗，除了这一点，你还发现了其他相同之处吗？请对以下说法进行判断，用“正确”“错误”表示。
①都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。
②都按时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。
③三则材料的语言都准确简练，通俗易懂，让人倍感亲切。
（2024七上·市南区开学考）阅读文章，回答问题。
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今仍珍藏在心里，让我自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。
③她回头看着正在看电视的惟一的女儿，心中立即就明白过来：肯定是 。
④她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约可以设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。
⑤正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。“她笑了起来”，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。
⑥时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问着，但女孩却激动地一句话也说不出来。好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里，虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了一桩心愿：喊您一声‘妈妈’。”话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩的脸上立即变得忧郁起来，轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，“她也笑了”。
16．请用简洁的语言概括故事的主要内容。
17．文章第③段中，这位老师“心中立刻明白过来”，她明白了什么？请将相关内容补写在横线上，使上下文保持连贯。
18．第⑤段和第⑧段都写到了这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么？
19．第⑦段中的划线句子采用怎样的人物描写方法？有何作用？
20．一位老师一闪念的行为改变了一个孩子的命运，结合文章内容说说这位老师是一个怎样的人？
八、写作【本题满分40分】
21．（2024七上·市南区开学考）命题作文。
古希腊哲学家苏格拉底有句名言：“世界上最难认识的就是你自己。”“认识你自己”也是镌刻在古希腊德尔菲神庙金顶上的一句警世箴言。你认识自己吗？你认认真真地审视过自我吗？
请以“我的自画像”为题作文。
要求：①自选角度，自定立意；②自选文体，诗歌除外；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名与人名。
答案解析部分
【答案】1．摘；贯；孜孜；涉；炼
2．jié；jǔ jué；liú；jiáo
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
1．本题考查字形。寻章 zhāi 句：结合 “从书本中搜寻摘抄语句” 的语境，“zhāi” 对应摘。
全神 guàn 注：形容精神高度集中，“guàn” 对应贯。zī zī不倦：形容勤奋不知疲倦，“zī zī” 对应孜孜（叠字强化 “勤勉” 状态，注意两个字均为 “子” 字旁，避免写成 “兹兹”）。shè 猎：指粗略阅读、广泛浏览，“shè” 对应涉。提 liàn：指去除杂质、精炼提纯，“liàn” 对应炼。
故答案为：摘；贯；孜孜；涉；炼
2．本题考查字音。诘难：“诘” 表 “追问、责问”，读 jié。咀嚼：“嚼” 在书面语中表 “反复体会、品味” 时，读 jǔ jué。蒸馏：“馏” 表 “通过加热分离物质”，读 liú。嚼蜡：“嚼” 在此处是口语化的 “咬碎”，读 jiáo。
故答案为：jié；jǔ jué；liú；jiáo
3．【答案】示例一：欣赏一个浅浅的微笑，会让你忘却生活的无奈与愁苦
示例二：欣赏一处小小的风景，会让你体会心灵的静谧与安宁
示例三：欣赏一缕红红的晚霞，会让你感悟自然的绚丽与美好
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。遵循 “欣赏 + 数量词 + 形容词 + 名词，会让你 + 动词 + 名词 + 的 + 并列短语” 的结构，且内容需围绕 “欣赏某事物带来的积极感悟” 展开。 仿写时要注意：①前半句 “数量词 + 形容词” 需准确修饰名词（如 “一封短短的家书”“一束淡淡的康乃馨”）；②后半句 “动词” 需与 “欣赏” 的动作逻辑一致（如 “想起”“享受”），“并列短语” 需体现该事物的特质（如 “亲切与温馨”“清雅和悠扬”）。
故答案为： 示例一：欣赏一个浅浅的微笑，会让你忘却生活的无奈与愁苦；示例二：欣赏一处小小的风景，会让你体会心灵的静谧与安宁；示例三：欣赏一缕红红的晚霞，会让你感悟自然的绚丽与美好
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】4．①句有语病。修改后：读书是一个渐进的过程，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
5．第③句标点使用错误，③句子直接引用，句号应放在引号里。改正后：清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
6．如果； 就； 不仅；
【知识点】递进关系；标点符号的正确使用；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
4．本题考查病句辨析及修改。①句中 “消化、吸收、理解” 的逻辑顺序有误，按照认知规律，应先 “理解” 内容，再 “消化” 知识，最后 “吸收” 为己用，故修改为 “逐步理解、消化、吸收”。 故答案为： ①句有语病。修改后：读书是一个渐进的过程，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
5．本题考查标点符号运用。第③句为直接引用清代陆清献的话语，完整引用时句号需置于引号内，故修改为：清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
故答案为：第③句标点使用错误，③句子直接引用，句号应放在引号里。改正后：清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
6．本题考查关联词运用。第一空与第二空构成假设关系（假设 “违背规律” 的情况及结果），填 “如果…… 就……”；第三空与后文 “甚至” 构成递进关系，填 “不仅”，强调 “狼吞虎咽” 的多重不良后果。
故答案为： 如果；就；不仅；
7．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A.“凤毛麟角” 喻指珍贵而稀少的人或物，用于形容 “中途退场的观众”，对象错误；
B.“响彻云霄” 侧重声音响亮，不能用于描述 “名声”，适用对象不当；
C.“人声鼎沸” 形容人群喧闹，与 “繁华步行街、行人众多” 的语境相符，使用正确；
D.“洗心革面” 指彻底悔改（多用于坏人），用于 “本刊改革” 语境，望文生义，不合逻辑。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
8．【答案】多少楼台烟雨中；渭城朝雨浥轻尘；萧萧暮雨子规啼；今夜月明人尽望；聒碎乡心梦不成；剑外忽传收蓟北；何当金络脑；只留清气满乾坤
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：浥，蓟，络。
故答案为：（1）多少楼台烟雨中；渭城朝雨浥轻尘；萧萧暮雨子规啼（2）今夜月明人尽望；聒碎乡心梦不成；剑外忽传收蓟北（3）何当金络脑；只留清气满乾坤
【点评】（1）（2）（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
9．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语序衔接与排序。②“待人应守儒家之诚信” 聚焦 “做人”，是人际交往的根本，应为首句；①“治事应持法家之严明” 指向 “做事”，承接 “做人” 之后，体现行事准则；④“行文当知纵横家之灵活” 与③“读书应当如墨家之兼爱” 同属 “做学问” 范畴，其中 “行文” 是学问的实践表达，“读书” 是学问的积累过程，故④在前、③在后。综上，排序为②①④③。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
【答案】10．亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们班级的“走进小说天地”主题活动。在这个特别的读书节期间，我们将一起踏上一段奇妙的旅程，穿越时空，进入一个个充满想象力和情感的世界。小说是我们了解不同人生、体验各种情感的窗口，它们让我们笑，让我们哭，让我们思考。今天，我们将在这里分享那些曾经打动我们心灵的故事和人物。无论是勇敢的骑士、智慧的侦探，还是坚韧的英雄，他们都在等待着我们去发现、去感悟。希望大家积极参与，畅所欲言，让我们共同在这片小说的天地里遨游。现在，就让我们开始这场精彩的文学之旅吧！
11．在众多小说中，有一位英雄人物让我深深感动和敬佩，他就是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金。保尔是一个普通的青年，但他凭借着坚定的信念和顽强的意志，经历了战场上的生死考验、工地上的艰苦磨练，以及病床上的痛苦挣扎。他的故事告诉我们，什么是真正的勇气和坚强。无论面对多大的困难，保尔从未放弃对生活的热爱和对理想的追求。他的精神激励了无数读者，包括我自己，让我们明白，只要心中有信念，任何困境都可以克服。保尔 柯察金，这位平凡而伟大的英雄，永远值得我们学习和敬仰。
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
（2）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
10．本题考查开场白的拟写能力。主题紧扣：必须围绕 “走进小说天地” 展开，可通过比喻（如 “小说是穿越时空的船帆”“是窥探人性的镜子”）将抽象的 “小说” 具象化，让学生快速感知活动核心。情感调动：语言需生动且有现场感，可结合学生熟悉的小说场景（如 “你是否曾为《西游记》里的师徒情深动容？是否曾被《哈利 波特》的魔法世界吸引？”）引发共鸣，用 “让我们一起……”“期待你的分享……” 等句式增强参与感。结构清晰：建议按 “问候→点题→意义阐释→活动引导→收尾” 的逻辑展开，篇幅控制在 150-200 字，避免冗长。例如参考答案中 “穿越时空，进入充满想象力的世界” 点明小说的魅力，“希望大家积极参与” 直接引导互动，符合开场白的功能定位。
故答案为：亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们班级的“走进小说天地”主题活动。在这个特别的读书节期间，我们将一起踏上一段奇妙的旅程，穿越时空，进入一个个充满想象力和情感的世界。小说是我们了解不同人生、体验各种情感的窗口，它们让我们笑，让我们哭，让我们思考。今天，我们将在这里分享那些曾经打动我们心灵的故事和人物。无论是勇敢的骑士、智慧的侦探，还是坚韧的英雄，他们都在等待着我们去发现、去感悟。希望大家积极参与，畅所欲言，让我们共同在这片小说的天地里遨游。现在，就让我们开始这场精彩的文学之旅吧！
11．本题考查人物形象。人物选择：优先选取广为人知的经典形象（如保尔 柯察金、鲁达、孙悟空等），确保听众有共鸣基础；避免选择过于小众的角色，否则易因背景陌生削弱感染力。内容聚焦：需结合具体情节展现英雄特质 —— 如保尔 “在病床上坚持写作” 体现坚韧，鲁达 “三拳打死镇关西” 凸显侠义。避免泛泛而谈 “他很勇敢”，而应通过 “怎么做” 让英雄形象立起来。情感升华：在介绍事迹后，需点明英雄精神的现实意义（如 “保尔的信念告诉我们，困境中更要坚守理想”），将 “感动与敬佩” 落到实处，体现个人感悟。。
故答案为： 在众多小说中，有一位英雄人物让我深深感动和敬佩，他就是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金。保尔是一个普通的青年，但他凭借着坚定的信念和顽强的意志，经历了战场上的生死考验、工地上的艰苦磨练，以及病床上的痛苦挣扎。他的故事告诉我们，什么是真正的勇气和坚强。无论面对多大的困难，保尔从未放弃对生活的热爱和对理想的追求。他的精神激励了无数读者，包括我自己，让我们明白，只要心中有信念，任何困境都可以克服。保尔 柯察金，这位平凡而伟大的英雄，永远值得我们学习和敬仰。
【答案】12．C
13．A
14．品尝各种水果；玩兔儿爷；吃月饼、赏月亮；给亲友送节礼
15．①正确；②错误；③正确。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
12．本题考查内容理解辨析。
ABD.正确；
C.原文强调 “这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁”，选项遗漏 “除了很小的孩子” 这一限定条件，表述绝对化，不恰当。
故答案为：C
13．本题考查词语理解。“情景” 侧重具体的场景、状况；“景物” 指自然或人工的景致；“时光” 强调时间流逝；“估计” 指推测、判断。 句子 “元旦的光景与除夕截然不同” 中，“光景” 用于对比元旦与除夕的整体状态（如 “街上挤满了人” 与 “全城都在休息”），强调的是两种节日的具体场景和状况，与 “情景” 含义最贴合。
故答案为：A
14．本题考查内容理解概括。第②段提到 “各种各样的水果上市了…… 闻着就微微的有些醉意了”，可见习俗之一为 “品尝各种水果”。 第③段明确 “玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐”“孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮”，提炼出 “玩兔儿爷”“吃月饼、赏月亮”。 第④段指出 “北平人会给亲友们送节礼”，并描述铺店准备节礼的场景，可知习俗包括 “给亲友送节礼”。
故答案为：
品尝各种水果；玩兔儿爷；吃月饼、赏月亮；给亲友送节礼
15．本题考查内容理解辨析。
①正确：三则材料分别描写春节、中秋、端午的习俗，字里行间流露出对北京节日风情的细腻观察与独特情感（如材料二对中秋水果、兔儿爷的喜爱，材料三对端午装饰的欣赏），均体现作者对北京风土人情的情感体验。
②错误：材料一《北京的春节》按时间顺序（从除夕到元旦）展开，有明确时间脉络；但材料二《北平的中秋》围绕 “水果、兔儿爷、节礼” 等不同方面描写，材料三《端午》聚焦 “门饰、果摊”，均未按时间顺序叙述，故 “都按时间顺序” 表述错误。
③正确：三则材料语言平实自然，如 “家家赶做年菜”“粉面彩身的兔儿爷”“半红的杏儿”，用词准确简练，贴近生活，读来亲切易懂。
故答案为： ①正确；②错误；③正确。
【答案】16．本文讲述了一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。化解困境，最后女孩成才的故事，让“我”自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。也表达了小女孩对老师的感激之情。
17．指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位老师”的家里。
18．第一次：为了安慰小女孩，解除她的恐惧。第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰、幸福、高兴。
19．运用了神态和语言描写，生动形象地写 出了女孩对老师感激之情。
20．善良，高尚，善解人意，乐于助人，具有一名人民教师最优秀的品质。
【知识点】根据语境补写句子；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
16．本题考查内容理解概括。核心人物：老师与偷书的小女孩。关键事件：老师接到陌生电话，得知有小女孩偷书被抓，虽与己无关，仍冒充女孩母亲到书店解围，交罚款后带女孩回家，未追问细节便让其离开；多年后，已成才的女孩专程探望，感谢老师当年的帮助。结果：老师的善举改变了女孩的人生，也印证了 “不应放过任何帮助他人的机会” 的主旨。
故答案为：本文讲述了一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。化解困境，最后女孩成才的故事，让“我”自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。也表达了小女孩对老师的感激之情。
17．本题考查情景补写。电话中传来 “你家小孩偷书被抓” 的声音，但老师 “回头看着正在看电视的惟一的女儿”，说明偷书的并非自己的孩子。老师推测 “那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕”，可见她明白女孩是因恐惧而胡乱报了电话号码。
故答案为：指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位老师”的家里。
18．本题考查内容理解。第一次 “笑”（第⑤段）：语境是老师将满脸泪痕、恐惧的女孩带回家，“什么都没有问”，还叮嘱女孩可来借书。此时的 “笑” 是安慰性的，目的是缓解女孩的恐惧与尴尬，传递善意，让她感受到安全感，体现老师的细心与温柔。第二次 “笑”（第⑧段）：语境是女孩长大后带着感激探望，讲述老师的帮助如何改变了自己的人生。此时的 “笑” 是欣慰与幸福的，老师为自己当年的善举成就了女孩的人生而感到满足，也因女孩的感恩而心生温暖，凸显 “善举的价值” 这一主题。
故答案为： 第一次：为了安慰小女孩，解除她的恐惧。第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰、幸福、高兴。
19．本题考查描写方法及作用。划线句 “女孩眼睛泛着泪光，轻声说道…… 话音刚落，女孩已泪流满面” 运用了神态描写（眼睛泛着泪光、泪流满面）和语言描写（女孩的倾诉）。神态描写直观展现了女孩内心的激动与感恩，“泪光”“泪流满面” 强化了情感的浓度，让读者感受到她多年来对老师的愧疚与感激。语言描写直接抒发了女孩的心愿（喊 “妈妈”），既揭示了老师当年的帮助对她的深刻影响，也从侧面烘托了老师善举的伟大，深化了 “善意改变命运” 的主题。
故答案为： 运用了神态和语言描写，生动形象地写 出了女孩对老师感激之情。
20．本题考查人物形象分析。善良与同情心：接到陌生电话后，虽与事件无关，仍因 “设想女孩的惊慌害怕” 而赶去书店，体现其共情能力。智慧与包容：在书店 “冲上去搂住女孩”，冒充母亲解围，避免女孩在众人面前受辱；带女孩回家后 “什么都没有问”，保护了女孩的自尊心，可见其懂得呵护他人心灵。无私与果敢：毫不犹豫地交清罚款，主动提出 “来看书可以找阿姨”，用行动传递善意，不求回报，体现其高尚的品格。
故答案为： 善良，高尚，善解人意，乐于助人，具有一名人民教师最优秀的品质。
21．【答案】例文：
我的自画像
大家好，我叫赵xx，今年八月份就九岁了，是重庆市沙坪坝区第一实验小学三年级的一名学生。我是一个活泼、开朗、爱阅读的小女孩。下面，是爱画画的我用语言给自己画的一幅自画像。
我长得不算漂亮，不过也算不上难看。一双眼睛虽然有点小，但挺有神，再配上我那若隐若现的双眼皮，看上去也挺吸引人的；鼻子嘛，用我爸爸的话说——摸上去几乎没有什么感觉；我的嘴巴小小的，红嘟嘟的嘴唇很可爱；说起我的头发就更有意思了，因为我那“樱桃小丸子”的发型看上去很像蘑菇，所以被同学取名为“蘑菇头”。怎么样，现在你对我的外貌应该有个清晰的认识了吧！
我是一个性格开朗、活泼好动的小女孩。我可是个天生的乐天派，大大咧咧的，好像从来没有什么烦恼。爸爸、妈妈常说我是个“没心没肺”的孩子。我和小伙伴闹矛盾了，人家还在生气呢，我早就忘了，所以率先打破僵局的总是我。我还是个很粗心的孩子，在学习上经常会犯些让人意想不到的小错误。告诉你一个秘密，我在上一年级的时候，仅一学期的时间，就让三十块橡皮先后“失踪”。这学期，我又在一个月的时间里，让三支钢笔先后“退休”。其中一支还是爸爸的派克金笔，我只拿去一天，它就不见了。唉，我这粗心的毛病呀，还真得下决心改改了！
说起我的兴趣爱好，我最喜欢的是绘画和阅读。我从小就热衷于绘画，我最得意的“壮举”是在幼儿园的时候，自己把舞蹈兴趣班换成了绘画兴趣班。尽管爸爸、妈妈说我画什么不像什么，可我从不在意，我喜欢在自己的绘画世界里自得其乐。现在，我已经在学国画了，我画笔下的金鱼、公鸡、鸽子……都渐渐变得栩栩如生了。我可是个名副其实的“小书虫”，一天不看书就难受。在书的海洋里，我学到了许多知识，积累了很多写作素材，我还认识了皮皮鲁、丁丁、笨狼、小豆豆、派老头等众多的朋友，我总是在书里与他们同悲同乐。
这就是我——一个活泼、开朗、粗心、爱阅读、爱绘画的三年级小学生，希望与大家成为好朋友。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料由古希腊哲学家苏格拉底的名言和德尔菲神庙的警世箴言组成，核心话题是 “认识自己”，强调审视自我的重要性，体裁为富含哲理的名言警句类材料。
【题干分析】①“认识你自己” 是材料的核心，意在引导人们深入探究自我，不仅包括外在的形象特征，更涵盖内在的性格、思想、优缺点、成长经历等。“自画像” 并非单纯的外貌描绘，而是对自我的全面剖析与呈现。②写作思路可从 “是什么” 角度入手，即描绘自己的性格特点（如开朗、内向、执着等）、兴趣爱好（如读书、运动、绘画等）、优缺点等，通过具体事例展现；也可从 “成长中的变化” 角度，体现对自我认知的深化。学生易陷入的误区：只侧重外貌描写，忽略内在特质；事例空洞，缺乏细节支撑；只写优点，回避缺点，显得不真实。开头可采用场景式引入，如 “站在镜子前，我看着镜中的自己……”，或用比喻开篇，如 “如果把人生比作一本书，我就是那本…… 的书”。事例素材可选取生活中的小事，如一次失败后对自我的重新认识、通过某件事发现自己的潜能等。
结尾可升华主题，表达对自我的接纳与未来的期许，如 “这就是我，不完美却独一无二，我将带着这份认知继续前行”。
【立意提取】
1. 内向的我，自有光芒
2. 在缺点中成长的我
【点评】这篇例文紧扣 “我的自画像” 主题，以真诚自然的笔触完成了对自我的生动刻画，符合作文要求且富有个性。从结构来看，文章开篇点明身份，随后按 “外貌 — 性格 — 兴趣爱好” 的逻辑展开，结尾总结收束，层次清晰，让读者能循序渐进地认识 “我”。这种布局既符合 “自画像” 的叙事逻辑，又避免了内容杂乱。内容上，例文拒绝空洞的概括，而是用具体细节让形象立起来。外貌描写不回避 “眼睛小”“鼻子没感觉” 等特点，“蘑菇头” 的绰号更添生活气息；性格部分通过 “三十块橡皮失踪”“三支钢笔‘退休’” 的趣事，把 “粗心” 这一特点写得真实可感，同时用 “率先打破僵局” 体现 “开朗”，优缺点并存的描写让 “我” 更像一个鲜活的普通人；兴趣爱好中，“把舞蹈班换成绘画班”“画笔下的金鱼渐渐栩栩如生”“在书里与角色同悲同乐” 等细节，既展现了热爱，又暗含成长痕迹，让 “自画像” 有了厚度。语言风格贴合小学生视角，“没心没肺”“退休” 等口语化表达充满童趣，“若隐若现的双眼皮”“自得其乐” 等词句又不失细腻，既避免了成人化的说教，又让文字有画面感。
1 / 1山东省青岛市青岛大学附属中学2024-2025学年七年级上学期语文小升初分班考试卷
一、【方块汉字，尽藏智慧】
（2024七上·市南区开学考） 方块汉字，尽藏智慧。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章zhāi（ ）句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体shè（ ）猎者，少数则须全读，读时须全神guàn（ ）注，zī（ ）zī（ ）不倦。书亦可请人代读，取其所作提要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提liàn（ ）犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
1．根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里按顺序写出词语，注意把字写美观。
①寻章zhāi 句 ②全神guàn 注 ③zī zī 不倦
④shè 猎 ⑤提liàn
2．给文段中的加点字注音。
①诘 难 ②咀嚼
③蒸馏 ④嚼蜡
【答案】1．摘；贯；孜孜；涉；炼
2．jié；jǔ jué；liú；jiáo
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
1．本题考查字形。寻章 zhāi 句：结合 “从书本中搜寻摘抄语句” 的语境，“zhāi” 对应摘。
全神 guàn 注：形容精神高度集中，“guàn” 对应贯。zī zī不倦：形容勤奋不知疲倦，“zī zī” 对应孜孜（叠字强化 “勤勉” 状态，注意两个字均为 “子” 字旁，避免写成 “兹兹”）。shè 猎：指粗略阅读、广泛浏览，“shè” 对应涉。提 liàn：指去除杂质、精炼提纯，“liàn” 对应炼。
故答案为：摘；贯；孜孜；涉；炼
2．本题考查字音。诘难：“诘” 表 “追问、责问”，读 jié。咀嚼：“嚼” 在书面语中表 “反复体会、品味” 时，读 jǔ jué。蒸馏：“馏” 表 “通过加热分离物质”，读 liú。嚼蜡：“嚼” 在此处是口语化的 “咬碎”，读 jiáo。
故答案为：jié；jǔ jué；liú；jiáo
二、【文学素养，彰显内涵】
3．（2024七上·市南区开学考）在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。
欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨； ， ；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬……
【答案】示例一：欣赏一个浅浅的微笑，会让你忘却生活的无奈与愁苦
示例二：欣赏一处小小的风景，会让你体会心灵的静谧与安宁
示例三：欣赏一缕红红的晚霞，会让你感悟自然的绚丽与美好
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。遵循 “欣赏 + 数量词 + 形容词 + 名词，会让你 + 动词 + 名词 + 的 + 并列短语” 的结构，且内容需围绕 “欣赏某事物带来的积极感悟” 展开。 仿写时要注意：①前半句 “数量词 + 形容词” 需准确修饰名词（如 “一封短短的家书”“一束淡淡的康乃馨”）；②后半句 “动词” 需与 “欣赏” 的动作逻辑一致（如 “想起”“享受”），“并列短语” 需体现该事物的特质（如 “亲切与温馨”“清雅和悠扬”）。
故答案为： 示例一：欣赏一个浅浅的微笑，会让你忘却生活的无奈与愁苦；示例二：欣赏一处小小的风景，会让你体会心灵的静谧与安宁；示例三：欣赏一缕红红的晚霞，会让你感悟自然的绚丽与美好
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2024七上·市南区开学考）阅读语段材料，回答问题。
①读书是一个渐进的过程，必须由少到多，由浅入深，逐步消化、吸收、理解。②“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。③清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足”。④读书 违背了循序渐进的规律，急于求成， 好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣， 没能品会到菜肴的滋味，甚至可能会不消化。⑤可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。
4．找出①②③⑤划线句有语病的一句，请将修改后的句子写在下面的横线上。
5．①②③⑤划线句中有一句标点符号有误，请改正并把修改后的句子写在横线上。
6．请给第④句依次填写恰当的关联词。
【答案】4．①句有语病。修改后：读书是一个渐进的过程，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
5．第③句标点使用错误，③句子直接引用，句号应放在引号里。改正后：清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
6．如果； 就； 不仅；
【知识点】递进关系；标点符号的正确使用；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
4．本题考查病句辨析及修改。①句中 “消化、吸收、理解” 的逻辑顺序有误，按照认知规律，应先 “理解” 内容，再 “消化” 知识，最后 “吸收” 为己用，故修改为 “逐步理解、消化、吸收”。 故答案为： ①句有语病。修改后：读书是一个渐进的过程，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
5．本题考查标点符号运用。第③句为直接引用清代陆清献的话语，完整引用时句号需置于引号内，故修改为：清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
故答案为：第③句标点使用错误，③句子直接引用，句号应放在引号里。改正后：清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
6．本题考查关联词运用。第一空与第二空构成假设关系（假设 “违背规律” 的情况及结果），填 “如果…… 就……”；第三空与后文 “甚至” 构成递进关系，填 “不仅”，强调 “狼吞虎咽” 的多重不良后果。
故答案为： 如果；就；不仅；
三、选择题（共1小题，满分2分）
7．（2024七上·市南区开学考）下列各句中，划线的成语运用恰当的一项是（ ）
A．这部电影上映时，中途退场的观众可以说是凤毛麟角，人们都被它深深吸引住了。
B．自成功举办“麻城杜鹃旅游文化节”之后，“杜鹃花城”的名声响彻云霄。
C．国庆之夜，繁华的步行街上人声鼎沸，行人络绎不绝。
D．本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A.“凤毛麟角” 喻指珍贵而稀少的人或物，用于形容 “中途退场的观众”，对象错误；
B.“响彻云霄” 侧重声音响亮，不能用于描述 “名声”，适用对象不当；
C.“人声鼎沸” 形容人群喧闹，与 “繁华步行街、行人众多” 的语境相符，使用正确；
D.“洗心革面” 指彻底悔改（多用于坏人），用于 “本刊改革” 语境，望文生义，不合逻辑。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
四、【诵读诗文，心怀大义】
8．（2024七上·市南区开学考）根据课文内容填空。
（1）诗中有景。吟咏着“南朝四百八十寺， ”；“ ，客舍青青柳色新”；“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 。我们看到了雨中美景。
（2）诗中有情。“ ，不知秋思落谁家。”表达了诗人思念亲入之情；“风一更，雪一更， ”勾起词人对家乡的思念；“ ，初闻涕泪满衣裳。”表现了突然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛。
（3）诗以言志。《马诗》《墨梅》这两首诗都用了“托物言志”的表现手法。《马诗》中诗人用“ ，快走踏清秋。”表达了想建功立业的远大抱负；《墨梅》诗人用“不要人夸好颜色， 表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
【答案】多少楼台烟雨中；渭城朝雨浥轻尘；萧萧暮雨子规啼；今夜月明人尽望；聒碎乡心梦不成；剑外忽传收蓟北；何当金络脑；只留清气满乾坤
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：浥，蓟，络。
故答案为：（1）多少楼台烟雨中；渭城朝雨浥轻尘；萧萧暮雨子规啼（2）今夜月明人尽望；聒碎乡心梦不成；剑外忽传收蓟北（3）何当金络脑；只留清气满乾坤
【点评】（1）（2）（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
五、【理性思辨，文化自信】
9．（2024七上·市南区开学考）根据语境，下列三句话，依次填入横线处，最恰当的一项是（ ）
一位同学向老师请教做人做事做学问的方法。老师说：“_____，_____，创业的用兵家之权变，_____，_____。采百家之学问而集于一身，必成贤者。”
①治事应持法家之严明
②待人应守儒家之诚信
③读书应当如墨家之兼爱
④行文当知纵横家之灵活
A．③④①② B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语序衔接与排序。②“待人应守儒家之诚信” 聚焦 “做人”，是人际交往的根本，应为首句；①“治事应持法家之严明” 指向 “做事”，承接 “做人” 之后，体现行事准则；④“行文当知纵横家之灵活” 与③“读书应当如墨家之兼爱” 同属 “做学问” 范畴，其中 “行文” 是学问的实践表达，“读书” 是学问的积累过程，故④在前、③在后。综上，排序为②①④③。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
六、解答题（共1小题，满分6分）
（2024七上·市南区开学考）在读书节期间，班级开展以“走进小说天地”为主题的综合实践活，请你参加这个活动，并充成下面题目。
10．请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的兴趣。
11．开展活动中，其中有一个板块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍小说中令你感动、敬佩的英雄人物。
【答案】10．亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们班级的“走进小说天地”主题活动。在这个特别的读书节期间，我们将一起踏上一段奇妙的旅程，穿越时空，进入一个个充满想象力和情感的世界。小说是我们了解不同人生、体验各种情感的窗口，它们让我们笑，让我们哭，让我们思考。今天，我们将在这里分享那些曾经打动我们心灵的故事和人物。无论是勇敢的骑士、智慧的侦探，还是坚韧的英雄，他们都在等待着我们去发现、去感悟。希望大家积极参与，畅所欲言，让我们共同在这片小说的天地里遨游。现在，就让我们开始这场精彩的文学之旅吧！
11．在众多小说中，有一位英雄人物让我深深感动和敬佩，他就是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金。保尔是一个普通的青年，但他凭借着坚定的信念和顽强的意志，经历了战场上的生死考验、工地上的艰苦磨练，以及病床上的痛苦挣扎。他的故事告诉我们，什么是真正的勇气和坚强。无论面对多大的困难，保尔从未放弃对生活的热爱和对理想的追求。他的精神激励了无数读者，包括我自己，让我们明白，只要心中有信念，任何困境都可以克服。保尔 柯察金，这位平凡而伟大的英雄，永远值得我们学习和敬仰。
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
（2）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
10．本题考查开场白的拟写能力。主题紧扣：必须围绕 “走进小说天地” 展开，可通过比喻（如 “小说是穿越时空的船帆”“是窥探人性的镜子”）将抽象的 “小说” 具象化，让学生快速感知活动核心。情感调动：语言需生动且有现场感，可结合学生熟悉的小说场景（如 “你是否曾为《西游记》里的师徒情深动容？是否曾被《哈利 波特》的魔法世界吸引？”）引发共鸣，用 “让我们一起……”“期待你的分享……” 等句式增强参与感。结构清晰：建议按 “问候→点题→意义阐释→活动引导→收尾” 的逻辑展开，篇幅控制在 150-200 字，避免冗长。例如参考答案中 “穿越时空，进入充满想象力的世界” 点明小说的魅力，“希望大家积极参与” 直接引导互动，符合开场白的功能定位。
故答案为：亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们班级的“走进小说天地”主题活动。在这个特别的读书节期间，我们将一起踏上一段奇妙的旅程，穿越时空，进入一个个充满想象力和情感的世界。小说是我们了解不同人生、体验各种情感的窗口，它们让我们笑，让我们哭，让我们思考。今天，我们将在这里分享那些曾经打动我们心灵的故事和人物。无论是勇敢的骑士、智慧的侦探，还是坚韧的英雄，他们都在等待着我们去发现、去感悟。希望大家积极参与，畅所欲言，让我们共同在这片小说的天地里遨游。现在，就让我们开始这场精彩的文学之旅吧！
11．本题考查人物形象。人物选择：优先选取广为人知的经典形象（如保尔 柯察金、鲁达、孙悟空等），确保听众有共鸣基础；避免选择过于小众的角色，否则易因背景陌生削弱感染力。内容聚焦：需结合具体情节展现英雄特质 —— 如保尔 “在病床上坚持写作” 体现坚韧，鲁达 “三拳打死镇关西” 凸显侠义。避免泛泛而谈 “他很勇敢”，而应通过 “怎么做” 让英雄形象立起来。情感升华：在介绍事迹后，需点明英雄精神的现实意义（如 “保尔的信念告诉我们，困境中更要坚守理想”），将 “感动与敬佩” 落到实处，体现个人感悟。。
故答案为： 在众多小说中，有一位英雄人物让我深深感动和敬佩，他就是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金。保尔是一个普通的青年，但他凭借着坚定的信念和顽强的意志，经历了战场上的生死考验、工地上的艰苦磨练，以及病床上的痛苦挣扎。他的故事告诉我们，什么是真正的勇气和坚强。无论面对多大的困难，保尔从未放弃对生活的热爱和对理想的追求。他的精神激励了无数读者，包括我自己，让我们明白，只要心中有信念，任何困境都可以克服。保尔 柯察金，这位平凡而伟大的英雄，永远值得我们学习和敬仰。
七、阅读风景线【本题满分25分】
（2024七上·市南区开学考）材料阅读。
材料一：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
——北京的春节（节选）
材料二：①北平最美丽的时候到了。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。
②各种各样的水果上市了。葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微的有些醉意了！
③在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷一有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮。
④同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
——北平的中秋（节选）
材料三：北京的端午节是要多么美丽呢？铺户和人家的门上，插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美。
——端午（节选）
12．根据材料一，下列有关“除夕”的说法，不恰当的一项是（ ）
A．人们都在欢庆除夕，除夕是那么的红火热闹。
B．在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
C．除夕这一夜，没有什么人睡觉，都要守岁。
D．除夕“守岁”既有珍惜光阴，又有祈求父母延寿的意思。
13．“元旦的光景与除夕截然不同”中“光景”一词在句中的意思是（ ）
A．情景 B．景物 C．时光 D．估计
14．请细读材料二，写出北平中秋有哪些习俗？
15．三则材料都描写了北京传统佳节的一些习俗，除了这一点，你还发现了其他相同之处吗？请对以下说法进行判断，用“正确”“错误”表示。
①都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。
②都按时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。
③三则材料的语言都准确简练，通俗易懂，让人倍感亲切。
【答案】12．C
13．A
14．品尝各种水果；玩兔儿爷；吃月饼、赏月亮；给亲友送节礼
15．①正确；②错误；③正确。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
12．本题考查内容理解辨析。
ABD.正确；
C.原文强调 “这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁”，选项遗漏 “除了很小的孩子” 这一限定条件，表述绝对化，不恰当。
故答案为：C
13．本题考查词语理解。“情景” 侧重具体的场景、状况；“景物” 指自然或人工的景致；“时光” 强调时间流逝；“估计” 指推测、判断。 句子 “元旦的光景与除夕截然不同” 中，“光景” 用于对比元旦与除夕的整体状态（如 “街上挤满了人” 与 “全城都在休息”），强调的是两种节日的具体场景和状况，与 “情景” 含义最贴合。
故答案为：A
14．本题考查内容理解概括。第②段提到 “各种各样的水果上市了…… 闻着就微微的有些醉意了”，可见习俗之一为 “品尝各种水果”。 第③段明确 “玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐”“孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮”，提炼出 “玩兔儿爷”“吃月饼、赏月亮”。 第④段指出 “北平人会给亲友们送节礼”，并描述铺店准备节礼的场景，可知习俗包括 “给亲友送节礼”。
故答案为：
品尝各种水果；玩兔儿爷；吃月饼、赏月亮；给亲友送节礼
15．本题考查内容理解辨析。
①正确：三则材料分别描写春节、中秋、端午的习俗，字里行间流露出对北京节日风情的细腻观察与独特情感（如材料二对中秋水果、兔儿爷的喜爱，材料三对端午装饰的欣赏），均体现作者对北京风土人情的情感体验。
②错误：材料一《北京的春节》按时间顺序（从除夕到元旦）展开，有明确时间脉络；但材料二《北平的中秋》围绕 “水果、兔儿爷、节礼” 等不同方面描写，材料三《端午》聚焦 “门饰、果摊”，均未按时间顺序叙述，故 “都按时间顺序” 表述错误。
③正确：三则材料语言平实自然，如 “家家赶做年菜”“粉面彩身的兔儿爷”“半红的杏儿”，用词准确简练，贴近生活，读来亲切易懂。
故答案为： ①正确；②错误；③正确。
（2024七上·市南区开学考）阅读文章，回答问题。
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今仍珍藏在心里，让我自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。
③她回头看着正在看电视的惟一的女儿，心中立即就明白过来：肯定是 。
④她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约可以设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。
⑤正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。“她笑了起来”，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。
⑥时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问着，但女孩却激动地一句话也说不出来。好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里，虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了一桩心愿：喊您一声‘妈妈’。”话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩的脸上立即变得忧郁起来，轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，“她也笑了”。
16．请用简洁的语言概括故事的主要内容。
17．文章第③段中，这位老师“心中立刻明白过来”，她明白了什么？请将相关内容补写在横线上，使上下文保持连贯。
18．第⑤段和第⑧段都写到了这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么？
19．第⑦段中的划线句子采用怎样的人物描写方法？有何作用？
20．一位老师一闪念的行为改变了一个孩子的命运，结合文章内容说说这位老师是一个怎样的人？
【答案】16．本文讲述了一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。化解困境，最后女孩成才的故事，让“我”自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。也表达了小女孩对老师的感激之情。
17．指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位老师”的家里。
18．第一次：为了安慰小女孩，解除她的恐惧。第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰、幸福、高兴。
19．运用了神态和语言描写，生动形象地写 出了女孩对老师感激之情。
20．善良，高尚，善解人意，乐于助人，具有一名人民教师最优秀的品质。
【知识点】根据语境补写句子；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
16．本题考查内容理解概括。核心人物：老师与偷书的小女孩。关键事件：老师接到陌生电话，得知有小女孩偷书被抓，虽与己无关，仍冒充女孩母亲到书店解围，交罚款后带女孩回家，未追问细节便让其离开；多年后，已成才的女孩专程探望，感谢老师当年的帮助。结果：老师的善举改变了女孩的人生，也印证了 “不应放过任何帮助他人的机会” 的主旨。
故答案为：本文讲述了一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。化解困境，最后女孩成才的故事，让“我”自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。也表达了小女孩对老师的感激之情。
17．本题考查情景补写。电话中传来 “你家小孩偷书被抓” 的声音，但老师 “回头看着正在看电视的惟一的女儿”，说明偷书的并非自己的孩子。老师推测 “那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕”，可见她明白女孩是因恐惧而胡乱报了电话号码。
故答案为：指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位老师”的家里。
18．本题考查内容理解。第一次 “笑”（第⑤段）：语境是老师将满脸泪痕、恐惧的女孩带回家，“什么都没有问”，还叮嘱女孩可来借书。此时的 “笑” 是安慰性的，目的是缓解女孩的恐惧与尴尬，传递善意，让她感受到安全感，体现老师的细心与温柔。第二次 “笑”（第⑧段）：语境是女孩长大后带着感激探望，讲述老师的帮助如何改变了自己的人生。此时的 “笑” 是欣慰与幸福的，老师为自己当年的善举成就了女孩的人生而感到满足，也因女孩的感恩而心生温暖，凸显 “善举的价值” 这一主题。
故答案为： 第一次：为了安慰小女孩，解除她的恐惧。第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰、幸福、高兴。
19．本题考查描写方法及作用。划线句 “女孩眼睛泛着泪光，轻声说道…… 话音刚落，女孩已泪流满面” 运用了神态描写（眼睛泛着泪光、泪流满面）和语言描写（女孩的倾诉）。神态描写直观展现了女孩内心的激动与感恩，“泪光”“泪流满面” 强化了情感的浓度，让读者感受到她多年来对老师的愧疚与感激。语言描写直接抒发了女孩的心愿（喊 “妈妈”），既揭示了老师当年的帮助对她的深刻影响，也从侧面烘托了老师善举的伟大，深化了 “善意改变命运” 的主题。
故答案为： 运用了神态和语言描写，生动形象地写 出了女孩对老师感激之情。
20．本题考查人物形象分析。善良与同情心：接到陌生电话后，虽与事件无关，仍因 “设想女孩的惊慌害怕” 而赶去书店，体现其共情能力。智慧与包容：在书店 “冲上去搂住女孩”，冒充母亲解围，避免女孩在众人面前受辱；带女孩回家后 “什么都没有问”，保护了女孩的自尊心，可见其懂得呵护他人心灵。无私与果敢：毫不犹豫地交清罚款，主动提出 “来看书可以找阿姨”，用行动传递善意，不求回报，体现其高尚的品格。
故答案为： 善良，高尚，善解人意，乐于助人，具有一名人民教师最优秀的品质。
八、写作【本题满分40分】
21．（2024七上·市南区开学考）命题作文。
古希腊哲学家苏格拉底有句名言：“世界上最难认识的就是你自己。”“认识你自己”也是镌刻在古希腊德尔菲神庙金顶上的一句警世箴言。你认识自己吗？你认认真真地审视过自我吗？
请以“我的自画像”为题作文。
要求：①自选角度，自定立意；②自选文体，诗歌除外；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名与人名。
【答案】例文：
我的自画像
大家好，我叫赵xx，今年八月份就九岁了，是重庆市沙坪坝区第一实验小学三年级的一名学生。我是一个活泼、开朗、爱阅读的小女孩。下面，是爱画画的我用语言给自己画的一幅自画像。
我长得不算漂亮，不过也算不上难看。一双眼睛虽然有点小，但挺有神，再配上我那若隐若现的双眼皮，看上去也挺吸引人的；鼻子嘛，用我爸爸的话说——摸上去几乎没有什么感觉；我的嘴巴小小的，红嘟嘟的嘴唇很可爱；说起我的头发就更有意思了，因为我那“樱桃小丸子”的发型看上去很像蘑菇，所以被同学取名为“蘑菇头”。怎么样，现在你对我的外貌应该有个清晰的认识了吧！
我是一个性格开朗、活泼好动的小女孩。我可是个天生的乐天派，大大咧咧的，好像从来没有什么烦恼。爸爸、妈妈常说我是个“没心没肺”的孩子。我和小伙伴闹矛盾了，人家还在生气呢，我早就忘了，所以率先打破僵局的总是我。我还是个很粗心的孩子，在学习上经常会犯些让人意想不到的小错误。告诉你一个秘密，我在上一年级的时候，仅一学期的时间，就让三十块橡皮先后“失踪”。这学期，我又在一个月的时间里，让三支钢笔先后“退休”。其中一支还是爸爸的派克金笔，我只拿去一天，它就不见了。唉，我这粗心的毛病呀，还真得下决心改改了！
说起我的兴趣爱好，我最喜欢的是绘画和阅读。我从小就热衷于绘画，我最得意的“壮举”是在幼儿园的时候，自己把舞蹈兴趣班换成了绘画兴趣班。尽管爸爸、妈妈说我画什么不像什么，可我从不在意，我喜欢在自己的绘画世界里自得其乐。现在，我已经在学国画了，我画笔下的金鱼、公鸡、鸽子……都渐渐变得栩栩如生了。我可是个名副其实的“小书虫”，一天不看书就难受。在书的海洋里，我学到了许多知识，积累了很多写作素材，我还认识了皮皮鲁、丁丁、笨狼、小豆豆、派老头等众多的朋友，我总是在书里与他们同悲同乐。
这就是我——一个活泼、开朗、粗心、爱阅读、爱绘画的三年级小学生，希望与大家成为好朋友。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料由古希腊哲学家苏格拉底的名言和德尔菲神庙的警世箴言组成，核心话题是 “认识自己”，强调审视自我的重要性，体裁为富含哲理的名言警句类材料。
【题干分析】①“认识你自己” 是材料的核心，意在引导人们深入探究自我，不仅包括外在的形象特征，更涵盖内在的性格、思想、优缺点、成长经历等。“自画像” 并非单纯的外貌描绘，而是对自我的全面剖析与呈现。②写作思路可从 “是什么” 角度入手，即描绘自己的性格特点（如开朗、内向、执着等）、兴趣爱好（如读书、运动、绘画等）、优缺点等，通过具体事例展现；也可从 “成长中的变化” 角度，体现对自我认知的深化。学生易陷入的误区：只侧重外貌描写，忽略内在特质；事例空洞，缺乏细节支撑；只写优点，回避缺点，显得不真实。开头可采用场景式引入，如 “站在镜子前，我看着镜中的自己……”，或用比喻开篇，如 “如果把人生比作一本书，我就是那本…… 的书”。事例素材可选取生活中的小事，如一次失败后对自我的重新认识、通过某件事发现自己的潜能等。
结尾可升华主题，表达对自我的接纳与未来的期许，如 “这就是我，不完美却独一无二，我将带着这份认知继续前行”。
【立意提取】
1. 内向的我，自有光芒
2. 在缺点中成长的我
【点评】这篇例文紧扣 “我的自画像” 主题，以真诚自然的笔触完成了对自我的生动刻画，符合作文要求且富有个性。从结构来看，文章开篇点明身份，随后按 “外貌 — 性格 — 兴趣爱好” 的逻辑展开，结尾总结收束，层次清晰，让读者能循序渐进地认识 “我”。这种布局既符合 “自画像” 的叙事逻辑，又避免了内容杂乱。内容上，例文拒绝空洞的概括，而是用具体细节让形象立起来。外貌描写不回避 “眼睛小”“鼻子没感觉” 等特点，“蘑菇头” 的绰号更添生活气息；性格部分通过 “三十块橡皮失踪”“三支钢笔‘退休’” 的趣事，把 “粗心” 这一特点写得真实可感，同时用 “率先打破僵局” 体现 “开朗”，优缺点并存的描写让 “我” 更像一个鲜活的普通人；兴趣爱好中，“把舞蹈班换成绘画班”“画笔下的金鱼渐渐栩栩如生”“在书里与角色同悲同乐” 等细节，既展现了热爱，又暗含成长痕迹，让 “自画像” 有了厚度。语言风格贴合小学生视角，“没心没肺”“退休” 等口语化表达充满童趣，“若隐若现的双眼皮”“自得其乐” 等词句又不失细腻，既避免了成人化的说教，又让文字有画面感。
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