2025年统编版语文三年级上册第二单元语文园地 教案(共两课时)

文档属性

名称 2025年统编版语文三年级上册第二单元语文园地 教案(共两课时)
格式 doc
文件大小 31.9KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-08-06 10:09:14

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文档简介

语文园地(教案)
教学目标
1.能结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。
2.能写出形容四季的词语,并和同学交流。
3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
4.能用钢笔书写“狂、相”等8个字,注意执笔姿势,做到横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。
5.理解并背诵古诗《舟夜书所见》,感受古诗描绘的画面和意境。
教学准备 多媒体课件
教学课时 2课时
第一课时
课时目标
1.能结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。
2.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
3.能写出形容四季的词语,并和同学交流。
教具准备 荣德基小学课件资源
教学过程
Ⅰ 交流整理,总结方法
1.师:在本单元中,我们学习了运用多种方法理解难懂的词语,如果遇到不理解的词语,你会怎样做呢?有哪些好方法呢?结合以下语句,总结理解难懂词语的多种方法,并把你的想法与小组里的同学交流,看看哪个小组总结的方法多。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
啊!多么明朗的天空。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
2.组织交流,完成“梳理与交流”中的图示。
理解难懂词语的方法:查看注释、找近义词、联系上下文、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验、问老师、问同学……
3.小结:我们要注意运用多种方法理解词语,提高理解能力,加快阅读速度。(板书:多种方法理解词语)
Ⅱ 实践练习,掌握方法
1.师:请大家运用以上方法,完成“词句段运用”第二题。
2.课件出示教材中的两个句子,自由读一读这两个句子,试着理解加点词语的意思,思考分别可以用什么方法去理解。
3.全班交流,指名分享方法,其他同学补充不同方法。
◇“憧憬”可以通过查字典来理解,也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”这两个关键词来理解,还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。“憧憬”就是“对即将到来的这一天充满了期待与向往”。
◇“忐忑不安”可以通过联系上下文来理解。小明把花瓶打碎了,他心里一定很害怕。同时,抓住“不安”这个关键词,可以体会到“忐忑不安”形容小明心里紧张不安。
4.过渡:我们尝试运用了不同的方法来理解这两个词语的意思。当一种方法无法解决问题时,可以尝试运用另一种方法,也可以几种方法同时运用。
5.实践练习。
(1)找一找本单元课文中有新鲜感的词语,试着理解词语的意思。
(2)在小组里交流自己理解了哪些词语,用了什么方法,还有哪些词语不懂。
(3)全班汇报:哪些词语理解起来有难度?教师依据实际情况,进行指导。
【设计意图】合理调整教学顺序,在总结方法的基础上,引导学生在实践中运用,通过拓展练习深化理解,更好地落实单元语文要素。
Ⅲ 复习旧知,积累词语
1.复习旧知:同学们,我们曾经在一年级下册的“语文园地一”中积累过很多描写春天的词语。哪位同学能来说一说?(春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞……)
2.引导学生拓宽思路,继续补充形容春天的词语,不限于四字词语。
预设:温暖、暖洋洋、春光灿烂、春暖花开……
3.学生自主完成“词句段运用”第一题。(相机板书:描写四季的词语)
4.以全班交流的形式进行反馈。不仅要交流积累的词语,还要注重交流是通过什么途径积累的,给学生以积累路径的指引,如课文中词语的摘抄、课外阅读中的积累。
预设:春:和煦 鸟语花香 万象更新 春意盎然 春色满园
夏:炎热 骄阳似火 酷暑难耐 烈日当空 暴雨如注
秋:凉爽 秋高气爽 五谷丰登 天高云淡 秋色宜人
冬:寒冷 冰天雪地 鹅毛大雪 风雪交加 千里冰封
5.齐读词语,进行积累。
6.课堂小结:本节课我们通过学习,不仅总结了理解难懂词语的方法,还进行了强化练习,并积累了关于四季的词语。
第二课时
课时目标
1.能用钢笔书写“狂、相”等8个字,注意执笔姿势,做到横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。
2.理解并背诵古诗《舟夜书所见》,感受古诗描绘的画面和意境。
教具准备 钢笔、荣德基小学课件资源
教学过程
Ⅰ 复习巩固,歌曲导入
1.复习巩固:我们来回顾上节课所学知识,课件出示有关四个季节的词语,大家齐读,哪位同学能用里面的一个词语来造句?
2.歌曲导入。(1)播放《中国娃》,学生聆听。
(2)引导学生说说中国娃是怎样的中国人。
(3)学生自由发表看法:堂堂正正做人、清清白白、站得稳、走得正……
3.师:(过渡)写字与做人是一样的,也要堂堂正正、横平竖直。
Ⅱ 方法指导,规范书写
1.课件出示要求写的生字,说说写这些生字时应该注意什么,怎样才能把字写好。
2.学生交流,教师重点指导。
“罚”:上窄下宽,“罒” 要写得扁一些,下面的 “讠” 和 “刂” 要写得协调。
“票”:上宽下窄,上面的 “西” 要写得宽扁,下面的 “示” 竖钩要写在竖中线上。
“笛”:上窄下宽,竹字头的两个撇要写得有变化,“由” 字要写得紧凑。
“频”:左宽右窄,左边的 “步” 最后一竖要写长,右边的 “页” 要写得端正。
“湿”:左窄右宽,三点水呈弧形排列,“显” 字的各个部件要写得紧凑。
3.执笔姿势和坐姿口诀:写字姿势要注意,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺。头摆正,肩放平,两腿并排脚放平,看谁姿势最端正。
4.学生书写,教师巡视指导。
5.小结:我们在书写时,横画要写得平稳,竖画要写得端正。横平竖直,字就平稳端正。使用钢笔,注意执笔姿势,把字写得规范、端正、整洁。(板书:书写规范——横平竖直)
Ⅲ 学习古诗《舟夜书所见》
1.学生自由朗读古诗。(板书:日积月累——《舟夜书所见》)
教师纠正字音,强调 “孤(gū)”“萤(yíng)”“簇(cù)” 读音,再齐读古诗。
2.结合简单注释和插图,教师简要讲解:没有月亮的黑夜,渔船上的灯光像萤火虫;微风吹起波浪,灯光散开好似满河星星。
3.引导学生用自己的话说说古诗所展现的画面。
4.对比《静夜思》,引导学生补充描写夜晚景色诗句,如 “月落乌啼霜满天”。
5.课堂小结:本次“语文园地”的学习,不仅总结了多种理解难懂词语的方法,还锻炼了应用能力。积累了描写四季的词语,想象四季画面,提升了我们的语文欣赏能力。
板书设计
教学反思
成功之处:梳理与交流突显单元主题目标,通过复习旧知、小组讨论等方式,引导学生主动总结理解词语的方法。
不足之处:“书写提示”是学生进入三年级后第一次出现使用钢笔的要求,教学时要引导学生观察、模仿,树立正确的书写意识,养成良好的书写习惯。本次由于时间关系,并没有让学生多加练习,在今后会加以改进。
语文园地
多种方法理解词语 描写四季的词语
书写规范——横平竖直 日积月累——《舟夜书所见》
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