《观测风》教学设计
〖教材分析〗
本课是教科版三年级上册第一单元的第五课，聚焦风这一重要天气特征，是天气观测系列教学的重要组成部分。教材从生活中与风相关的现象入手，引导学生认识风的两个基本要素——风向和风速，通过探究如何利用地面物体判断风的大小和方向、制作小风旗、室外观测等活动，让学生掌握观测风的基本方法，了解蒲福风力等级表，培养学生的观察能力和科学探究意识。
〖学习目标〗
科学观念：
知道风有风向和风速两个基本特征，风向是风吹来的方向，风速是
风每秒行进的距离；
了解观测风向的工具是风向标，观测风速的工具是风速仪。
科学思维：能通过观察地面物体的状态（如旗帜飘动），分析并判断
风向和风力大小，建立现象与科学概念的联系。
探究实践：能小组合作制作小风旗，到室外用风旗观测风的方向和大小，
并记录观测结果；能根据蒲福风力等级表初步判断风力等级。
态度责任：对观测风产生兴趣，意识到风与人类生活的密切关系，
养成关注天气现象的习惯。
〖教学重点〗
理解风向（风吹来的方向）和风速（风每秒行进的距离）的概念。
学会利用风旗等工具观测风向和风力（简化为0级、1级、2级）。
〖教学难点〗
准确判断风向（如根据旗帜飘动方向反推风向）。
理解并运用简化的风力等级标准描述风的大小。
〖教学过程〗
提出和聚焦问题：1、根据课页，提出问题
展示风吹动树叶、蒲公英、旗帜等图片，
提问：吹散蒲公英的风是从哪个方向吹来的？
聚焦：揭示课题
今天的风有多大？我们怎样观测风呢？”
激发学生探究兴趣，引出本课主题——观测风
讲述新课
（二）知识探究
认识风向和风速
展示天气预报中的风信息（如济南“南风 微风”、上海“东北风 3-4级”），
引导学生发现风的两个要素：风向和风速。
讲解概念：
风向：风吹来的方向（如北风是从北方吹来的风）。
风速：风每秒钟行进多少米。
出示风向图（8个方位：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南），
让学生指认北风、西风、东南风、东北风等，巩固对风向的理解。
用地面物体判断风向和风速（探索1）
提问：“风看不见摸不着，如何用地面物体判断风向和风速？”
组织小组交流。结合实例讲解：
风向判断：旗帜飘动的方向与风向相反
（如旗子向南飘，说明是北风；向西北飘，说明是东南风）。
风速判断：根据物体被吹动的状态（如树叶微动是微风，树枝剧烈摇晃是大风）。
介绍测量工具：风向用风向标（箭头指向为风向），风速用风速仪，气象学家将风速分为13个等级。
制作小风旗（探索2）
指导小组合作制作小风旗：
材料：轻薄的布（长35厘米、宽20厘米，做旗面）、
硬纸板（长40厘米、宽6厘米，做旗杆）。
步骤：用订书机将旗面固定在旗杆上（提醒学生使用订书机时注意安全）。
强调旗面要轻薄，便于被风吹动。
室外观测风（探索3）
明确观测任务：用自制风旗观测2分钟，记录风力和风向。
讲解观测方法：
展开风旗，让其自然飘动，观察状态。
风力判断：风旗不动为0级（无风），轻微晃动为1级（微风），
完全展开飘动为2级（大风）。
风向判断：根据风旗飘动方向反推（如飘向南方，风向为北风）。
组织学生到开阔处观测，填写记录单（记录观测时间、风力、风向）。
（三）研讨总结
研讨1：不同观测方法的结果是否一致
提问：“用不同物体（如树叶、旗帜）或方法观测风，结果相同吗？”
引导学生得出：只要观测准确，结果通常相同，因为风的状态是客观存在的。
研讨2：风的变化及判定方法
提问：“观测过程中，风力和风向有变化吗？遇到变化如何判定？”
总结：风力和风向可能变化，可取一段时间内的平均情况作为观测结果，
使描述更准确。介绍蒲福风力等级表
出示蒲福风力等级表（简化版），如“0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏……12级台风海上有”，让学生对照表格，结合生活经验理解不同等级的风力特征。
四）拓展提升
让学生结合蒲福风力等级表，回忆近期遇到的风，判断属于哪个等级。
提问：“不同等级的风对生活有什么影响？”（如微风适合户外活动，大风可能影响出行），引导学生关注风与生活的联系。
五、板书设计
观测风
风的要素：
风向：风吹来的方向（8个方位），测量工具是风向标（箭头指向为风向）。
风速：风每秒行进的距离，测量工具是风速仪，分13个等级。
风向判断：旗帜飘动方向与风向相反。
布置作业
请同学们用蒲福风力等级表判断一下明天的风力等级(共24张PPT)
教科版三年级上册
一单元《天气》
吹散蒲公英种子的风
是从哪个方向吹来的？
我们怎样观测风
的大小和方向呢？
提出和聚焦问题
风看不见、摸
不着，怎样测
量和描述呢？
根据地面物体判断风的大小和方向。
烟囱的烟
可判断风的方向
飞扬的红旗
可判断风的大小
寻找风的信息
寻找天气预报里风的信息
风向
风速
风向和风速
风向：
风吹来的方向
风速：风每秒钟行
进多少米
我们可以用
什么方法知
道风向和风速呢？
东方
南方
北方
西方
东方
北方
南方
东北方
西南方
东南方
西北方
西南方
东北方
东南方
西北方
关 于 风 向
关 于 风 向
3、测量方法：
2、测量仪器：
1、风向：
风吹来的方向
风向标
箭头的指向是风向
国旗看风向
旗子飘动的方向与风向相反
旗子向南飘 —— （ ）风
旗子向西北飘 —— （ ）风
旗子向东飘 —— （ ）风
北
东南
西
关 于 风 速
1、风速：
2、测量仪器：
3、气象学家把风速记为
( )个等级
风每秒钟行进多少米
风速仪
13
对照“蒲福风力等级表”判断风速
2 级风
3 级风
制作一面小风旗
用轻薄的布制作旗面
用硬纸板制作旗杆
用订书机固定住
制作一面小风旗
到室外观察风旗 2 分钟，记录风力和风向
1、 展开风旗，使其自然飘动，仔细观察风旗状态。
2. 根据风旗状态判断风力：不动为无风， 轻晃是微风，展开飘动则是大风。
3、 依据风旗飘动方向判断风向，如飘向南方
则为北风。
4、 认真记录下观测到的风力和风向信息。
观 察 风 旗
我们可以把风
力简化为这样
3 个等级。
到开阔的地方观测风。
资 料
风向指风吹来的方向，
通常用八个方位来描述
风向袋、风向标等仪器
都可以用来测量风向。
风的观测记录
借助不同物体，使用不同方法观测风，结果相同吗？
借助不同物体、不同方法观测风
结果通常相同
因为风是空气流动
产生的自然现象，
其本身具有客观属性，
不同观测方式只要
准确，都能反映风的
实际情况。
怎么判定风力和风向？
在观测风的过程
中，风力和风向
有变化吗？
在观测风的过程中，风力
和风向可能会发生变化。
当遇到变化时，我们可以
取一段时间内的平均情况
来判定风力和风向，这样
能更准确地描述风的状态。
蒲福风力等级表是国际上常用的风力等级表，
试着利用蒲福风力等级表判断风力等级。
蒲福风力等级表
蒲福风力等级表是国际上常用的风力等级表，
试着利用蒲福风力等级表判断风力等级。
蒲福风力等级表
蒲福风力等级表
1级风
2 级风
3 级风
4 级风
5 级风
蒲福风力等级表
6级风
7 级风
10 级风
11-12 级风
8 级风
板书设计
风的要素：
风向：风吹来的方向（8个方位），测量工具是风向标（箭头指向为风向）。
风速：风每秒行进的距离，测量工具是风速仪，分13个等级。
风向判断：旗帜飘动方向与风向相反。
观测风
布置作业
请同学们用
蒲福风力等级表判断
一下明天的风力等级
